数学考试命题的初步探索

1、.数学考试命题的初步探究数学考试命题的初步探究?数学课程标准?这样阐述所折射的理念是促进学生全面、持续、和谐地开展。那么，作为数学评价的主要方式之一的“考试如何进展命题，以适应课程改革的需要呢?下面笔者就数学试卷命题的走向谈一些粗浅的认识。一、温馨表述使数学试卷表达人文关心我们以往数学试卷中的标题和试题的表述缺乏人文性，单调、呆板，让人一看就产生沉重感和紧张感。新的标题和试题表述要改变以往数学命题的冷面孔，要多用鼓励性、鼓励性语言和童趣性语言，以缩短学生与试卷之间的间隔 。如：“数学乐园，为你提供一个展现自我的舞台，加油啊！“下面要请你算算了，可要细心噢!“生活问题，你能解决吗?相信你一定能行

2、!“挑战吧!只要静下心，认真想，成功就会属于你的!等等。这样，有助于消除学生对考试的紧张和恐惧的心理，焕发学生对答题的热情和勇气，同时也帮助了学生认识自我和建立信心，使试卷变得有情、有味。二、呈现多彩使数学试卷展现丰富形式“兴趣是最好的老师，只要让学生在“宽松、充满乐趣和兴趣的情境中答题，学生的潜力就能开展到极限。因此，我们应该打破传统数学命题纯文字表达的枯燥樊篱，而应以图表、图文、情境、资料等丰富的形式来呈现，使学生能在喜闻乐见的形式上得到更大的开展。例如：张丽十月初买了一张 96866卡，她已打了15分钟，你能知道卡中还剩下多少钱吗?根据学生的生活经历，创设图文结合的问题情境，让学生在熟悉

3、的 卡中选择相关的信息，解决实际问题，这样一道形式新颖的数学试题，必然会调动学生参与解决的热情，使解题的情绪高涨。三、回归生活使数学试卷焕发时代气息严密联络学生的生活实际，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要策略之一。因此，在数学试卷命题中要加强数学与生活实际的联络以及与现实世界的开展相接轨，使数学问题生活化、生活问题数学化，这样才能焕发数学试卷的时代气息和促进学生的开展。如近期各商场都在促销，下面是两家商场的促销信息：1TCL王牌29寸纯平彩电2019元台2创维电视29寸数字高清彩电2470元台假如你去买彩电，你准备买哪个品牌？到哪家商场去买比较合算?“比较合算从数学的角度考虑就

4、是到哪家商场去买商品花的钱最少，这样的试题不再是一种纯数学的问题，而是适应了时代的开展，真正成为了人类的一种文化，焕发着时代的气息。四、关注过程使数学试卷留下思维痕迹新课程标准强调，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程。为此，数学试卷命题要促进学生的开展，无论在课堂上，还是在平时的测试中，我们都要关注学生的思维过程，使学生能在数学试卷上留下思维痕迹，在理解学生思维过程的根底上才能更好地帮助学生认识自我，建立信心和促进学生素质的进步。例如：赵丽家是一个三口之家，10月初的头三天用去了12度电，每度电的单价是052元，根据这些信息怎样来推算赵丽家在月底要准备多少元电费呢?“

5、怎样来推算改变了以往数学应用题的问法和解答方法，此题的解答，不再是纯数学的解答了，必须以文字表达与数学计算相结合的形式进展解答。在表达中，学生也较好的暴露了自己的思维过程，展现了学生运用数学知识解决问题的全过程，为老师全面理解学生提供了保证。五、倡导开放使数学试卷满足不同追求培养学生的创新才能和理论应用才能是时代开展的要求，而数学开放题为其创设了一个良好的平台。在数学试卷命题中适度引入开放题，不仅能给学生创造一个广阔的思维空间，而且能满足不同学生对数学的不同追求，尊重了学生的差异，让不同的人在数学上得到不同的开展和获得成功的体验。例如：学校准备组织学生到苏州乐园去玩，乐园门票是每人40元，团体

6、满50人可优惠80，如今我们班有45人，请你帮班级设计一下买票方案。每人单独买票：40x45=1800元。全班统一买票，买50人的票：40X50x80=1600元买50人的票并把5张票按40元的价格卖给别人：40x50X 80-40x5=1400元。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检

7、查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。学生在解决问题时，表现出不同的层次性。有的得到了一种解决方案，而有的却找到了多种解决方案，人人在这里都获得了成功的体验，激发了学生做试卷的兴趣和产生喜欢之情。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言

8、也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。六、突出应用使数学试卷散发数学价值其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