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1、实用精品文献资料分享20182018 年最新人教版三年级语文上册第二-四单元教案5 5 铺满金色巴掌的水泥道 【教学目标】1.1.会认“洼、印”等 6 6 个生 字,会写“铺、泥”等 1313 个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,体会并描述“我” 在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.3.通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 【教 学重点】通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情, 体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。【教学难点】1.1.学习课文内容,体会作者对大

2、自然的喜爱之情;体 会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质, 才能发现生活中的美。2.2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的 好习惯。【教学课时】2 2课时第一课时 【课时目标】1.1.会认“洼、 印”等 6 6 个生字,会写“铺、泥”等 1313 个生字。正确读写“排列、 规则”等词语。2.2.读课文,初步了解课文内容。【教学过程】 一、 出示图片,导入新课。1.1.出示图片:法国梧桐树 同学们,见过这种植物吗?对,它就是法国梧桐树。2.2.交流收集到的资料。法国梧桐树,大乔木,高可达 20-30m,20-30m,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白 色,呈薄片状剥落。幼枝、幼

3、叶密生褐色星状毛。叶掌状,花黄绿色。 多数坚果聚全叶球形,3-63-6 球成一串,呈刺毛状,果柄长而下垂。花 期 4-54-5 月;果 9-19-10 0月成熟。它适应性强,又耐修剪整形,对多种有 毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,广泛应用于城市绿化,是世界 著名的优良庭荫树和行道树。3.3.谈话导题。这节课我们要学习的课 文就与法国梧桐树有着密切的联系, 板书课题:铺满金色巴掌的水泥 道。(1 1)质疑:读了课题,你有什么疑问?疏疑:巴掌为什么是金色的?水泥道上怎么会铺满金色巴掌?(2 2)联系对梧桐树的介绍,请你把梧桐树和巴掌连起来,说一句话。预设:秋天到了,巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下

4、。二、学习生字、认读新词。1.1.读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理 解词义。2.2.检查字词 (1 1)出示生字 p p 口 n n i j j ? ?n j j i n n yuyu a n n y y i n n p pa i i lili e? u ui z z elulu a nznz o ngchngch i铺泥晶紧院印排列规贝卩 乱 棕 迟 指名领读,正音。实用精品文献资料分享“则”是平舌音,“迟”是翘舌音。“紧、院、舌 L”是前鼻音,“晶”是后鼻音。(2 2)出示新词 wayway 1 n n i n? ? z ze? z z o ?xuxue 水洼印

5、着 凌乱 增添 棕红色 雨靴 自由读, 指名读,相机正音:“增、棕”是平舌音,“印”是前鼻音,“凌” 是后鼻音。3.3.自由练读。开火车读。4.4.去掉拼音谁能读好它们,试 试看。指名读。齐读。5.5.下面加点的词语,你是用什么方法理解的? 交流一下。(1 1)啊!多么明朗的天空。 (2 2)每一片法国梧桐树的 落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(3 3) 它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。 预设:我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思,因为上一个自然段有句话“天开 始放晴了”。预设:“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查 到的。预设:“凌乱”就是“杂乱无条理

6、”的意思,我是通过上文 的“它们排列得并不整齐”。三、初读课文,了解内容。1.1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。2.2.给课文分段,理清层次。全文共十一个自然段,可分三部分。第一段(第 1 1 自然段):一夜秋风,一夜秋雨。第二段(第 2 2 至 9 9 自然段):“我”在上学路上看到的情景一一铺满金色巴掌的水泥道。第三段(第 1010 至 1111 自然段):门前的水泥道真美啊。3.3.熟读课文。四.识 记生字,写字指导 1.1.出示生字田字格课件:铺 泥晶紧院印排 列规则乱棕迟 2.2.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住 它? ( 1 1)形声字构字规律识字:

7、铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”,“钅”是形旁表义,表示这个字和金属有关,“甫”是声旁,表音。(2 2 )用熟字加偏旁的方法识记: 排:扌+ +非规:见+ +夫贝心贝+ +刂(3 3)组词巩固:如“铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱 棕红色 迟到”3.3.怎样才能把这个字写好?( 1 1)引导学生观察生字田字格课件,弄清生字每个笔画在田字格中的位置。并交流:“铺、泥、院、排”左右结构,左窄右宽;“印列规则”左右结构,左窄右宽。“迟”半包围结构,“尺”的最后一捺变成点。师重点指导“规、印、泥”。“规”左右结构,左边的“夫”的捺变成了点,右边是“见”,不是“贝”。注意笔画的穿插和避让。“印”左右结构

