教师工作计划个人培训老师个人工作计划.doc

1、老师工作方案 个人 培训老师个人工作方案在做工作方案时要认真考虑，好的工作方案应像目录树一样，层次清楚，环环相扣，是一个完好的体系。下面是培训老师个人工作方案，希望能帮助到你。培训老师个人工作方案1为不断进步我校教育质量，努力建立一支具有良好思想品德和业务素质的老师队伍，使我校老师专业开展化开展程度再上新台阶，制定本方案。一、指导思想以科学开展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以进步老师理论潜力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训形式，丰富培训资料，使培训更具自主性、选取性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，构造合理，充满活力”的高素质专业化方向开展。二、培训目的建

2、立老师培训指导小组，初建以园本培训为根底的老师专业开展培训制度。用心开展以老师开展需求为着眼点的老师专业开展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究进步老师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质老师队伍，为进步我校教育质量带给强大精神动力和智力支持。三、培训任务1、本学年在职老师参加专业开展培训光阴平均到达72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的老师参加脱产集中培训。保证每位老师参加培训光阴一般不低于48学时，不超过144学时。2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，用心开展班主任专题培训。3、按要求组织园长周

3、期内在职进步培训，完成相应时数。4、在培训周期内退休的老师(退休前)每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。四、培训资料1、师德专题培训。贯彻落实教育部关于进一步加强和改善师德建立的意见，深化开展以学习中小学老师职业道德标准为重点的专题培训活动。2、教育理论培训。从教育根底理论入手，透过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育开展过程中构成的各种最新理论成果，对老师施行有针对性的培训，以进步教育程度。3、学科理论培训。着眼深化素质教育，以课程标准为根据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助老师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。4、教育科研培

4、训。引导老师充分认识科研的先导地位，带着和指导广阔老师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助老师确立基于教育教学理论的科研课题，同时进展教育科研根本方法的培训。5、心理安康培训。推进心理安康培训，培育德育工作特色。加快心理安康教育老师队伍建立，做好幼儿园心理安康教育老师上岗资格认定上报工作，实在进步心理安康教育者的专业程度和自我调节保健潜力，使广阔老师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理安康教育过程中有所收获，获得成就，为心理安康教育工作做出更大的奉献。五、培训层面1、全员园级培训。培训资料主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学理论研究。突出课程教材改革对老

5、师知识潜力的新要求、创新精神和理论潜力的培养。2、班主任培训。按照中小学幼儿园班主任工作规定有关要求，围绕幼儿心理安康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面资料，进步班主任工作艺术程度，营造和谐班级气氛，促进青少年安康成长。3、青年老师培训。继续大力施行“青蓝工程”，指导青年老师科学制订并认真执行老师专业开展培训五年规划和年度方案，用心创设有利于青年老师快速成长的学术环境。4、骨干老师培训。继续探究施行“骨干老师工程”，既要着眼培育市级骨干老师、名师，又要探究校级骨干老师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原那么，为富有潜力的老师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、进步学术研究程度创造良好的条

6、件。5、其他分组培训。要用心探究并充分发挥各小组的教育培训功能，促使老师在组内互帮互学、内化成长。六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资开发和利用，充分发挥现有老师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，透过集中学习专家讲座专题培训、读书交流乐群讲坛、老师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。七、主要策略1、建立老师培训机制。幼儿园建立老师专业开展培训工作指导小组，确定分管指导和负责科室，构成专题研究园本培训工作的良好气氛。及早开展科学规划，明确老师专业开展的目的与要求，制订老师专业开展培训五年规划，加强对培训工作的指导。从进步办学程度，全面提升老师综合素质与

7、执教潜力出发，建立以园本培训为根底的老师专业开展培训制度，标准管理，保证培训工作顺利开展。2、制订老师成长规划。根据幼儿园老师专业开展培训五年规划和老师个人实际，指导老师制订个人专业开展培训五年规划。面向全体老师，狠抓青年老师培训，关注骨干老师成长，进步老师施行素质教育的潜力和程度，进步老师的整体素质。3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使老师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为老师讨论的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求老师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。培训老师个人工作

8、方案2一、状况分析p ：1、年龄构造：在25岁左右2、学历构造：大专100%(其中一位老师正在进修本科)3、专业构造：90%优势分析p ：1、年轻老师学历层次较高，而且都好学，能利用休息光阴自我在进步学习。2、年轻老师创新意识、现代化教学技能比拟强，擅长理解新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力。3、新老师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的用心性非常高。她们能互相学习，用心的团队工作气氛正在构成。4、能根据自我的需要拜师，进步自我的专业化程度，珍惜外出学习何园内的各种学习时机。5、老师资比拟丰富。弱势分析p ：1、非专业老师缺乏相应的专业理论知识。同时0-2年新老师较多，理论经历严重缺乏。2、对幼儿

