七年级上册《离太阳最近的树》学案_第1页
七年级上册《离太阳最近的树》学案_第2页
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文档简介

1、七年级上册离太阳最近的树学案1.1. 知识目标：学习课文融冷峻的叙事、描写于一体，寄 寓丰富而深刻的思想的写作特色。2 2能力目标：揣摩关键的语句，探究所蕴含的深刻思 想，培养学生的思维能力。 。3 3情感目标：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和 保护生存环境的社会责任感。【重点难点】教学重点：赏析文中的精彩比喻拟人。2 2教学难点：理解含蓄、隽永的语言。【使用说明和学法指导】借助导学案充分预习文本， 反复诵读， 理解文本内容， 勾画疑难点。2 2所有同学完成自主学习； B B 层完成拓展延伸之外的题目；A A 层全部完成并形成文字答案，为课堂交流做好准备。3 3认真书写，独立完成，规范作答，

2、按时上交。 【导学过程】一、自主学习、夯实基础红柳是什么样子，作者是怎么描写的？2 2这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？3 3为什么这里要用拟人？对什么微笑？作者的目的是什么？4 4它顽强的生命力什么地方体现了？5 5这些都是歌颂红柳顽强精神的，是不是还歌颂了它的别的精神？二、合作探究、激情碰撞（一）品读文中第一部分（第 1-21-2 自然段）：描写红柳 的生长环境及其外在美，感受它的生命之美。问题： 1.1. 作者为什么写红柳丛“对着高原的酷寒和缺氧 微笑”？2.2. 红柳与冰山有什么相似点？把红柳比作冰山有什么 意义？3.3. 作者为什么要描写红柳根燃烧的情形？（二）品读第二部分（第 3-183-18 自然段）：叙写红柳遭受 毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在美，理解 课文意蕴。问题： 1.1. 作者详写司务长和“我” “算帐”的过程有什 么用意？2.2. 作者为何要详写人们挖掘红柳根的艰难过程？（三）品读第三部分（第 19-2119-21 自然段）：描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高原生存环境的担忧，畅谈感受问题：结合前面的分析，同学们，从文中认识到了什么? 体会到作者怎样的情感？三、拓展训练能固住泥沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希望的树，最后却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，但可悲的 仅是这些吗？作者为红柳被挖掉感到痛心，但她更痛心

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