四年级上册语文教案8四季通话语文S版

1、教学死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 要求与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。

2、如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿

3、,绳锯木断的功效。 2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语和句子。3.能正确、流利地朗读课文。重点难点了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。教学课时一课时 知识点详解 四 季 童 话春􀀋春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。 “笑”可融冰化雪,因而笑出的太阳自然就是“暖暖的”了。怎样理解这句话?􀀌春姑娘爱哭,一撇(pi)嘴就细雨沙沙。“细雨”指的是什么? 春天的细雨就是春姑娘的眼泪,形象地写出了春雨细、柔的特点。段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。􀀍春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。 春姑娘用歌声唤醒沉睡了一冬的植物。春姑娘又做了什么事?&#

4、1048590;春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。 因为“春姑娘爱跳舞”,灵动的舞姿,快活的舞步,美丽的衣裙,把整个春天都舞得“漂漂亮亮”。排列:按顺序放。错落:(分布、排列)不规则,参差交错。怎样理解这句话?段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。􀀏看,小燕子在电线上排列成了错落的音符;听,小溪流拨响了无弦(xián)的琴,叮咚(dn dn),叮咚段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。􀀐跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。h

5、8593;小草扭动绿色的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡fà qi的长发 表示还有很多春天的景象没有写,引发读者想象。省略号表示什么?段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪! 剪刀:用来剪断物品的金属工具,两刃交错,可以开合。􀀒小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和hè着小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪断了长长的风筝(zhn)线看呆了竹林里向上直蹿(cun)的笋芽芽。句导读:这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。 春天到了,小燕子在春

6、光中飞舞,风筝也不甘寂寞,在春光里舞动着身姿。还有那勤劳的小蜜蜂愉快地吟唱。这美景使正在生长的竹笋都停止了生长。文中描写了一幅怎样的美景?段导读:通过描写小燕子的剪刀舞,展现了春景的美丽。第一部分(第18自然段):作者把春天写成了一个小姑娘,描绘出了春天生机勃勃的景象。夏􀀓夏娃娃是个调皮的孩子,他常常捧出太阳,当镜子玩儿。 说明夏天日照时间长。“常常”说明了什么?照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌头睡不着觉。 排比。是为了反映夏天天气炎热的特点。这句话运用了什么修辞手法?为什么要写动物不同的生活习性?照暖了河水,小孩子扑通扑通往下跳,学游泳,摸鱼虾,痛痛快快洗

7、个澡(zo)段导读:这段话写出了夏娃娃的特点调皮。夏娃娃是个热心的孩子。 总述夏娃娃是一个热心肠的人,他还能帮助人们做许多好事。夏娃娃有什么特点?他帮田野烤(ko)熟庄稼,他帮盐场烘(hn)干盐巴,他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水把活儿找。 说明了夏天天气炎热,阳光炽热的好处。这句话说明了什么?段导读:这段话写出了夏娃娃的特点热心。夏娃娃也有粗心的时候,瞧:句导读:“粗心”一词概括了夏娃娃的另一个特点,起到引出下文的作用。 感受到夏天的炎热有利也有弊。想请太阳帮忙,晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳,谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌你从这句话中感受到了什么? 晴朗:日光充足,没有云雾。想给小

8、学生一个晴朗的假期,偏偏热得小学生不想出门;那就甩一个响雷,扔一道闪电,再稀里哗啦泼一场大雨,可又吓哭了胆小的姑娘这句话又是围绕夏天的什么特点来写的? 夏天天气变化无常,不时会有雷阵雨突然大作。段导读:这段话写出了夏娃娃的特点有时粗心。第二部分(第916自然段):写出了夏娃娃的调皮、热心又粗心,生动地描写出了夏天气候炎热、天气变化无常的特点。秋 秋天是收获的季节,各种果子都成熟了。秋姐姐最喜欢吃果子。为什么这样说? 清凉:凉而使人清爽。呼一阵大风,吹落了片片树叶。刷刷刷,下几场清凉雨,洗干净满树满园的果子。句导读:树叶在空中飞舞,多么自在。迎着清凉的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、诱人的香味更

9、让人垂涎欲滴。段导读:写出了秋风、秋雨的特点。 饱满:充足,充实、不干瘪。秋姐姐挎(kuà)着篮子,开始采集最香、最甜、最饱满的果子。 秋天果子成熟,给人们带来了欢乐,秋姐姐也开始忙碌了。“挎着篮子”说明了什么?段导读:从侧面写出了秋天是收获的季节。摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉(jio),又摘下甜橙(chén)、梨子,还有老远老远就闻到香味的菠萝篮子,越来越沉。 列举是为了更加形象生动,让人们更加真切地感受到秋天是个收获的季节。省略号突出了秋天的果实非常多。作者为什么要一一列举各种水果?省略号突出了什么?段导读:这段话的意思是秋天到了,苹果、葡萄、香蕉、橙子、梨子

