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文档简介

1、xx小班音乐活动小鸡小鸡在哪里一、活动目标：1 .在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。2 .在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。3 .尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。二、活动准备：1 .创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。2 .小鸡、小猫胸饰一个。三、活动过程：（一）、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣：教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）（二）、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词：1谈话，了解游戏玩法：（1）教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（

2、引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。）（2）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣）一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！3 在游戏中，初步熟悉歌词：（1）当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问：咦！我的小鸡小鸡|在哪里1"（当个别幼儿说：我在这里。”时，教师：原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。）（2）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：a教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？

3、（请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）b教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？（教师可以xx一下）c带领幼儿在和教师的对话中练习歌词叽叽叽叽在这里。工体验与教师情感交流的乐趣。（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。）3再次游戏，进一步掌握歌词：教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？（在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。）（三）、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉：1第一遍：教师：刚才我听

4、到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？（教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）2第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。3第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。（四）、组织幼儿尝试创编歌词：1出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“（1）教师：谁来了？（小猫）原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问小猫小猫I在哪里-I小猫怎么回答呢？（2）组织幼儿跟着音乐唱一唱。2组织幼儿自己尝试创编歌词：教师：还有谁也想和妈妈玩呢？（创编12xx动物）（五）、结束活动：教师：宝宝们今天我们玩得

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