九下文言文导学案

1、打古镇中学九年级下册语文导学案17.公输第一课时一、 教学目标：【点亮航标灯】1、了解墨子的生平事迹及其政治主张，以及墨家思想的集成一一墨子。2、了解课文涉及的相关历史知识，积累文言词语，能够借助工具书、课文注释和相关资料读懂课文，理解课文的基本内容。二、课前热身【扬帆起航踏征程】1. 公输选自。墨子名,相传为时期国人，是学派的创始人。墨子原有 71篇，现存53篇。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映 小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”。文 章逻辑性强，语言质朴，富于说服力。关于“兼爱”和“非攻”。墨子思想的精髓：1、兼爱：爱天下所有的人。 2、非攻：

2、反对侵略战争，维护和平。他要“兴天下之利，除天下之害”。为此，他不惜“摩顶放踵而利2. 公输：公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够、鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯 （重武器），钩钜（现在还用）以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。3、自读感知课文，给下列生字注音。公输盘（）械（）至于郢（）请说

3、之（）见我于王（）文轩（）舆（）糠糟（)( )犀兕（）（）麋鹿（）鱼鳖（）鼋（）罨()雉兔（）鲋鱼（）梓（）楩楠（）( )长木（）以牒为械（）守圉之器（)禽滑厘（）三、合作探究【团结就是力量】1、解释加点的字词。(1)起于鲁（2）吾义固不杀人（3） 请说之不可谓知类（5）胡不已乎(6)胡不见我于王文轩(8)敝舆(9)荆之地方五千里(10)宋元长木(11)善哉(12)虽然(13)以牒为械_(14)攻城之机变.(15)吾知所以距子矣(16)待楚寇矣 (17)虽杀臣，不能绝也 2、指出下列句中通假字的本字并解释(1) 子墨子九距之。 (2)子墨子之守圉有余。(3)公输盘诎。公输盘不说3.写出下列多义

4、词语的含义。(1 )子：子墨子闻之()愿借子杀之()率妻子邑人来此绝境()(2)见：胡不见我于王？()于是见公输盘()扁鹊见蔡桓公()(3 )之：愿借子杀之() 请说之()宋何罪之有？()荆之地方五千里()臣以王吏之.攻宋也()(4)为：公输盘为.楚造云梯之械()夫子何命焉为.?( )吾从北方闻子为梯()子墨子解带为城()必为有窃疾矣()4、小组合作，完成下面句子的解释。(1) 夫子何命焉为?(2) 宋何罪之有？ (3) 胡不见我于王？ (4) 此为何若人 ？ (5) 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 (6) 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 (7) 宋之地方五百里， 此犹文轩之与敝舆也。 (8

5、) 虽杀臣，不能绝也5、小组合作，在完成句子词语解释的基础上，疏通文意，找出难解决的词语和句子，想办法解决。6、请你用自己的语言概括本文的主要内容。打古镇中学九年级下册语文导学案17.公输第二课时、教学目标：【点亮航标灯】1、通过对人物形象描写的分析与鉴赏，理解墨子“兼爱”“非攻”的政治理想，培养学生 热爱和平、反对不义战争的人文情怀。2. 感受公输语言的简洁，论辩的精妙。二、课前热身【扬帆起航踏征程】1 、用原句回答：表明事情起因的句子是。 结果的句子是。2 、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢？用一句话概括事情的经过和内容。3、全文可分为四部分，请加以简要概括: 。第一部分：（）：第二部分：（）

6、：第三部分：（）：第四部分：（）：4、文中哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？三、合作探究【团结就是力量】1. 理清战争的性质。宋、楚两国的实力对比怎样？课文中有没有这方面的交待？2、理清课文思路。墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为哪三个步骤？3、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术。（ 1 ）墨子是怎样说服公输盘的呢？（2）墨子又是如何说服楚王的呢？（ 3 ）公输盘与楚王相互推诿、敷衍塞责，不放弃攻宋，其实他们都认为自己确有胜算的把 握。墨子又是怎样对待的呢？（ 4 ）墨子的劝说技巧表现在哪些方面？4. 分析文中的人物形象。墨子，公输盘：楚王：5、墨子与公输盘，楚王的这场