8、,第二笔是竖提,右边是单耳旁,不是双耳。“泥”左右结构,第七笔是撇,最后一笔是竖弯钩。4.4.学生在习字册上描实用精品文献资料分享红、仿影、临写。教师巡视 指导。五.反馈检查,比赛认读。1.1. 师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读 的又对又快。2.2. 小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。3.3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。5 5 铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】1.1.会认“洼、印”等 6 6 个生字,会写 “铺、泥”等 1313 个生字。正确读写“排列、规则”等词语。2.2.正确、 流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,体会并描述“我”

9、在铺满 金色巴掌的水泥道上行走的情形。3.3.通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教学重点】 通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验 大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。【教 学难点】1.1.学习课文内容,体会作者对大自然的喜爱之情;体会细 致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能 发现生活中的美。2.2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习 惯。【教学课时】2 2 课时第二课时 【课时目标】 1.1.正确、 流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容, 体会并描述“我”在铺满金色巴 掌的水泥道

10、上行走的情形。2.2.通过本课的学习,激发学生热爱大自 然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。【教具准备】课件 【教学过程】 一、出示图片,导入新课。1.1.道路两旁的法国 梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子, 一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。2.2.看完画面,给你留下了什么印象?(很美)3.3.(板书:铺满金色巴掌的水泥道)把 你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。二、细读课文,体会情感。(一)学习第一自然段。1.1.指名读,评读。2.2.秋风秋雨图, 让学生谈感受。(板书:一夜秋风 一夜秋雨) 预设一:当我看见这 些无比巨大的森林,被秋风吹落在地,

11、心里头有一种甜滋滋的感觉, 因为它美,瞬间会让我感到,这里才是世界上最美的地方,秋天的叶 子会跟着秋风伴舞,它随风,轻轻的落下。落下。只到地上铺成一个 金黄的“地毯”,在秋风之下,我也会跟着它奔跑。预设二:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄 黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 金黄实用精品文献资料分享色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘 子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多 了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。指导带有美

12、好的感情读第一自然段。(二)学习第二至九自然段。谈话过渡:一夜秋风,一夜秋雨之后,大自然发生了什么样的变化?“我”有了什么新发现呢?( 1 1)自由读第第二至九自然段,思考:“我”有什么新发现?(2 2)总结:道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便 紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很 远的地方,一直到路的尽头 每一片法国梧桐树的落叶, 都像一个 金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则, 甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。(板书:彩

13、色的地毯金色的小巴掌)(3 3)这个发现令“我”非常高兴,大家再来读读这部分课文。(4 4)有了新发现后,“我”是怎么做的?(我一步 一步小心地走着,我一张一张仔细地数着。)读读第二至九自然段, 读出“我”的喜悦之情。2.2.学习最后两个自然段。 此时此刻,作 者又有什么感受?(第一回觉得,门前的水泥道真美啊!)(板书:水 泥道真美)带有赞叹地语气读读这两个自然段。三、拓展读文,阅读链接。1.1.从我家到小学要经过一条大街,一条曲曲弯弯的巷子。 我放学回家喜欢东看看、西看看,看看那些店铺、手工作坊、布店、 酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊我到 银匠店去看银匠在一个模子上錾出

14、一个小罗汉,到竹器厂看师傅怎样 把一根竹竿做成筢子,到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物, 看灯笼铺糊灯笼百看不厌。2.2.学生自由阅读,指名读,教师范 读。3.3.互相交流,说说“我”的上学路是怎样的?(要经过一条大 街,一条曲曲弯弯的巷子)“我”在上学路上都看到了什么?(看看 那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石 灰麻刀的铺子、染坊我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个 小罗汉,到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子, 到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物,看灯笼铺糊灯笼)“我”有什么 感受?(百看不厌)【板书设计】5 5 铺满金色巴掌的水泥道 一夜实用精品文

15、献资料分享秋风一夜秋雨彩色的地毯金色是小巴掌水泥道真美【课后反思】 秋天的雨 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱 和赞美之情。3 3、读懂课文内容,感受秋天的美好。4 4、积累好词佳 句。重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文, 体会秋天的美。难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感 情的朗读表达对秋天的喜爱之情。PPT 演示文稿第 2课时一、走近秋天(3 3 分钟)欣赏秋景。 秋天来了。让我们走进大自然,一 起去欣赏秋天的美景吧!请大家仔细观看,待会我想请同学用一个词 或一句话说说你看到了什么。2 2、用一个词或一句话说说你看到的景 色。3 3、出示课题。