9、园一日环节的组织和施行缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比拟困惑。3、缺乏班级管理经历和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。4、理论经历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在群众活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。同时活动资料缺乏新意，活动环节缺少联络性。二、指导思想以幼儿园教育指导纲要为指导，以“幼儿开展为本”的理念为准绳，根据幼儿园老师队伍培训规划，以师德教育为核心，以老师专业成长为重心，聚焦课堂，实在进步老师的课堂教育教学的程度，促进新老师专业化开展。三、培训目的1、加强新老师师德修养，透过理论与实际相结

10、合和师徒带教等培训方式，进步老师专业化程度和实际操作的潜力。2、聚焦群众教学活动，以教学活动的设计与组织施行为研讨重点，进步老师群众教学活动的潜力。3、采取有效培养措施，使我园新老师遵守师德标准进步师德程度，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程。4、初步运用有效教育手段施行教学，班级管理根本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学潜力根本达标。四、详细措施：201_年新老师培训目的：1、加强新老师师德修养，进步老师专业化程度和实际操作的潜力。2、透过各种学习活动和理论活动，使新老师尽快开展成成熟型老师。详细措施：1、根据幼儿园三年开展规划，制定自培方案，成立0年新

11、老师成长档案。2、透过参加县级新老师培训及幼儿园的自培活动，促使新老师尽快成长。3、透过一对一跟班观摩、老老师经历谈、理论学习、案例分析p 及自身的理论等，进步新老师的一日环节操作的潜力。4、透过每月的考核课及课后的交流和反思，进步新老师设计与组织施行的潜力，同时使新老师不断积累理论经历。5、加强周、日方案中各个环节的教学反思，进步新老师的反思潜力和调整潜力。6、用心观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新老师对活动进展反思和调整。7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经历，使新老师向成熟型开展。8、鼓励新老师承当教研课、公开课等，在理论中进步新老师的教

12、育教学潜力。9、除了幼儿园群众的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合理论作好学习笔记，每月两篇。10、每月不定期地组织管理层、骨干老师、教研组长对新老师进展听课指导。11、创设时机，组织新老师阶段汇报展示活动。(二)1-2年成熟型老师培训目的：1、进步2-3年新老师驾驭新教材的理解与运用的潜力和各学科领域的组织与设计的潜力，使自我更趋于成熟。2、创设能者为师的互相学习气氛，开展技能技巧的自培和他培的活动，进步专业技能程度。详细措施：1、透过培训活动，以教学活动的设计与组织施行为研讨的重点，进步老师开展群众教学活动的程度。2、运用“优秀课例”等资，开展课例研讨活动，进步老师教学活动环节设

13、计潜力。3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展理论研讨活动，进步老师群众教学的组织施行的程度。4、以多种方式鼓励老师大胆的反思与评课，鼓励老师对活动进展反思调整。培训老师个人工作方案3一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新课程改革需求的老师队伍为目的，以“评好课”为师训工作的重点，以老师的可持续开展为本，努力创始我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型老师队伍。二、工作目的1、加强师德建立，加强行风建立，培养一支爱岗敬业

14、，乐于奉献的老师队伍。2、努力打造学科带头人、骨干老师、教坛新星、教学能手等优秀老师群体。3、建立老师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深化进展课改实验的研究。三、工作要点1、理清工作思路，防止工作盲目性。认真组织老师学习国家、省、市、县老师继续教育的有关文件并深化领会精神，明确工作任务和要求。2、以施行新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学形式的打破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。3、要求老师做终身学习的模范，努力进步学历

15、程度，掌握现代教育技术应用知识。指导老师处理好“学历、才能、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主开展的师资素质作为努力方向。4、继续施行老师“自主培训”方案，加强培训的自主性和层次性，营造合适老师成长的学习气氛，发挥老师的主动性和创造性，努力进步老师现代信息技术手段的应用、心理辅导才能。5、全面理解每位老师的教学情况，对新入编的老师加强跟踪听课、评课和交流，不断进步每位老师的课堂教学程度。四、工作措施1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质和培训程度。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本

16、培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务，完成校本培训记录册的相关内容。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。各校要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授评课经历，也可通过示范课展示评课技能，实在让全体老师从中受益。4、为老师学习培训提供有力保障，让老师能根据自身的需要参加个性化培训。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。中心初中将选派骨干老师或教坛新星外出学习、培训考察，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经历交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改革，积极开展“六个一”业务大练兵活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学理论中成功的做法或有益的尝试，互相商讨，取长补短;开展老师读书活动，制定老师读书方案及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得;开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育(学)论坛等活动。7、根据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式