生物教学设计第六章第一节肺的通气 教案示例

1、.生物教学设计第六章第一节肺的通气 教案例如教学目的：1.理解呼吸道的组或和功能，以及呼吸频率、肺活量和人工呼吸的内容。2。理解肺的位置、构造和功能的根底知识，以及呼吸运动的原理。3.学会测定胸围差。教学重点：1。 肺的位置、构造和功能。2。 呼吸运动的原理。教学难点：呼吸运动的过程和原理。教具准备：呼吸系统挂图或模型，肺泡的构造挂图。实验材料用具：演示肋骨运动和膈运动的模型自制，圆筒式肺活量计，软尺。教学方法：观察、实验与谈话法相结合。课时安排：2课时教学过程：引言：人要维持正常的生活，不仅需要进食，而且需要通过呼吸作用吸入氧气和呼出二氧化碳。这是一般人都知道的常识。关于需要进食的问题，在?

2、消化和吸收?一章中已经指出：人体生长发育和进展各种活动，不可缺少营养物质，而营养物质都来自食物。因此人人需要进食。关于人人需要呼吸的问题，我们如今就来学习?呼吸?这一章。提问：人体进展呼吸，首先要在外界环境与肺之间进展气体交换，也就是说，先要进展肺的通气。那么，肺的通气是由人体的哪个系统来完成呢？答复：呼吸系统提问：人体的呼吸系统由哪些器官组成？观察：请同学们按照课本里“呼吸系统的组成课文中看一看，想一想栏目的要求，进展观察、考虑。答复：由鼻腔、咽、喉、气管、右支气管、右肺、左支气管、左肺组成。老师出示呼吸系统挂图或模型。老师归纳：答复得对。边指挂图或模型边归纳不过，左、右支气管可以统称为支气

3、管；左、右肺可以统称为肺。由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成的这段构造，主要是气体进出肺的通道，可以叫做呼吸道。因此，关于呼吸系统的组成，可以这样列表归纳：表见板书。提问：呼吸系统中哪个器官是最主要的？答复：肺。讲述：肺是呼吸系统的主要器官，是呼吸系统中进展气体交换的场所在板书的表中肺后填上“气体交换的场所。观察：请同学们观察课文中“肺的内部构造示意图。提示：对此图的观察，应该按照先整体后部分的顺序进展。在呼吸系统挂图旁，出示肺泡的构造挂图。讲述：边指挂图边讲述肺位于胸腔内，左右各一个。左右支气管进入左右两肺，形成树枝状的分支。在分支的未端，形成了许多肺泡。同学们注意挂图指肺泡的构造挂图，在肺泡

4、外面，包绕着连成网状的毛细血管。如今请同学们观察课本前面的彩图九，它所表示的肺泡和肺泡外的毛细血管更清楚。提问：肺泡与其周围的毛细血管有哪些与气体交换功能相适应的构造特点？提示：仔细观察课文中“肺的内部构造示意图中的右小图。答复：肺泡壁只有一层细胞，毛细血管壁也只有一“层细胞。小结：对，肺泡和毛细血管的壁都很薄，都是由一层上皮细胞构成。这样的构造特点，适于在肺泡与毛细血管内的血液之间进展气体交换。取下挂图。讲述：肺的通气是指肺与外界环境进展气体交换的过程。肺的通气是怎样引起的呢？这与呼吸运动亲密相关。学生体验：请每位同学把手按在自己的胸部，仔细体验自己在吸气和呼气时胸廓的变化。提问：吸气时，胸

5、廓扩大了还是缩小了？呼气时，胸廓扩大了还是缩小了？吸气和呼气与胸廓变化有何关系？答复：吸气时，胸廓扩大了；呼气时，胸廓缩小了，吸气和呼气都与胸廓变化有关。小结：吸气时，胸廓扩大；呼气时，胸廓缩小。这说明吸气和呼气与胸廓有节律的变化有关。讲述：吸气和呼气这两个动作合起来就是呼吸运动。那么，呼吸运动是怎样产生的呢？请同学们观察下面的实验。老师从讲台里取出自制的演示肋骨运动的模型。讲述：大家先看这个模型边指边讲，这代表脊柱，这代表肋骨，这代表胸骨。提问：大家想一想，肋骨与肋骨之间还应该有什么存在？模型来表示。答复：肌肉。讲述：我们在?运动?一章中已经讲过，肋骨与肋骨之间还有肋间肌。请看课文中：“肋间外肌和膈肌插图，肋间肌的外面一层叫肋间外肌。演示、观察：老师一手拿在“脊柱上，将模型靠近黑板，使“脊柱固定，并且使“肋骨处于向下倾斜状态，“胸骨低于“脊柱。请同学们以黑板为背景，注意胸廓后径的大小。用另一手的拇指和食指的指头，先分别放在上下肋骨处，然后渐渐地靠拢，示意肋间外肌收