7、斗争给予我们什么样的启示？请联系实际，谈谈你的看法。四、牛刀小试【收获成功与快乐】1解释下列加点的字。公输盘不说：（）请说之：（)知而不争：（）不可谓知类：（)2用“ /”线标出下面句子的停顿。荆 国 有 余 于 地 而 不 足 于民。3翻译下面句子。 夫子何命焉为？ 4（1）第一段交代子墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？（2）公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。分别写出一个与这两位历史人物有关的成语。 5墨子劝服公输盘的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？ 打古镇中学九年级下册语文导学案18孟子两章 第一课时 得道多助，失道寡助一、教学目标：【点亮航标灯

8、】 1 、掌握课文的思想内容（中心论点）。 2 、学习课文结 构严谨、层层推进的论证方法。 3 、掌握课文的论辩语言。二、课前热身【扬帆起航踏征程】1 、简介孟子和孟子 ：孟子，名，思想家，教育家，是继以后儒家学派的代表人物，与 孔子合称 “”，并有 “”之称。 孟子是 学派的经典著作之一， 记述了孟子的、 哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共篇，计 261 章，约 35000 字。 南宋朱熹将孟子 、 、并称为“四书” 。2、朗读课文，注意下列字的读音。夫环而攻之（） 米粟非不多也（） 亲戚畔之（）3. 你能读准下列句子的节奏吗？（1）、域民 / 不以/ 封疆之界，固国 /

9、不以/山溪之险，威天下 / 不以/ 兵革之利。（2）、得道者 / 多助，失道者 / 寡助。寡助 / 之至，亲戚 / 畔之；多助 / 之至，天下 / 顺之。4. 看注释，试译全文。三、合作探究【团结就是力量】1、解释加点词：天时（）不如地利 （） 地利不如人和（） 七里之郭（） 环（）而攻之而不胜是（）天时不如地利也池（）非不深也兵革（）非不坚利也委（）而去（）之域（）民不以（）封疆之界威（）天下得道（）者多助寡助之（）至 （ ）亲戚（）畔（）之故（）君子（）有不战2、解释一词多义：道：1、会天大雨，道不通（） 2、得道者多助（） 3 、伐无道，诛暴秦（）固：1、固国不以山溪之险（） 2、汝心之

10、固，固 不可彻（）池：1、有良田美池桑竹之属（）2、池非不深也（）国： 1、固国不以山溪之险（）2、搜于国中三日三夜（3、翻译下面句子：（1）然而不胜者，是天时不如地利也。（2）故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（3）得道者多助，失道者寡助。（4）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。4. 本文的中心论点是。5、本文是针对当时那些好战者的心理，阐明战争的胜负取决于人心向背这样一个深刻的道 理，从而得出“得道多助，失道寡助”的论断。那么作者是如何进行论证的呢？6、从第2、3自然段来看，作者认为决定战争胜负的因素有哪些？最重要的一个因素是什 么？那么孟子认

11、为“人和”包括哪些具体内容？作为一名君主， 他得“人和”情况会怎样？ 不得“人和”，结果又如何呢？7、怎样才能得到“人和”呢？8、你知道历史上或生活中的哪些例子印证了“得道多助，失道寡助”这一古训？跟同学们 介绍一下。四、牛刀小试【收获成功与快乐】1下列句子中加点词语理解有误的一项是（）A.环而攻之而不胜 （包围）B.池非不深也 （水池）C.寡助之至，亲戚畔.之（畔：通“叛”，背叛）D.域民不以封疆之界 （限制）2 对下面句子翻译有误的一项是（）A 故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）B 三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城）C 委而去之（弃城而逃）D 威

12、天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下）3 下面判断有误的一项是（）A 孟子相传是孟子及其弟子所作。 B 文章采用了“总分总” 的结构模式。 C 文 章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。 D 本文骈散结合，读来琅琅上口， 朗读时要注意节奏正确。比如“城 /非不高也”、“故/ 君子有不战，战 /必胜矣”。4 对文章内容理解有误的一项是（）A 文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子” 。 B 作者在论述战争的三个要素时，着 重强调了“人和” 。 C 文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和” 。D 文章集中反映了孟子“仁政” 、“法治”的思想。打古镇中学九年级下册语文导学案

