三下英语whereismycar教案

1、人教版三年级英语下册Unit 4 Where is my car?教学设计（Part A let s learn and lets talk 整合部分）一、教学内容人教版三年级（下）Un it 4 Where is my car ? Part A lets learn and let s talk 整合部分内容。二、 教材分析本部分主要学习三个方位介词和 chair,desk 这两个单词，在真实 自然的情景中学习 Where is the. ? It s in /on /under the . 询问物体 方位的日常交际会话。三、 学情分析三年级的孩子刚接触英语， 学生对英语有着浓厚的兴趣。 可

2、每周 课时少，也没有良好的学习英语的环境， 孩子们开口说英语的机会很 少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以 致于部分学生自信心不强。四、 教学目标（一）知识目标：1. 能够听懂、会说句型 Where is the? It s in /on/under the 。2.听懂、会说、会认读 2 个名词 chair 和 desk ,以及三个方位介词 on,in, under, 并能在生活实际中正确使用。（二） 能力目标 能够在图片、 实物或情境的帮助下运用句型 is? WhereIt s in /on/under询问物品位置并回答。（三） 情感态度目标 能愉快地和他人进行交流，

3、培养合作交流的意 识。五、教学重点、难点（一） 教学重点 ：听懂、会说、会认读 2 个名词 chair 和 desk ,以及 三个方位介词 on, in, under, 并能在实际情景中正确使用。（二）教学难点：在实际情景中正确使用 on, in, under 三个方位介词。六、 辅助教学工具单词卡片 ，图片 ，录音机和磁带，相关实物，小礼品。七、 教学过程Step 1.Warming up. （2 ）（1）Greetings. T: Hello, I am Miss L.（2）Sing and do. If you are happy （ 设计意图：通过师生之间相互 问候， 师生之间边唱边做

4、拉近师生之间的距离， 活跃课堂气氛， 把学生的思维快速拉回到课堂中来 。 ）Step 2.Revision （5 ）1. Ask and answer 2. T: What s this? Ss: It s a book/ruler/pen/ .2. Read the words by following the teacher.3. Play a game （猜文具游戏） 教师神秘的搬出一个盒子，里面 有新的钢笔、铅笔、尺子、橡皮、书、铅笔盒等让学生快速说出单词。 答对的把物品奖励给学生。 （设计意图： 通过师生问答、 跟读操练， 复习已学单词， 为下面句型学习和操练做铺垫。 利用竞猜游戏，

5、 学生快速抢答，通过“小奖品”调动学生的学习积极性。 )Step3.Presentation( 8 )1. Watch and Learn (1)Lead-in 教师将一把尺子放在自己的头上， 然后提问： Where is the ruler? (2)教师把尺子放在盒子上，然后自 问自答：Where is the ruler? Its on the box. 引出单词 on 和句子 It s on the box. 板书并带读。 (3) 教师把尺子放在盒子里面，教师自问 自答：Where is theruler ? Its in the box 引出单词 in 和句子 Its in the b

6、ox. 板书并带读。 (4) 教师把尺子放在盒子下面， 教师自问自答：Where is the ruler? It s under thebox.引出单词 under 和句子 It s under the box. 板书并带读。 (5)教师把尺子放在桌子、椅子上面， 接着提问：Where is the ruler?分别引出新单词chair /desk 和句子：It s on the chair/ desk 板书并带读。( (设计意图：通过把尺子放在头上的 滑稽的动作及实物的演示引起学生的兴趣， 自然的把本节课重点单词 和句子呈现出来。 )Step4. Practice(13 )(1 ) Lis

7、ten and repeat 听录音，跟读练习(单词和句子)(2)教师利用卡片带读单词，齐读单词。(3)我指你读(看看谁的反应做快) (4)Playa game 高、低声游戏。(5)把你读得最好的一个单词读出来。(6)Check 通过教师快速摆放物品，让学生快速说出三个方位介词。 (设计意图：通过听录音跟读，高、低声游戏操练单词以及比比谁的 反应快这些活动让孩子们在玩中学， 学中玩， 轻松地掌握本节课重点 单词。) (6)带读句子 Where is the .?It s .the box . (7)分组操 练。 （ 8） Work inteacher and students. T： Wher

8、e is the book ？S1: Its in the box. T: Where is the ruler ？S2: Its on the box.(9)Work in student and students. ( 10)Work in pairs 学生利用自己文 具、物品等进行问答。操练句子 Where is the，It s in /on / under the(11)Act out (设计意图：通过师生合作、小组合作完成目标 学习，利用实物创设真实的情景操练本节课重点句子， 从而达到突破 本节课的重点、难点的目的。 )Step5 . Consolidation and Exten

9、sion (6)1. 教师拿出一幅画，和学生一起观察图上的物品。2. Group work ：同桌之间用句子 Where is the . , It s . the . 问答。3. Act out . (设计意图：利用教师事先画好的一幅画，让学生根 据图片里的内容， 用本节课所学单词和句子让学生做对话， 检测学生 是否能学以致用。 )Step6.Summing up (2 )1. 这节课你学会了什么？2. 评价。Step7. Homework ( 1 )Draw three pictures to express the meanings of in /on/ under. 画出 单个图片表达表达今天所学三个介词的意思。( 设计意图 : 考虑低年级学生的年龄特征， 采用画画形式的家庭作业， 既轻松又简单， 同 时，也达到了课外巩固延伸学习英语的目的。 )板书设计Unit 4 Where is