课堂教学技能——板书技能

1、板书技能v板书是教师在课堂教学中，为了辅助课堂口语的表达，强化教学效果而在黑板上书写的文字、符号、图表、图画等。v板书技能指教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。 v讨论：运用多媒体的课堂教学是否需要完整的板书？为什么？目的v1、揭示内容,突出重点,体现结构和教学程序v2、能引导和控制学生的思路。v3、有助于学生理清教材脉络，加强对所学内容的理解。v4、强化记忆 ,减轻负担v5、激发兴趣 ,启发思维(直观形象比较分析概括，将感性知识上升为理性知识）类型v1、提纲式(一、1(1).二、2（2）v2、表格式v3、线索式(连环式)v4、对比式v5、

2、总分式v6、图示式v7、直观形象式v8、综合式提纲式和对比式逻辑性强、高度概括、重点突出和清晰总分式v 14 桂林山水v 奇：形态万千v 山 秀：色彩明丽v 险：危峰兀立 画中游v甲天下 静：感觉不到它在流动v 水 清：可见湖底沙石v 绿：仿佛是块无暇的翡翠体现知识之间的内在联系、概括性强、条理分明、突出重难点线索式（教材129）v 想念 急切呼唤，深切的想念 （点题）v 就答画面：v 高山不辞辛劳 辽阔大地v 呼唤 大地关心农业 拟人v 森林关心林业 侧写 （主体）v周总理， 海洋关心海防 间隔v你在哪里 世界关心革命 反复v 寻找 天安门关心政事 中 南 海v 呼应开头，总结全诗v 回答v

3、 太阳居住的地方v 象征：总理革命精神与山河 （总结）v 共存，日月同辉。突出教学内容的脉络，清晰、直观线索式v渔夫和金鱼的故事词语式v古桥v大树山中访友（与大自然深情地对话）热爱大自然v山泉v溪流 v 重点词语的排列顺序体现内容的逻辑关系对比式v 18鸟的天堂鸟的天堂v 第一次：黄昏第一次：黄昏 第二次：早晨第二次：早晨v枝干：不可计数枝干：不可计数 到处到处到处到处v榕树榕树 枝：垂、卧枝：垂、卧 鸟鸟 大的、小的、大的、小的、黑的黑的 v（大、美）（大、美） 根：垂、伸根：垂、伸 （多、欢）（多、欢） 叫、飞、叫、飞、扑扑 v 叶：多、绿叶：多、绿 比较分析，加深对课文的理解，掌握重点直

4、观形象式形象趣味，激发学生兴趣，增强记忆效果图文式v图文式形象展示教材内容图文式v花钟的板书设计提纲式（纲要式）逻辑性强，高度概逻辑性强，高度概括，纲目清楚，重括，纲目清楚，重点突出点突出提纲式v 数 轴v 2 2 v 数轴（直线） 小 大 相反数 互为相反数 （有理数 1、原点 （此处是教师示范的数轴） 0的相反数是0v的分类） 2、单位长度 正数0v 3、正方向 任何一个来表示。 负数负数v （例2学生板演区） 5（ ）v 3（ ） 3v （例3学生板演区） 逻辑性强，高度概括，重点突出总分式v 锐角v 按角分 直角v 钝角v三角形 任意三角形v 按边分 等腰三角形v 等边三角形概括性强，

5、条理分明，突出重点总分式逻辑性强，突出重点表格式纲目清楚，简明扼要，提示性强，深入理解重难点和要点。对比式比较分析，加深对内容的理解，掌握重点分析式找出事物的本质和彼此的关系进行分析，加深对题意的理解，把握重点，理清思路分析式找出事物的本质和彼此的关系进行分析，加深对题意的理解，把握重点，理清思路分析式找出事物的本质和彼此的关系进行分析，加深对题意的理解，把握重点，理清思路图文式形象展示教材内容综合式（图文、分析）提纲式vPEP Book 6 Unit 5 Part A Lets learn v1 What can you see？v2 Listen，who is flying in the

