五年级上册There is a big bed let's spell_人教（PEP）

1、.Unit five There is a big bed唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教

2、，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 Lets spell其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 备课人： 姜红“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中

3、有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一教学内容A. Lets spell 二课时目的1. 可以掌握ai和ay在单词中

4、的发音规律。2. 可以根据ai和ay的发音规律自然拼读单词。3.通过大量的听读操练，让学生感悟一些信息英语语音的方法。三教学重难点重点： 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。难点： 1. 双元音/ei/在单词中的发音。 2. 进步学生的英语听力才能。四教学准备老师准备多媒体课件、录音机和录音带。五教学过程Step.1.Warm-up 1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank

5、 you. And you? T: Im fine, too. 2. 唱歌曲。播放两遍歌曲“A photo of me，全班学生大声跟着录音唱。 Step.2.Presentation 1、lead in:老师呈现自编歌谣内容老师利用课件呈现一张星期一的日历和一个小女孩的图说：this is Fay.please say hello to her 。老师利用课件播放Fay的声音：Today is Monday.Its my birthday.请学生跟读句子。老师利用课件呈现Fay准备生日聚会的场景及录音：I paint a rainbow.请学生跟读，注意ai的发音。老师利用课件呈现Fay等待

6、好朋友May来参加聚会的场景及录音：I wait for May .请学生跟读，注意准确模拟ai/ay的发音。老师利用课件呈现Fay准备生日聚会的场景及录音： We play and play.请学生跟读，准确模拟ay的发音 2、完好呈现自编歌谣Im Fay.Today is Monday.Its my birthdayI paint a rainbow.I wait for May.We play and play!1引导学生观察这些词有哪些共同点？让学生自己发现他们或者都有ai或者都有ay并且发音都一样。 2 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模拟录音中的发音，尽

7、量做到读准元音字母的发音。 3 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。 4 老师总结：第一行单词中的字母组合“ai和第二行单词中字母组合“ay在单词中都发/ei/音。 5 老师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。 6引导学生观察Read ,listen and chant部分的两组单词，引导学生总结：ai通常位于单词中间，ay在单词末尾。Step.3.Consolidation and extension1、老师出示带有ai和ay的例词，让学生拼读say,may,always,day

8、,sunday email, player, rail, afraid2. Listen, read and circle 1 老师带读，然后让学生分组读、分男女生读。 2 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。 3 再次播放教学录音，师生一起核对答案。3. Look, listen and write 1 学生观察本部分图片，老师播放教学录音，根据录音内容填空。 2 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 3 让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。4 脱口而出。 让学生朗读以下语句，注意双元音/ei/的发音。 Today is rainy. Today is rainy.I can not wait.My birthday is on Monday.I