2025年秋季学期开学初全体教师大会上副校长讲话：师者三境界：铸魂以立心精艺以立行育新以立世

2025年秋季学期开学初全体教师大会上，副校长讲话：师者三境界：铸魂以立心，精艺以立行，育新以立世尊敬的各位老师：秋意渐浓，丹桂飘香。在这孕育希望的季节，我们齐聚一堂，共同开启新学期的育人征程。作为教育工作者，我们既是知识的传播者，更是灵魂的工程师；既是课堂的主导者，更是成长的陪伴者。今天，我想以"铸魂以立心，精艺以立行，育新以立世"为主题，与大家探讨新时代教师的精神追求与实践路径，共同书写教育事业的新篇章。一、铸魂以立心：涵养师者初心，夯实育人根基师魂是教育的灵魂，是教师职业的精神内核。它体现为对学生的赤诚之爱，对事业的执着坚守，对使命的自觉担当。唯有铸牢师魂，才能在教育之路上行稳致远。（一）以仁爱之心浇灌成长教育的温度，在于将心比心的理解；教育的深度，在于润物无声的滋养。面对刚入学的孩童，要学会"蹲下来说话"，用"我懂你"的共情化解入学焦虑；面对性格内向的学生，要搭建"心灵桥梁"，通过"悄悄话信箱""心愿漂流瓶"走进他们的内心世界；面对特殊家庭的孩子，要成为"情感后盾"，用"学校是你的家"的温暖填补情感空缺。去年冬天，三年级班主任张老师发现学生小默经常空腹上学，便每天为他准备一份热早餐，还发动班级成立"早餐互助小组"。孩子在日记中写道："张老师的早餐，比妈妈做的还暖。"这样的教育，正是用仁爱之心编织的成长摇篮。让我们以"捧着一颗心来，不带半根草去"的情怀，做学生心中最温暖的"引路人"，让每个孩子都能感受到教育的阳光。（二）以责任之心托举未来教师的责任，藏在每一份教案的批注里，藏在每一次课间的巡视中，藏在每一份作业的评语间。备课时，要做到"三备"——备教材深钻知识点，备学生分层设计，备教法创新形式；上课时，要追求"三动"——动脑思考、动手实践、动情体验；课后，要坚持"三访"——特殊学生必访、成绩波动必访、家庭变故必访。今年春季，语文组开展"生活化作文"改革，老师们带着学生观察校园的四季变化，记录食堂阿姨的忙碌身影，让作文从"无病呻吟"变为"真情流露"。这种对教学质量的极致追求，正是责任担当的最好诠释。老师们，我们手中的粉笔虽小，却能勾勒学生的未来；脚下的讲台虽窄，却能承载民族的希望。（三）以廉洁之心守护净土"师者，人之模范也。"廉洁是教师的立身之本，更是赢得尊重的"护身符"。要始终牢记：教室不是"名利场"，讲台不是"交易台"，学生的纯真信任不容亵渎。不搞有偿补课，不收受礼品礼金，不利用职务谋私——这些看似"小事"，实则是守护教育净土的"大事"。去年教师节，多位老师将家长送来的鲜花转赠校医室，把贺卡布置成"感恩墙"，用行动诠释了"清白为师，廉洁从教"的真谛。让我们以"学高为师，身正为范"的标准，做学生心中"公正、诚信"的榜样，让校园的每一缕风都带着清正之气。二、精艺以立行：锤炼教学本领，提升育人效能"师者，传道授业解惑也。"新时代教育对教师提出了更高要求：既要"术业有专攻"，也要"创新无止境"。唯有精研业务、苦练内功，才能成为学生成长的"赋能者"。（一）深耕课堂主阵地，打造高效智慧课堂课堂是教育的生命线，质量是教学的永恒主题。要做到"三吃透"：吃透课标明方向，吃透教材建体系，吃透学情定策略。低年级教学要"趣"字当头，通过儿歌、游戏、情境表演激发兴趣；中年级教学要"思"字为要，通过问题链、小组讨论培养逻辑思维；高年级教学要"用"字落地，通过项目式学习、实践探究提升解决问题能力。数学组开发的"超市数学"课程，让学生在模拟购物中学习加减乘除，用校园植树活动讲解图形几何，使抽象知识变得生动可感。这种扎根课堂的创新实践，值得我们学习推广。