少年闰土 (4)

1、17少年闰土 第二课时教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文（重点段落和语句）。2、闰土告诉我们的四件事分别体现了闰土的什么特点？（机智勇敢、聪明能干、见多识广）、在提示语的帮助下，背诵第一自然段。、理解含义深刻的句子的意思：四角的天空。5、能学会一些描写人物的基本方法。教学难点：理解“他们不知道四角的天空。”教学重点：描写人物的基本方法。（动作、语言）教学准备：课件和相关资料教学过程： 一、复习旧知，导入新课师：上节课，从“我”和闰土的初次会面，闰土给我们留下了怎样的印象？他是一个（健康、可爱的）农村男孩。 还初步了解了闰土向我们讲诉的四件事：（生回答）相机板书：看瓜刺猹 雪地捕鸟 海边

2、拾贝 潮汛看鱼二、再识闰土，深度探究1、师：闰土告诉我们的四件事分别体现了闰土的什么特点？（他是个怎样的孩子？）你是从哪些字眼、语句感受到的？可以用笔在旁边做上批注。2、A看瓜刺猹师：好，xx你对这四件事中的哪件印象最深？（看瓜刺猹。）师：看瓜刺猹这件事，你可以看出闰土的什么特点？（特别的聪明。） 师：是啊，他是个聪明的孩子。特别的机智。（相机板书：机智。） 师：你是从哪些字眼或者语句感受到的？（我从：你便捏了胡叉，轻轻地走去”感受到的。闰土知道要轻轻地走，不然太大声，猹就吓跑了，就刺不到了。） 师：你真是个会读书的孩子！老师有个想法，能不能把“捏”字换成抓或者是拿？ （不可以。） 师：为什么

3、？（“捏这个动作感觉非常的轻巧。不会惊吓到猹。如果换成“抓”或者“拿”，感觉比较笨重，没有轻巧的感觉。从这个字我也感受到了闰土的机智。） 注：如果孩子点出不可以，但是却说不上为什么，可以让生模仿动作，感悟动作之轻，闰土之聪明如果走路太大声或者拿胡叉的动作太大，很可能惊动猹，就不容易刺到了。 师：看瓜刺猹部分还可以看出闰土是个怎样的孩子呢？（勇敢） 师：你是从哪些字眼或者语句中感受到的？（状如小狗而很凶猛，我感觉猹是这么凶猛的动物，如果是我，一定不敢刺的，从这里我可以看出闰土的勇敢。） 注：如果孩子讲出“如小狗而很凶猛”但是说不清为什么勇敢，可以引导他：如果是你在黑夜里，独自一人在瓜地里，碰到状

4、如小狗而凶猛的猹，你敢不敢刺啊？(不敢。)可是闰土呢？他敢吗？（敢！我从这里看出了闰土非常的勇敢。）师相机板书：勇敢。师：是啊！闰土是这样一个机智、勇敢的孩子。难怪作者过了将近三十年，想起闰土，脑海里便浮现出这幅图来齐读1自：“深蓝的天空中挂着一轮反从他的胯下逃走了。”师指导：这么美的月夜，有深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜。你能轻声读出月夜的吗？哦，这么大声，可别把猹吓跑了。你能再读读这段话吗？师：现在我请XX同学读一读看瓜刺猹部分的第一自然段。其他同学注意听，边听边想象画面（生读）师指导想象画面背诵第一自然段：现在哪些同学脑海里已经浮现出了这幅神奇的画面？（部分同学举手）师出示课件，（配

5、乐）学生想象背诵： 深蓝的天空中挂着一轮下面是都种着其间有项带手捏一柄向一匹那猹却反从看到这么多同学都已经背下来了，我真高兴。以后你们背诵课文也可以用 “想象画面”的方法。B雪地捕鸟师：谁能说说，印象最深的还有哪件事？（雪地捕鸟）又体现了闰土什么特点？生：我觉得闰土很能干。我从“扫、支、撒、拉”几个动词看出来。这几个动作看似很简单，但是做到一气呵成却很不容易。我仿佛看到了闰土雪地捕鸟的情景。相机板书：能干师评价：你真用心，懂得用抓关键词的学习方法，抓住动词来体会人物的性格特点。注：如果孩子找不到“远远地”，可以提示：我们看看这张插图，闰土为什么趴在那么远的角落里等着呢？（生：因为离得太近，小鸟