16、秋天的天蓝蓝的,叶子红红的,果实漫山遍野都 是的。那秋天的雨又是怎样的呢?大家想知道吗? 想。一起来学习第 6 6 课,秋天的雨。(板书)二、复习字词 1 1、复习生字(开火 车读,齐读每个字 2 2 遍)(在正式学习课文前,老师想检查一下大家 的生字识记情况。这些生字你都认识吗?咱们开火车来读一读。 每个 人读一个字,并组一个词。如果他读错了,咱们就一起来给他纠正。从开始。)2 2、复习词语(开火车读,齐读每个词 2 2 遍)词语呢?还 是开火车。一个人一个词。注意:请读得干脆、果断、声音响亮。看 来大家的字词掌握的都很不错。就让我们一起走进课文,走近秋天的 雨里。三、整体感知1 1、首先,

17、请拿出笔,边听课文朗读,边思考: 在作者的眼中,秋天的雨是什么样的?你能找出每个自然段的中心句 回答吗?找到后在文中画上横线。并试着完成黑板上这首小诗。2 2、明确:秋天的雨是一把钥匙、有一盒颜料、藏着好闻的气味、吹起了 小喇叭、是一支歌。(中心句)(板书)3 3、连句成诗。朗读。 秋天 的雨 是一把钥匙把秋天的大门打开了。 你看,有一盒五彩缤纷的 颜料 你闻,藏着好闻的气味 你听,吹起了金色的喇叭 秋天的雨是 一曲丰收的歌, 秋天的雨是一首欢乐的歌! 在作者眼中,秋天的雨 千变万化。让我们一起走进这如诗如画的秋雨里吧!四、品读感悟(一)打开秋之门 1 1、学习第 1 1 自然段。指名读,思考

18、:秋天的雨是 一把怎样的钥匙? 明确:清凉的、温柔的。2 2、它是怎样打开秋天的大门的?明确:轻轻地,趁你没留意。3 3、朗读指导:读出轻柔、 悄悄的语气来。师范,指名读(2 2 人),齐读。(二)品悟秋之美 秋 天的大门已经打实用精品文献资料分享开,就让我们一起欣赏秋天的美吧?秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨藏着香甜的味道、秋雨吹起小喇叭,你想先了解什么? A、颜色:1 1、大声朗读第 2 2 自然段,找出:秋雨有哪些颜色?在文 中圈起来。2 2、它把这些颜色给了谁?在这些颜色的装扮下,它们又 是怎样的?(指名读句子)明确:黄色:银杏树一一扇子,扇走炎热 红色:枫叶一一邮票,邮来凉爽 金黄色:田野一

19、一金色的海洋 橙 红:果树 你挤我碰 紫红、淡黄、雪白等:菊花 频频点头(开 心、满意、感谢) 这么多的颜色,真是一一五彩缤纷!(五彩缤纷意 思,近义词。)3 3、朗读指导。读出秋天的色彩。(教师示范指导银杏 树和枫叶,学生指导其他。)抓住:扇哪扇哪,飘哇飘哇,你挤我碰, 频频点头。句式练习。(比喻)黄黄的树叶像一把把小扇子,扇哪 扇哪,扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。白白的云朵像一团团棉花糖,飘啊飘啊,飘进小朋友的梦里。 例:弯弯的月亮像一艘小船,飘呀飘呀,带我遨游 天空。闪闪的星星像一只只小眼睛,眨呀眨呀,陪我进入梦乡。秋天的色彩让我们沉醉!秋天的雨

20、里又藏着哪些好气味呢?现在让我们 和作者一起去闻闻吧 E、气味:1、秋雨里,藏着哪些好闻的气味?2、还有哪些气味?(如板栗又香又甜,幽幽的桂花香等)3、小朋友的脚被勾住后,会怎么想、怎么做呢?秋天不但有五彩缤纷的色彩,还有好闻的气味,迷住了一群小朋友。不但如此,秋天还吹起 了小喇叭呢,看看他会说些什么?C、吹喇叭:1 1、秋雨吹起小喇叭,他会对动物植物们说些什么?秋雨吹起小喇叭,他对(小喜鹊)说:(小喜鹊小喜鹊,快去造房子吧,)冬天就要来啦! 小松鼠小 松鼠,快去储存粮食吧, 小青蛙小青蛙一一加紧挖洞吧,松柏松柏一一快穿上厚厚的衣裳吧, 杨树柳树一一快脱下叶子准备过冬吧, 秋雨飘荡在大地上,他