10、、菠萝都成熟了,秋姐姐开始摘果子了。 中秋:农历八月十五,我国的传统节日之一。想到了月饼和月亮带给人们美的享受,想到了人们在中秋节的一个习俗吃月饼。秋姐姐好累好累。可她顾不上,她要摘下一百种果子,做个又圆又大的月饼,送给月亮。吃了秋姐姐的月饼,中秋的月亮又圆又大。“又圆又大”让我们想到了什么?中秋的月饼最甜最香!家家团圆的佳话,泡甜泡香了桂(uì)花茶。 吃月饼,泡桂花茶,过团圆节。中秋节人们有什么习俗?段导读:中秋节的习俗。第三部分(第1722自然段):秋天是个收获的季节。冬 最大的特点就是皑皑白雪覆盖着大地。下雪给人带来一种美的感受。雪花,纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔,很恬(ti&

11、#225;n)静,很均匀(jn yún),很有层次。北方的冬天最大的特点是什么?段导读:这段是说冬天到了,大雪纷纷扬扬地下起来。 “白”字突出了雪后自然景物的特点。一个省略号,充分体现了雪后自然万物为一种颜色白。这是冬哥哥在用雪作画。画白了天,画白了地,画白了高山、树林,画白了小桥、流水、人家“白”字突出了什么?你从省略号中体会到了什么? 单调:简单、重复,没有变化。光是白色多单调哇!冬哥哥想,要是有红的、黄的、绿的、蓝的五颜六色的雪花,该多好哇!段导读:这段是说雪后是一个银装素裹的世界。冬哥哥急得团团转,转响了呼呼的北风,转晕了白白的雪花。句导读:用拟人的手法写冬天,写出了北风的急

12、促,雪花的旋转,同时又传达出冬天给作者的感觉:不是肃杀的,而是亲切有人情味的。雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗,想问问,有没有把雪花染红染绿的办法。 冬天到了,北风呼啸,雪花飞舞。冬天的天气怎样?段导读:写出了北风、雪花与人的关系,描绘出了风卷雪花敲打门窗的景象。别急,别急!小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子,穿着色彩斑斓(lán)的衣裳, 这一场雪给孩子们带来了无限的快乐,给孩子们开设了一个新的活动场地。孩子们玩儿得多开心哪,同时也给冬哥哥带来五彩缤纷的颜色。溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗下雪后,孩子们有什么感受?段导读:小朋友的出现,为冬景增添了色彩的美和快乐的元素。哦,

13、真美!冬哥哥说美,是夸这些活泼可爱的小朋友。 活泼可爱的小朋友让寒冷的冬天充满了活力。冬哥哥为什么这样说?小朋友说美,是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。 雪花是冬的使者,是它让人们忘掉冬的严寒,欣赏到冬天独特的美景。小朋友为什么也说美?段导读:人与自然的融合才是美的。第四部分(第2330自然段):冬哥哥描绘了一幅人与自然融为一体的亲切美好的画面。1.朗读课文,自学课文中的认读生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。春夏秋冬四季的图片。一导入今天,我们一起来学习一篇新的课文四季童话。看了题目,同学们一定有许多的疑问和好奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些什么?下面

14、,就让我们赶紧把书打开,一起去读一读吧。二初读课文1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。2.自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作“提示”。3.小组向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易错的地方。)4.小组合作,互查字音是否读得准确。(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。(2)出示生字卡片。指名读:澡烤烘蕉橙均匀组词:洗澡烘烤香蕉橙色均匀三自读课文,整体感知1.读课文,边读边思考:这篇课文写了什么内容?2.请学生再读课文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?3.把你们喜欢的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜欢这些句子。4.思考后,请同学们分

15、小组交流。5.请小组在全班以朗读的形式汇报。6.请同学们按小组练习分角色朗读,全班汇报。7.几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜欢的一部分,课下进行朗读比赛。四小结今天,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每位同学都进行了朗读展示,提高了我们朗读的能力。有兴趣的同学课下也可以仿照课文中的某一段,自己试着写一写。1.导入本课时,可以抓住题目和四幅插图,让学生猜想课文内容,充分调动他们的学习兴趣和热情;也可以请学生简单谈谈对童话的认识,然后提问:如果要求你以“四季”为题写一篇童话,你打算怎么写?能在课堂上与他人分享自己的奇思妙想,学生响应热烈。2.本文通篇运用拟人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐

16、姐、冬哥哥四个可爱的形象,展示了四季的特点;大量比喻手法的运用,更给文章增色不少。教学时,应精选相关语段,让学生有感情地朗读,细心品味,领会其精妙之处,以备今后习作时运用。3.“夹满发卡”“衣裳”“下几场清凉雨”中的“夹、裳、场”的读音,学生难以把握,教学时应给出指导。正确的读法为:夹ji、裳shng、场cháng。1.照样子,写词语。生机勃勃喜气洋洋神采奕奕得意扬扬红红火火 白白胖胖清清白白大大方方2.给下面的句子加上标点。每个人都有自己的爱好。有的喜欢读书、写诗、作画,有的喜欢打球、弹琴,有的喜欢集邮、摄影、采集标本、编织手工艺品亲爱的小朋友,你喜欢什么呢?3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?4.作者把四季看作活生生的人来写,多么生动啊!你眼中的四季是怎样的呢?童话童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁,它根据儿童的心理特点