六年级上册心理健康教育教案 9宽容胜似金 ｜辽大版

1、.?宽容胜似金?教学设计设计理念：1、新课程提出“让学生成为学习的主人，倡导“自主学习、合作学习和探究学习，为此大力提倡小组内成员合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。2、真正表达以人为本，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，为此在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动，在活动中感悟人与人之间需要理解与宽容，培养学生的宽容精神。教学目的：1、知识目的：知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。2、才能目的：学会宽容别人，自觉在生活中拓展自己的目光和胸怀，培养宽容精神，学会防止和化解误解与纠

2、纷的技巧，营造和谐的人际关系。3、情感、态度与价值观：认识宽容在人际关系中的重要性，抑制“以自我为中心的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为别人着想，懂得理解与宽容的人。懂得尊重别人，为别人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，谅解别人，检讨自我，化解矛盾。 教学重点： 1、宽容的内涵和体会宽容的作用。2、怎样培养宽容的精神， 教学难点：把握宽容有度，恰当运用宽容。教学方法：情景教学法、谈话法、讨论法教学设计：一、情境导入： 1小故事引入课题并板书课题宽容胜似金。2、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？老师在评价学生的答复之后进一步请同学们考虑：是

3、什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？设计意图：联络生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，激发学习兴趣，使学生能较为感性地认识和感受宽容的涵义以及认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用。3.老师小结：宽容作为一种境界，是一种程度的表达，是一种对于被宽容者的理解和谅解，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。二舞台分析公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，都设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的 “一箭之仇，反

4、而对他予以信任和重用，立为“相国。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，开展消费，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。1、分组讨论这那么典故给你什么启示？你以前有过对人无法宽容的事情吗？你能英勇地说出来给大家听，让大家共同分享吗？你认为要学会宽容，应当注意些什么？2、全班交流。三联络实际1.放生活小品录像在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。3.学生自由谈对这件事的看法和建议。学生根据自己的生活经历，以及搜集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的方法。通过师生共同分析问题，讨论问题，研究解决

5、问题的方法和途径。对学生进展宽容心理的操练。总结升华：土地有了宽容，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了将来。同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。同学们，让我们都拥有一颗宽容的心，那么我们的生活便会变得更加和谐美妙，会让你生活得更加幸福、快乐！老师祝愿同学们在生活的海洋中，都能扬起理想的风帆，乘风破浪、勇往直前。课后反思：本课内容的选择力求生活化，并具有兴趣性、明理性、启迪性，在活动方式的设计上力务实现一个宽松愉悦的心理气氛，使学生在没有学习知识的压力下，为学生提供一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里可以重新审视自我，认识自我，悦纳别人与自我，从而为更好地开展自我奠定根底，进而较好地实现心理活动课的侧重点，如：