13、18 孟子两章 第二课时生于忧患，死于安乐一、教学目标： 【点亮航标灯】 1、积累一些文言词汇；分析作者如何层层深入论证论点的方法，把握文章写作特色。 2、联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为 树立正确对待苦难和安乐的人生态度。二、课前热身【扬帆起航踏征程】 1、朗读课文，注意下列字的读音。畎亩（） 傅说（） 胶鬲（行拂 乱其所为（ ） 曾 益其所不能（, 国无忧患往往遭到灭亡的道理，孙叔敖（）法家拂 士（百里奚 （2、 写出文中三个通假字的本字和意思。 （1）曾益其所不能（ 2）困于心， （3）入则无法家拂士3. 结合注释，试译全文。 三、合作探究【团结就是力量】 1、解释加点字

14、词。 舜发 于畎亩之中衡于虑（ 过（ ） 故天将降大任 劳其筋骨 （ 所以动以忍性（ 衡于虑傅说举于版筑之间 （于是人也（ 国恒亡（而后喻（入则无法家拂士 （ ） （ ） 行拂乱 其所为）曾益 （ ）出则无敌国外患者而后作2. 古今异义词：（1）举于版筑 （2）举于士今义：；古义：。之间今义：；古义：。3. 多义词：1. 舜发于畎亩之中（） 2. 故天将降大任于是人也3. 征于色（） 4. 生于忧患（）1. 而后作（） 2. 而死于安乐也（）1. 发于畎亩（） 2. 发于声（）1. 行拂乱其所为（） 2。拂士（）于：而：发： 拂：管夷吾举于士 必先苦其心志 空乏其身 人恒 征于色4、翻译句子

15、。（1） 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（2） 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。（3） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（4） 然后知生于忧患，而死于安乐也。5. 本文的中心论点是什么？。6、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？7、请你举出古今中外同类型的事例。8、课文除了举例论证外，还用到了哪种论证方法？作者是怎样进行论证的呢？你知道历史 上有哪些因此而亡国的例子？9、你能由本文的题目而联想到的一个成语是什么？请写出至少两则和

16、和本文阐述的道理相似的名言警句。10、2008年的雪灾、“5 12”地震、青海玉树地震等，一次次考验着我们的祖国。我们渴 望天佑中国，但我们也深知“多难兴邦” 。几千年来，中华民族虽历经沧桑，饱受磨难，但 我们今天仍然光芒四射，昂首屹立于世界的东方。结合课文分析：多难为何能兴邦？ 四、牛刀小试【收获成功与快乐】1. 选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二 是 ；得出的结论是“生于忧患， 死于安乐”，用现在的话说就是 。2. 孟子的说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以第二段为例加以 具体分析。3. 第 3 段紧承上文从正反两方面加以推论，其中从正面推论的是哪句话？4

17、. 孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告诉人们： 人 要成大器， 必须经受磨炼。 下面列出的名言中，与之意思相近的是（）和（ ）这两句。A. 古人大业成，皆自忧患始。B.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。C. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D. 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。打古镇中学九年级下册语文导学案19鱼 我 所 欲 也 第一课时一、教学目标： 【点亮航标灯】1 、熟读课文，积累文言词语。2、掌握课文中心论点，了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。二、课前热身【扬帆起航踏征程】1 、资料链接 孟子主张性善，这是因袭孔子的“性相近也，习相远也”的观点。他认为人生而具有恻 隐之心（仁

18、）、羞恶之心（义） 、辞让之心（礼） 、是非之心（智）。只要不使这些“善心”丧 失，就在道德方面具备“仁义礼智” 。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于 利和不义可耻的道理，提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义重就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观， 赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。体现了孟子一书文笔的特点。2、自读课文。要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。注意下列加点字的音： 苟（ ）得所恶（）不辟（ ）