6、sky？v3 Close your eyes，guess，what can you see on the grass？What is it doing？v4 It has white fur，long ears，a short tail What is it？Now，what is it doing？vWhy？逻辑性强，高度概括，重点突出提纲式v四年级第二学期“时间”v seven . oclock.v What time is it ? Its a quarter past seven .v twenty past seven .v half past seven .逻辑性强，高度概括，重点

7、突出对比式v人称代词 所有格（ 物主代词）v 主格 宾格 形容词性的物主代词 名词性的物主代词v I me my minev you you your yoursv he him his hisv she her her hersv we us our oursv they them their theirs比较分析，加深对内容的理解，掌握重点对比式比较分析，加深对内容的理解，掌握重点图文式v“What is the weather?” 形象化，趣味性图文式v这部分主要突出知识这部分主要突出知识的重点和关键，揭示的重点和关键，揭示知识的内在规律和相知识的内在规律和相互联系。板书展示了互联系。板

8、书展示了重要句型重要句型“Whats Whats the weather like the weather like today? Itstoday? Its”。在中心词在中心词wheatherwheather上上画了一个卡通的太阳，画了一个卡通的太阳，从中辐射出五个相应从中辐射出五个相应的表示天气状况的新的表示天气状况的新单词：单词：sunny, sunny, rainy, windy, rainy, windy, cloudycloudy和和snowysnowy。整。整个版面设计简洁、生个版面设计简洁、生动形象，不仅吸引了动形象，不仅吸引了学生的注意力而且促学生的注意力而且促进了学生形象思

9、维的进了学生形象思维的发展，加深了学生对发展，加深了学生对新知识的理解。新知识的理解。 图文式vPEP 4B Unit 4 The world PEP 4B Unit 4 The world weather weather v简单明了、形象生动的简笔简单明了、形象生动的简笔画，让学生充分理解描述天画，让学生充分理解描述天气的单词。在学生说这些单气的单词。在学生说这些单词的基础上，教师板书，引词的基础上，教师板书，引导学生用导学生用“ItsIts”简单描简单描述天气情况。述天气情况。 v通过世界地图，让学生认识通过世界地图，让学生认识五个地点名词。教师把地点五个地点名词。教师把地点名词板书到黑板

10、上，通过音名词板书到黑板上，通过音形结合学习，学生较容易记形结合学习，学生较容易记住。在此基础上，教师再引住。在此基础上，教师再引导学生学会描述某地的天气导学生学会描述某地的天气情况，如：情况，如：Its rainy in Its rainy in v为配合为配合“Lets do”Lets do”部分的部分的教学，教师利用板书把各种教学，教师利用板书把各种天气里人们进行的典型活动天气里人们进行的典型活动呈现出来，然后通过分层教呈现出来，然后通过分层教学，把主要动作的名称也板学，把主要动作的名称也板书出来。书出来。 图文式v牛津小学英语3B Unit4 Time 的第一课时 图文式v“What

11、is the weather？” 图文式vsweep the floor vwater the flowers vcook the meals vclean the bedroom vempty the trash 设计说明：设计说明：PEP Book 5 PEP Book 5 Unit 4 Part A Lets Unit 4 Part A Lets learnlearn，主要教学动词短语：，主要教学动词短语：cook the mealscook the meals，sweep sweep the floorthe floor，water the water the flowersflowe

12、rs，clean the clean the bedroombedroom，empty the trashempty the trash， 句型句型 I am helpfulI am helpful I I cancan 教师先通过不同教师先通过不同的呈现方式依次出现以上短的呈现方式依次出现以上短语，然后在黑板上呈现一只语，然后在黑板上呈现一只手（图手（图4 4），因为通过双手可），因为通过双手可以做许多事情，体现出以做许多事情，体现出“I I am helpfulam helpful”，从而自然，从而自然地学习该句子。接着让学生地学习该句子。接着让学生举起自己的一只手来玩手偶举起自己的一只手来玩手偶游戏，从而巩固短语，句子。游戏，从而巩固短语，句子。板书的内容（王晞127）v教学的提纲：课题；大、中、小标题及内容提要v教学要点：重点、难点 v公式及其推导过程及概念、定律、原理的表述v例题及解题或证明过程v必要的图表、图解和图画v本节课