智慧型园长的管理艺术(j)

1、LOGO 智慧在心智慧在心 幸福伴随幸福伴随 智慧型园长的管理艺术智慧型园长的管理艺术 岳亚平岳亚平 河南大学河南大学v 园长的管理智慧是园长在幼儿园管理活动中形园长的管理智慧是园长在幼儿园管理活动中形成和表现出来的有效解决具体管理问题的聪明才成和表现出来的有效解决具体管理问题的聪明才智，是园长对教育情境和问题的深刻洞察和敏锐智，是园长对教育情境和问题的深刻洞察和敏锐把握，它是园长的人格、学识、能力、经验、教把握，它是园长的人格、学识、能力、经验、教育机智等综合素质的体现。育机智等综合素质的体现。 一、智慧与管理智慧一、智慧与管理智慧二、智慧型园长的基本特征二、智慧型园长的基本特征v（一）智慧

2、的园长是有思想的园长（一）智慧的园长是有思想的园长 园长园长得过得过且过型且过型 守成守成维持型维持型 智慧型智慧型 （二）是同时拥有硬智慧和软智慧的园长（二）是同时拥有硬智慧和软智慧的园长管理智慧管理智慧 硬智慧硬智慧园长必备的文园长必备的文化素养、专业化素养、专业品质和管理的品质和管理的实践智慧实践智慧 软智慧软智慧 园长的管理园长的管理观念、管理方观念、管理方法和管理情感法和管理情感 专业品质专业品质 1 1、拥有科学的儿童观、拥有科学的儿童观 2 2、拥有科学的幼儿教育观、拥有科学的幼儿教育观 3 3、拥有科学的教师观、拥有科学的教师观 4 4、拥有理性的课程观、拥有理性的课程观 （三

3、）是善于发现教师智慧的园长（三）是善于发现教师智慧的园长v 我们现在的园长在自己管理幼儿园的过程中，最我们现在的园长在自己管理幼儿园的过程中，最担心最苦恼的事情是什么？担心最苦恼的事情是什么？v 不是不是“没有人没有人”，而是，而是“没有人才没有人才”v 巧妇难为无米之炊巧妇难为无米之炊（四）是善于用心灵与教师和家长进行沟通的园长（四）是善于用心灵与教师和家长进行沟通的园长 一级园长用眼神；一级园长用眼神； 二级园长用语言；二级园长用语言； 三级园长用惩罚。三级园长用惩罚。 （五）是善于反思的园长v反思，是对自己的行为进行评价、对自己的反思，是对自己的行为进行评价、对自己的 经验进行整理的过程

4、。经验进行整理的过程。 v没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成 肤浅的知识。肤浅的知识。v园长的成长经验反思园长的成长经验反思（六）是快乐的园长 智慧的园长，是一个自己快乐，也能使别人快智慧的园长，是一个自己快乐，也能使别人快乐的人。而与教师、儿童和家长同乐才是园长的乐的人。而与教师、儿童和家长同乐才是园长的大智慧。大智慧。 毛美娟园长毛美娟园长 王冬梅园长王冬梅园长 刘秋红园长刘秋红园长 安娜园长安娜园长三、做智慧型园长的策略三、做智慧型园长的策略v （一）有效管理的智慧（一）有效管理的智慧 1 1、学会静下心来读书、学会静下心来读书 2 2、把握

5、好幼儿园的发展方向、把握好幼儿园的发展方向 3 3、制定合理的管理制度、制定合理的管理制度 4 4、把握好自己的管理角色、把握好自己的管理角色 5 5、建立有效的激励机制、建立有效的激励机制 （二）促进教师团队发展的智慧（二）促进教师团队发展的智慧1 1、用心挖掘教师的潜力、用心挖掘教师的潜力2 2、用宽广的胸怀接纳教师的不同声音。、用宽广的胸怀接纳教师的不同声音。3 3、用人格的魅力凝聚优秀的教师。、用人格的魅力凝聚优秀的教师。4 4、用差异性目标引领不同阶段教师的专业成长、用差异性目标引领不同阶段教师的专业成长5 5、用充满希望的幼儿园文化稳定教师、用充满希望的幼儿园文化稳定教师（三）促进

6、自身不断发展的智慧（三）促进自身不断发展的智慧拥有自己的幼教思想和管理理念拥有自己的幼教思想和管理理念1找到自身发展中的找到自身发展中的“短板短板”2提高自己的专业管理品质提高自己的专业管理品质 3勇于实尝试和创新勇于实尝试和创新4 1 1、尊重每位家长、尊重每位家长 2 2、充分发挥家长的才能、充分发挥家长的才能 3 3、为家长提供力所能及的帮助、为家长提供力所能及的帮助 4 4、互惠互利，合作愉快适应。、互惠互利，合作愉快适应。（四）做好家园合作的智慧（四）做好家园合作的智慧（五）品味职业幸福的智慧（五）品味职业幸福的智慧 换一种心情对待自己的工作。让自己快乐，才换一种心情对待自己的工作。让自己快乐，才能让孩子快乐，才能让我们的家人快乐。能让孩子快乐，才能让我们的家人快乐。v 1 1、增强专业素养，提高专业技能、增强专业素养，提高专业技