19、一箪食（ ）蹴（ ）羹（）得我与（ ）乡（ ）为身死而不受 今为（ ）宫室之美为.（ ）之3、注意下列句子的停顿： 所欲有甚于生者如使人之所欲莫甚于生使人之所恶莫甚于死者 是亦不可以已乎乡为身死而不受，今为宫室之美为之4、自读课文，结合注释并借助工具书掌握文言字词义，理解课文大意。三、合作探究【团结就是力量】1.重点字词：1、鱼我所欲也（）2、有甚于生者（)( )3、不为苟得（)( )4、故患有所不辟也( )(）5、如使人之所欲（）6、由是则生而有不用也（)7、是故所欲有甚于生（)8、非独贤者有是心也（)(）9、贤者能勿丧耳（)10、一箪食()11、一豆羹 （）（)12、呼尔而与之（)(）13

20、、蹴尔而与之（）14、乞人不屑也（)15、万钟则不辩礼义而受之（)()16、何加（)17、为宫室之美为.之（）（）18、得我与()(）19、乡为身死（)20、是亦不可以已乎（）21、失其本心( )2.找出句中通假字并解释：（1）故患有所不辟也（2 ）万钟则不辩礼义而受之（3）所识穷乏者得我与 （4 ）乡为身死而不受3辨析加点词语在不同句子中的意思.是：1.非独贤者有是心也（）2.是亦不可以已乎（）为：1. 乡为身死而不受（） 2. 今为宫室之美而为之（）（）而：1. 呼尔而与之（） 2. 由是则生而有不用者（）于：1. 所欲有甚于生者（） 2. 万钟于我何加焉（）4. 翻译句子：（1）生，亦我

21、所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。（3）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。（4）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。（5）此之谓失其本心。5、课文的中心论点是什么？从哪里看出？打古镇中学九年级下册语文导学案19鱼 我 所 欲 也 第二课时一、教学目标：【点亮航标灯】 1、把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法。 2、引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位。做一个明辨是非，永葆 善良之心的人。二、合作探究【团结就是力量】 1、上节课，我们讲到本文的中心论点是什么？作者开始就提出来的吗

22、？为什么不一开始就 提出来呢？2、孟子所说的“义”是什么呢？是不是为朋友两肋插刀，法律都可以不顾了呢？3、文中哪个词语与这个“义“的意思相近呢？4、论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?但是，而5、孟子认为：人人都有这种重义之心，人人在生与义不可兼得之时都应舍生取义。 在现实生活中却并非都是如此， 有的人在穷困危急的情况下可以拒绝别人侮辱性的施舍， 在和平安宁的环境中却见利忘义。 这种现象该如何解释呢？举一个例子不可以吗？为什么要 举两个例子？6. 读句子：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子）生命诚可贵， 爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 （匈牙利裴多菲）人生自

23、古谁无死，留取丹心照汗 青。（文天祥）砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）这几句话 表现了作者怎样的价值取向？7、“生，我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。”孟子一言，警 醒几千年。 多少仁人志士追随着“取义”之路，开拓了一条精忠之道。 纵使路途再漫长，也 要上下求索的屈原， 终因遭毁谤，为了证明自己的清白， 怀着悲愤投入汩罗江，“亦余心之 所善兮，虽九死其犹未悔”的文天祥，被囚禁狱中宁死不屈，舍身取义，留名千古。鲁迅以 笔代枪，在文坛掀起千层浪，留下了“我以我血荐轩辕”的动人诗句。 对于今天的我们，亲 历生与义的重大抉择也许很难得，但我们的人生不乏选

24、择。我们一直在选择，谨慎地选择。 模仿下面一段话，发表对选择的感言。选择博爱，我们品味异样精彩的人生；选择回忆，我 们度量往事的厚重； ,三、牛刀小试【收获成功与快乐】1、下面选项中加粗字的意义相同的一项是（）A. 故不为 苟得也 苟富贵 B. 非独贤者有是 心 也 予尝求古仁人之 心C.生于忧患 故患有所不避也 D. 故不为苟得也 故自号曰醉翁也2 、 文 章 开 头 用 的 方 法 引 出 本 文 的 中 心 论 点 ， 即 。文天祥过 零丁洋 中体现这种追 求的诗句 是： a”“ ， 。”阅读下面两个语段 , 完成 16 19 题。（一）万钟则不辩礼义而受之， , 此之谓失其本心。（节选自鱼我所欲也 ）（二）孔子见齐景公，景公致廩丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公