数学小数的保留练习题

1、.数学小数的保存练习题1 35.068保存一位小数2 46.558保存一位小数3 0.30476保存二位小数4 79.67保存二位小数5 0.31604保存整数6 7.0057保存二位小数7 41.77保存一位小数8 85.674保存一位小数9 497.62保存二位小数10 0.41881保存整数11 650.6保存一位小数12 5.3226保存一位小数13 0.94159保存一位小数14 942.19保存一位小数15 3.0795保存整数16 1.9536保存二位小数17 354.72保存二位小数18 540.35保存一位小数19 5.2158保存一位小数20 3.6885保存二位小数21

2、486.94保存二位小数22 95.951保存一位小数23 3.5877保存一位小数24 661.28保存一位小数25 54.698保存一位小数26 105.86保存二位小数27 579.03保存二位小数28 856.14保存一位小数29 334.21保存整数30 37.289保存一位小数31 556.5保存二位小数32 3.6945保存一位小数33 43.354保存整数34 9.3495保存整数35 0.1637保存整数36 87.81保存二位小数37 9.1678保存整数38 2.0519保存整数39 0.29408保存二位小数40 931.51保存一位小数41 0.09174保存二位小数

3、42 0.08854保存一位小数43 63.907保存一位小数44 1.4514保存一位小数45 0.31544保存整数46 365.4保存二位小数47 2.8744保存二位小数48 639.92保存整数49 13.77保存二位小数50 244.6保存二位小数51 17.719保存二位小数52 20.923保存二位小数53 40.408保存一位小数54 365.4保存二位小数55 0.82065保存一位小数56 4.5085保存一位小数57 0.7681保存一位小数58 0.89223保存二位小数59 52.45保存一位小数60 2.7676保存二位小数61 2.1587保存整数62 88.8

4、78保存二位小数63 0.71788保存整数64 133.86保存一位小数65 0.78861保存整数66 99.904保存二位小数67 19.855保存二位小数68 518.99保存整数69 6.1856保存整数70 7.7069保存二位小数71 53.63保存一位小数72 251.96保存一位小数73 0.98431保存二位小数74 3.4809保存一位小数75 44.97保存二位小数76 0.73864保存整数77 671.11保存二位小数78 38.272保存二位小数79 7.8137保存二位小数80 0.72857保存一位小数81 9.1359保存二位小数82 850.1保存一位小数

5、83 80.738保存二位小数84 62.9保存整数85 436.13保存二位小数86 2.1672保存二位小数87 8.3218保存二位小数88 0.65724保存一位小数89 6.786保存二位小数90 3.0795保存整数91 0.0568保存二位小数92 52.562保存整数93 818.06保存二位小数94 600.39保存二位小数95 3.9081保存二位小数96 426.3保存整数97 0.63588保存整数98 7.7129保存二位小数家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读

6、活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。99 2.24保存整数观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累

7、词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清