6、会发现的，闰土就抓不到小鸟了。）师：你真是个聪明的孩子！相机板书：聪明师：我们看看画面，为什么闰土不在其他季节而在冬天捕鸟呢？（冬天小鸟找不到食物，才会去吃闰土撒下的粮食。从这里我可以看出闰土很聪明，知道的多。）师：是呀，闰土知道的这么多，他真是一个见多识广的孩子。相机板书：见多识广师：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背，你们都见过吗？（生：没有）师：那我们来看看吧！（点开课件图片）师：这些，我们都没有见到过，可是闰土不但见过，还抓过。可见，闰土是一个见多识广的孩子。闰土是这样一个聪明能干、见多识广的孩子，他向城里的孩子鲁迅描述时是怎样一种语气呢？（自豪、兴奋的）师：那我们就带着自豪，读一读这段话吧！（生

7、读）C海边拾贝、潮汛看鱼师：还有哪些事，闰土告诉我们了呢？（海边拾贝、潮汛看鱼）可以看出闰土的什么特点？ 海边拾贝：鬼见怕、观音手我都没有见过，我从中感受到闰土的见多识广，我真羡慕他，要是我也能去海边捡这些贝壳该多好！（课件点开该段） 潮汛看鱼：什么是潮汛？（一年中定期的大潮）都有青蛙似的两只脚，你们见过吗？（出示课件中的跳鱼儿资料）这些，闰土他都知道。可以看出他是个怎样的孩子？（见多识广）三、解疑释惑，升华认识1、那闰土的心中仅仅只有这四件希奇事吗？（不，他心中有无穷无尽的稀奇事。）出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”2、这些无穷无尽的稀奇事，闰土知

8、道 怎么雪地捕鸟，（出示句子：）而他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空； 这些无穷无尽的稀奇事，闰土知道怎么看瓜刺猹，（出示句子：）而他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空； 这些无穷无尽的稀奇事，闰土知道 怎么海边拾贝，（出示句子：）而他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空； 这些无穷无尽的稀奇事，闰土知道怎么潮汛看鱼，（出示句子：）而他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空；3、这里的“他们”指的是：作者“往常的朋友”。作者“往常的朋友”指的是哪些朋友？（和“我”一样的少爷）师：如果你是作者，住在这样一座高墙大院里，只看见院子里那一小块四角的天空，很少接触到

9、外面丰富多彩的世界，你有什么感受呢？(就像笼子里的小鸟，井底之蛙一样，特别渴望自由，特别希望接触大自然，特别想看看闰土怎么雪地捕鸟，怎么看瓜刺猹，怎么海边拾贝，怎么潮汛看鱼。)师：这说明“我”和那些少爷就像笼中之鸟一样，不能广泛地接触大自然，见识非常的少。”4、师：难怪作者发出了深深的感叹“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”这个“啊”字，饱含着作者对闰土深深的羡慕之情。 我们再读读这段话吧啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（读出赞赏、向往的语气）5、（出示课件：四幅关于四件事的图片）让鲁迅如此羡慕的少年闰土，你能概括出他是个怎样的孩

10、子吗？交流后整理归纳：聪明能干、机智勇敢、见多识广6、有这样一位机智勇敢、见多识广的朋友，难怪作者和闰土分别时“急得大哭”，而闰土“也躲到厨房里不肯出门”，但“终究被他父亲带走了。” 如果你是文中的“我”，好朋友要分别了，你的心情怎样？（很不舍得他走，心里很难过。） 师：是啊，文中的“我”，他也是多么不舍得离开这样一位机智勇敢、见多识广的好朋友啊！ 让我们一起读一读这段话吧（齐读17自然段，其中的“正月的“正zhng”读音如果有误要及时纠正）四、总结通过这节课的学习，我们认识了一位聪明能干、机智勇敢、见多识广的闰土。而三十年后，“我”和闰土再次相遇，这时的闰土让“我”大吃一惊。五、作业1、请同学们课下