小学语文教学中培养学生创新思维（新）

1、小学语文教学中培养学生创新思维黑龙江省五常市冲河镇中心学校 孙 权 邮编： 150212摘要：素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。语文教学效果的好坏关键是能否充分发掘学生的创新潜能，能否最大限度地激发学生的学习兴趣和充分发挥学生创新思维意识。这使得语文教学不再是简单的让学生死记硬背，而通过多种巧妙的教学方法来培养学生创新思维。关键词：小学语文教学，创新思维；素质教育；所谓创新思维能力，是人们运用已有的科学知识和实际经验，按照客观规律进行分析和解决新问题的思维能力。培养创新人才已成为当今教育发展的主旋律，把学生培养成具有创新精神的时代新人是当前教育中最基本、最重要的要求。本文就如何在小

2、学语文教学的过程中培养学生的创新思维能力从以下几点展开探讨。一转变教学思想，以学生为主体传统教学是教师灌输知识给学生的教学方式，严重地扼杀了学生的主动性、积极性和创造性。传统教学中忽视了学生自主学习，创新精神、实践能力等方面的发展。这种教学思想严重影响着素质教育的全面实施。因此，教师要从自身出发彻底转变传统的教学思想，树立以学生为主体的教学观，打破“灌输式”和“一刀切”的教学方式。教学中应增加学生自主实践的机会，在学习新知识时尽量让学生尝试自主学习、思考、讨论、总结。要以学生为主体，注重学生个性发展和性格培养，积极引导拓展学生思维能力和创造性的培养，这是实施素质教育的基础也是培养学生创新意识的

3、关键。二、积极营造宽松的课堂氛围在课堂教学中，沉闷压抑的氛围会让学生的思维始终处于僵化的状态，这种状态必然会扼杀学生的创造力，不利于学生创造思维的培养。心理学的研究成果表明，人在宽松的环境中思维会更加活跃，这一理论在课堂教学过程中得到了充分的体现。这就要求教师在课堂教学过程中积极营造宽松舒畅的课堂环境，给学生创造出安全和宽松的思维想象空间，让学生在这种宽松的氛围下自由的拓展思维、自由表现。绝对不能对学生的独特想法进行批评或扼杀，要消除学生害怕被批评和否定的恐惧感，从而敢于表达自己的见解。教师要用正确的的评价方式，积极的鼓励和表扬学生的想法和大胆的表达行为，对学生的见解给予充分的肯定，对学生的标

4、新立异、异想天开要加以保护，对学生点点滴滴的创新都要给予重视。让学生获得成就感，从而满足他们的表现欲。只有营造出宽松舒畅的课堂氛围才能有效的激发学生创新思维的开启。三、培养学生的质疑和批判精神 质疑的过程实质上是积极思维的过程，是发现问题、提出问题的前提条件，质疑中蕴含着创新的萌芽。创新始于质疑，在语文教学中培养学生的质疑能力，无疑是培养创新意识的重要途径，能够激起学生探求新知识的欲望，从而迸发出创造的思维火花。因此，教师在进行教学设计时就应该积极的引导学生产生质疑，并在课堂教学中引导学生主动地进行探索，逐步培养学生面对新知识、新事物产生质疑的良好习惯，为学生创新思维的培养打下基础。而批判精神

5、则是否定真理的绝对性，具有不惟书，不惟师的自主意识，敢于反问的否定精神，本身就是通过自己独立思考、判断，提出自己的新颖、独到见解，具有创新思维的特点，应该鼓励学生保持和发扬。通过鼓励质疑和批判，使学生获得知识，发展思维。长此下去，学生就可以逐步养成敢想、敢说、敢问、敢争论的好习惯，达到培养学生的创新意识的目的。四、在想象中培养学生的创新思维想象是立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以住的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象。任何创造性活动都离不开想像，具备了这种能力，才能不断开阔新思路，创造新事物。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切。”小学生都有着丰富

6、的想象力，要引导他们将这种想象力转换成创新思维。在小学语文教学的过程中，教师应积极地创设出一定的情景让学生展开丰富的想象，让学生在获取知识过程中学会学习，学会创造。如在学习唐代诗人柳宗元的江雪时“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪.”可引导学生进行想象诗中描述的是怎样的一幅画卷，有条件的话可以让学生将大脑中所形成的画面画出来，这能在很大的程度上开发学生的想象力，培养创新思维。积极引导学生想像，使课堂真正成为学生实践创造舞台，不断激发和拓展学生的创新思维。五、利用课外活动培养学生创新思维能力组织形式多样，内容丰富的课外活动是培养学生创新思维能力的有效途径。学生在学校和课堂中学到的知识

7、毕竟是有限的，丰富的生活是创新思维能力培养的源泉。教师可以用课外活动的形式引导学生由课内延伸到博大的知识领域里，为学生的认知、语言、思维、情感等活动，提供取之不尽、用之不竭的资源。比如组织学生出去踏青，让学生亲身感受和体会大自然的美丽和神奇，学生身临其境会有更多的话可说、更多好奇的疑问，更丰富的想象空间，这都是培养学生创新思维的良好条件。再如：开展“同看一部电影”活动，把观看一部与教材有关的或者有意义的电影当课后作业布置，然后让每个学生都能把自己所看到的、想到的或自己亲身经历过的有趣的故事用自己的话在班会中讲出来，并说说自己最喜欢电影中哪个人物，哪一段触动最深以及其中的理由，这样，既丰富了学生课外生活，又利用课外活动激发了学生的想象和思维，最终诱导创新思维能力的生成。结束语：培养学生的创新思维能力是以学生为主体实施素质教育的重要目标。作为教师要不断更新教学思路和教学方法，确立学生的主体地位，强化主体意识，关注学生的主动发展。真正做到让学生在语文课堂中既学到知识，又使学生的创造力在和创新精神在教学过程得到充分的开发与培养，做到敢于创新，善于创新。参考文献：1刘月萍. 语文