数学六年级上学期说课稿《百分数的应用》

1、.数学六年级上学期说课稿?百分数的应用?教学目的知识技能通过“做数学，引导学生进一步理解和掌握百分数的意义和应用题的数量关系和解题方法，自主建构使知识系统化;能结合自学、交流、探究等活动准确理解生活中绿化率等概念。数学考虑引导学生经历探究、发现、创造、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中培养学生搜集、处理信息的才能，使学生体会到数学的价值。问题解决使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活，逐步形成“数学地思维的习惯。情感态度以“生活问题为载体，引导学生体验学习数学的成功和愉悦，培养学生学习数学的积极情感。教学过程一、感悟情景，出示课题欣赏昆山的美景，解读老师的心情。背景音乐：?我想有个

2、家?2分钟猜猜老师心里在想什么?板书：购房二、真情互动，同步梳理1购房要考虑哪些因素?环境、面积、楼层、房价等。2研究绿化率。生：交通、地段、绿化、保安出示A、B、两个小区的占地面积及绿化面积。你帮老师选择哪个小区?生1：选择B小区，因为这个小区的绿化面积多。生2：应该选择A小区，因为A小区的绿化面积所占总面积的百分比大。学生交流，明白绿化面积是占地面积的百分之几也就是绿化率。出示绿化率的计算公式。学生计算A、B小区的绿化率，得54%、50%师小结：都是求一个数是另一个数的百分之几。板书根据绿化率的意义，你还可以研究哪些问题?学生探究。出示C、D的绿化率，分别求绿化面积、占地面积。3分析房型面

3、积。投影显示房型数据，理解使用面积所占的百分比。房型三室两厅两室两厅建筑面积10690使用面积所占的百分比72%76%学生帮老师出主意，谈方案。求使用面积是多少。师小结：都是求一个数的百分之几是多少。阁楼五楼-5%四楼+3%三楼+4%二楼-2%一楼车库4计算楼层单价。师：A小区B#的均价是2700元/，每个楼层的每平方米的价格会一样吗?观察表格，弄懂四个百分数的意义。小组分工计算各个楼层的单价。汇报、板书其中一个。学生说明选择哪一个楼层较适宜。引导学生概括计算房价的方法。师指出：本质还是求一个数的百分之几是多少。5考虑房屋总价。师：综合考虑，我还是选择四楼。购置这样的两室两厅我要付多少元?大约

4、25万可是我手头没有这么多的钱呀，还是等几年再说。你们同意我的这种想法吗?引用售楼人员的话：房价在涨。报纸资料：我国商品房平均销售价格为*元/，同比上涨6.7%。师问：上涨6.7%是什么意思?昆山的房价你知道上涨多少?高于全国平均数出示：今年1月份是2700元/，比去年8月高出8%。你知道去年8月的价格么?学生汇报：2700÷1+8%=2500元X1+8%=2700小结：单位“1未知解题关键“假如明年的房价再比今年上涨8%，算一算又要多花多少钱了?学生计算，2700×8%=为什么同样是上涨8%，而涨的钱数不一样呢?单位“1不一样。提醒贷款，最多可以贷款80%，老师要首付多少

5、钱?年限月还款数推荐5年3753.20元10年2125.32元15年1585.76元20年1324.34元25年1078.54元6讨论贷款方案。出示有关网站，理解贷款的利率。帮助老师选择贷款年限，估算贷款20万元的还款总额。小组讨论一下，你们建议老师选择哪一种贷款方案。师：我为什么不会选择5年的贷款方案呢?因为这样的月还款数是我家庭月收入的134%，这说明什么?知道了更详细的情况，你们推荐的方案就会更实在可行。三、开放练习，整体回忆参观样板房投影图片，计算房间的面积。出示：卧室A的面积比卧室B多25%卧室A的面积比客厅少20%客厅的面积是餐厅的300%师：你想知道哪个房间的面积?还要知道什么条

6、件?告诉一个卧室的面积，小组自由设计问题，交流解题思路。比较使用面积和建筑面积。在?美梦成真?的钢琴曲中想象。四、点击生活，享受数学总结全课，指出百分数的广泛应用，板书完好课题。购房中的百分数生活中处处有百分数，生活中处处有数学。谢谢大家。设计意图数学本质上是一种生活，一种“数字化的生活。?数学课程标准?在“前言中指出“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，在“课程施行建议中又提出“让学生在生动详细的情境中学习数学。而今大量虚假的情景创设，已经影响着学生对数学的认识。故而，数学的教学在情景设计上必须亲近学生真实生活场景。“购房中的百分数一课正是我们所作的一次尝试。1.全

7、新统整复习内容。本课着眼统整百分数复习的内容，恰当的创设“我想有个家主题活动，全课以购房为主线，通过创设“购房绿化面积房价贷款等一系列情境，将百分数的意义、百分数应用题等内容巧妙地贯穿其中，构建了由浅入深、由易到难这样一条较为完好的复习途径。课中所提供的学习材料全部来自现实生活.使学生感受到数学与生活的亲密联络，体会到数学的应用价值。2.重视培养学生的信息素养。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑

8、板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。数学教学不应局限于知识的传授，应重视培养学生从生活中搜集数据、获取数学信息，并从中选取有用的信息解决简单实际问题的才能。我在计算楼层价格、确定贷款方案、计算房间面积等环节中，都让学生合理选择信息，自主建构有效的信息链。全课信息展示丰富多彩.增强了学生学习活动的新颖感，增大了课堂教学的信息容量，培养了学生搜集处理信息的才能，并有效地激发了学生的创新意识。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。我想，数学课堂对生活的真切眷顾，必将会使课堂演变为师生共同成长的生命乐园，且让数学与生活齐飞，便是思维共情感同行。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是