四年级上册语文单元测试语文S版

1、第一单元提升练习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 班级： 姓名： 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在

2、每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、基础提升。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.根据拼

3、音写出词语。ho dn t n hu ln j yzh zh yu zhn yun hn x han2.辨字组词。3.选择合适的关联词语填空。因为所以虽然但是不但而且只有才(1)()小强经常帮助别人,()老师表扬了他。(2)()从小努力学习,()能取得好成绩。(3)()他的成绩很好,()他从来不骄傲。(4)妈妈()会吹笛子,()会弹钢琴。4.按要求写句子。(1)树叶飞向我们,像。(把比喻句补充完整)(2)小鸟在鸣叫。(改为拟人句)(3)我把钢笔借给了小刚。(改为“被”字句)(4)我们的教室很明亮。(改为感叹句)(5)可爱的孩子在松软的沙滩上玩耍。(缩句)(6)桃红复含宿雨,。花落家童未扫, 。

4、(补充诗句)二、阅读天地。(一)课内阅读。秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐,扛着筢(p),奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛(du),躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸(rng)毛的一一陈列开来。 1.片段选自。2.片段中有几个多音字,请你找出三个写在下面,再把它们另外的读音标出来并组词。3.用“”画出片段中表示“我们”的动作的词语。4.末尾的“”表示什么?(二)课外阅读。 挂在墙上的童年乍(z

5、h)暖还寒的时节,风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地扬起孩子们的笑声。那是在除夕,爸妈准备年货。我乘他们不备悄悄溜到户外,去寻找属于自己的世界了。一会儿,我从外面蹦蹦跳跳地跑回家,手里高高地擎(qng)着一只色彩鲜艳的风筝。“爸爸、妈妈,你们看哪,多漂亮的蝴蝶!”我一脸得意忘形的神态。可是爸爸抢步上前,一把夺过我手中的风筝,就要撕个粉碎。我哇的一声号啕大哭起来。妈妈心软了,赶忙夺下风筝,连连哄着我说:“别哭!别哭!妈替你把风筝挂在墙上,现在要专心学习,等以后再放吧。”我一边拭泪一边走进卧室拿起书本,我知道,爸妈望子成龙从此,我再没有放过风筝。 户外的春天不是我的,天上的风筝没有我的,我

6、只能将自己的童年永远地挂在墙上!1.在短文中找出一个带有反义词的成语,它是。 2.爸爸为什么要撕毁“我”的风筝?3.你对题目“挂在墙上的童年”怎样理解?4.你希望有怎样的童年?(4分)三、习作乐园。你的童年生活中一定发生过很多事情,把你觉得最有趣、最难忘的事情写出来,同大家一起分享。要突出“难忘”或“有趣”,不少于400字。 第一单元提升练习一、1.浩荡图案汇拢记忆蜘蛛乐章远航稀罕 2.3. (1)因为所以(2)只有才(3)虽然但是(4)不但而且4. (1)一群群美丽的蝴蝶(2)快乐的小鸟在树枝上唱歌(3)钢笔被我借给了小刚(4)我们的教室多么明亮啊(5)孩子玩耍(6)柳绿更带朝烟莺啼山客犹眠二、(一)1.绿叶的梦2.背奔搂背(bi)后背奔(bn)奔向 搂(lu)搂着3.背扛奔跑欢呼搂堆躺打滚翻跟头坐下挑选串成挂4.采集的树叶还有很多种形状。(二)1.乍暖还寒2.爸爸怕“我”