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1、龙源期刊网 课堂教学活动的设计策略作者：张海泉来源：江苏教育 职业教育2019年第01期【摘 要】上好一节课需要好的教学设计。课堂教学设计是一项系统工程，涉及课堂教学 诸多环节、多个要素，各个要素的设计内涵不同，但设计原则都是以学生为主体，围绕教学目 标和教学内容展开，以追求最佳教学效果，培养学生核心素养。关键词】课堂教学设计；教学活动；教学效果 中图分类号】 G712 【文献标志码】 A 【文章编号】 1005-6009 （ 2019）04宝马 BEST 机电项目【作者简介】张海泉，南京金陵高等职业技术学校（南京，负责人，高级讲师，主要研究方向为中高职课程与教学

2、。华东师范大学叶澜教授认为好课没有绝对的标准，但要具备“五实”特征：一 “扎实 ”，即有意义，体现在学生学到了新知识和新技能，在课堂上有了好的、积极的情感体验。二“充实 ”，即有效率，一节课下来全班学生都参与到教学过程中，每个学生都有收获。三“丰实 ”，即有生成，一节课不是事先设定好的，而是在教学过程中师生有真实的情感、思维和能力的投入，有 互动的过程，有过程状态和资源的生成。四 “平实 ”，即能常态化，一节课能够经常同质呈现。 五“真实 ”，即有缺憾，没有一节课上下来是完美的，都会有缺憾，需要我们去反思，加以进一 步完善。 1要上出一节好课，不能靠临时发挥，有效的 “课堂 ”教学设计是成功的必要条件。课堂教学设计内容包括教学目标、教学内容、学情分析和课堂教学活动几个环节的设计。 教学内容和教学过程的设计要始终围绕有效落实教学目标进行，教学目标的实现必须依靠精准 的学情分析，科学、合理、高效的教学活动设计和实施。课堂教学活动的设计以教学效果最优 化为目的进行，本文将结合教学活动组织实施步骤，从课堂教学各要素内涵的设计方法入手， 分析如何设计课堂教学活动。课堂教学活动设计的要素组成包括：1. 活动主题；2. 活动目标；3. 教师活动：信息传递，提问，布置学生活动任务，观察记录学生活动过程，回顾活动，活动点评总结，等等；4. 学生活动：提问，

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