让我们以"打造精品课"的追求，让每节课都成为学生成长的"营养大餐"。（二）创新教学方法论，构建五育融合体系培养全面发展的人，需要打破单一的知识传授模式。要推进学科融合，将科学精神融入语文课，把审美教育植入数学课，让劳动实践走进各学科；要实施分层教学，为不同基础的学生设计"基础闯关""能力提升""创新挑战"三级任务；要强化实践育人，通过"校园农场""创客空间""红色研学"等平台，让学生在做中学、学中悟。艺术组开展的"非遗进校园"活动，邀请剪纸艺人教技艺，组织学生创作"二十四节气"系列作品，既传承了传统文化，又提升了审美素养。这种跨界融合的育人实践，正是新时代教育的发展方向。让我们以更开阔的视野、更创新的思维，构建德智体美劳全面培养的教育体系。（三）深化教研共同体，凝聚团队成长力量"独行快，众行远。"教研是提升教学质量的重要途径，也是教师专业成长的加速器。要健全"三级教研"机制：个人备课突出"深"，集体研讨强调"实"，成果推广注重"效"；落实"三课制度"：青年教师汇报课打基础，骨干教师示范课树标杆，全体教师达标课提质量；开展"微课题研究"，围绕"如何提高课堂参与度""怎样减少作业拖延"等小切口问题，用数据说话，用实践验证。英语组建立的"教学资源库"，收集整理了各年级课件、习题、听力材料，实现了优质资源共享；体育组开展的"大课间改革"研究，将武术、舞蹈、游戏融入活动，学生体质健康达标率提升12%。这些教研成果证明：只要我们坚持问题导向，聚力协同攻关，就能实现教学质量与专业能力的双提升。三、育新以立世：聚焦时代使命，培育时代新人"为党育人、为国育才"是教育的初心使命。我们培养的学生，不仅要"成才"，更要"成人"；不仅要"有知识"，更要"有担当"。唯有聚焦"育新人"，才能为民族复兴筑牢人才根基。（一）厚植家国情怀，立"为中华之崛起而读书"之志要将思政教育融入课堂主渠道：讲《黄河颂》时，不仅分析修辞，更要传递"保卫黄河"的豪情；学科学史时，不仅记公式定理，更要致敬"两弹一星"元勋的报国情怀；开主题班会时，多讨论"身边的榜样""家乡的变化"，让爱国从"口号"变为"行动"。去年，我校开展"红色基因代代传"活动，学生走访老党员、编排红色情景剧、绘制"家乡英雄谱"。六年级小林在日记中写道："以前觉得英雄很远，现在知道爷爷参加过抗洪抢险，他就是我的英雄！"这样的教育，正是在为学生的人生"定向导航"。（二）培养核心素养，育"德智体美劳"全面发展之人要构建"五育融合"的育人体系：在学科教学中渗透劳动教育，比如数学测量校园绿植、语文撰写劳动感悟；在实践活动中强化美育，比如用落叶创作贴画、为校园设计文化墙；在体育锻炼中磨砺意志，比如开展"阳光长跑""团队拓展"，让学生在汗水中学会坚持。艺术组的"非遗进校园"活动，邀请剪纸艺人教技艺、民乐大师授技法，学生创作的"二十四节气"剪纸作品获市级非遗传承奖。这种"以美育人"的实践，让学生在传统文化中汲取了成长力量。（三）激发创新潜能，拓"敢为人先、勇于探索"之路要为学生搭建创新平台：设立"创客空间"，鼓励学生用3D打印制作"校园模型"、用编程设计"智能垃圾分类箱"；开展"小课题研究"，支持学生探索"校园植物多样性""社区老人幸福感"等真实问题；举办"创新成果展"，让奇思妙想有展示的舞台。四年级学生小发明的"防近视坐姿提醒仪"、五年级团队设计的"校园雨水回收系统"，这些"小创造"背后，是"大梦想"的萌芽。让我们以"容错"的胸怀、"赋能"的智慧，让每个孩子都敢想、敢试、敢闯。结语老师们，教育是一场温暖的遇见，也是一场漫长的修行。"铸魂以立心"让我们行有方向，"精艺以立行"让我们做有底气，"育新以立世"让