21、对所有人说:冬天就要来啦!是呀,冬天就要来啦!听了秋雨的提醒,大家都在准备过冬了。2 2、听了秋雨的提醒,动物植物都在加紧准备过冬了。这时候,他们的心情是怎样的?(紧张、忙碌、充实、开心、期待)抓住:加紧、舒舒服服、油亮亮。3 3、朗读指导:读出忙碌、紧张、开心。 五、总结:1 1、秋雨是一曲 丰收的歌,更是一首欢乐的歌! 2 2、说话练习:我眼中的秋天是()。实用精品文献资料分享3 3、师生合作梳理课文内容。背诵课文。秋天的雨,是一把钥匙,打开了秋天的大门。 秋天的雨,有一盒颜料,五彩缤纷。秋天的雨,藏着非常好闻的气味,常常勾住小朋友的脚。秋天的雨,吹起金色的小喇叭,动物植物都要准备过冬啦!

22、 秋天的雨,是一曲丰收的歌, 更是一首欢乐的歌!【板书设计】7*7* 听听,秋的声音 1 1 .正确、流利、有感情地朗读这首诗。2 2 .一边读一边展开想象,能和同学们 交流读后的体会。3 3 .仿照诗歌内容,补写几句诗文。理解课文内容:秋的声音是什么?仿照诗歌内容,补写几句诗文。1 1 .选择一段优美的关于秋的音乐磁带。2 2 .准备录音机 1 1 台、实物投影仪 1 1 架。 一、享受音乐,发挥想象 1 1 .描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩, 还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。2 2 .直观感受:同学们 闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。3 3 .交流感受:说说你听到了什么? 看到了

23、什么? 4 4 .导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到 的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题)二、欣赏朗读,感 受诗情 1 1 .读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音, 读通句子,生字可以多读几遍。2 2 .感知内容:你在诗中听到了哪些 声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。3 3 .朗读展示,想象表演。a a .鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性 地听,听后可仿读,可评点。b b .开展想象性的表演活动。出示字卡 或小黑板:大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“_ ”蟋蟀振动翅膀,“”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_” 一排

24、排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_ ” (朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象地表演来促读。)4 4 .配乐朗读。a a .老师播放音乐,学生配音试读。b b .指名朗读,当堂展 示。三、想象创作,续写小诗 1 1 .各自仿写:同学们,秋的声音还 有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗?可以仿照自己最喜欢 的某一段话写。2 2 .当堂展示:把自己写的一段小诗通过实物投影展 示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。3 3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新 诗,画上插图,制成作品,准备展览。四、课外活

25、动 举行小小诗展,感受成功的喜悦。实用精品文献资料分享听听,秋的声音黄叶 蟋蟀大雁秋风.声音美妙 秋天美好 在本课的教学中,为了激发学生学习语文、运用语言 文字的兴趣,我引导学生发散思维,想象秋天还有哪些特有的声音, 并用诗歌的形式来表现。当然,这节课还有许多不足之处,比如,自由组合写小诗的过程中,个别学生还没有完全融入进去,合作意识 不够,另外,学生想象力丰富,但语言贫乏、口语表达能力也跟不上, 导致了“我口难表我思,我手难写我想”,这些都是我以后的语文教 学中应该重视的问题,也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。 习作 2 2 写日记 1 1 .能读懂例文日记一则,知道例文的主要内容

26、和层次结构。2 2 .能借助“习作要点提示”,通过欣赏优秀日记,明 确日记在选择材料方面的要求。3 3 .能把握作业要求,写出一篇符合 要求的日记。 重点:选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点:注意表达真情实感。 教师日记本。1 1 课时一、激发兴趣,导入新 课。1 1 .出示日记本四本:猜猜这是什么? 2 2 .知道它有什么作用吗?3.3. 学生传看。4 4 .交流你看到了什么,有什么收获?(第一行正中 要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。) 5 5.清楚日记的内容包括哪些。(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)6 6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不,应该选择有意义的材料。)7 7 .小结所写日记的格式、内容及选材要 求。今天,我们就来学写日记。二、阅读例文,感知写法。1 1 .这次学写日记,请同学们选择生活中的一件事,要求不但是有意义

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