一年级数学上公开课《猜数游戏》教学设计

1、精选公文范文一年级数学上公开课猜数游戏教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1 .在生动活泼的情境和游戏中，激 发学生的学习兴趣，培养合作意识和主 动探索的精神2 .通过观察和操作等学习活动，使 学生进一步理解加减法的意义，能解决 简单的问题，并正确计算得数是六、七 的加减法。3 .培养观察、语言表达、动手和初 步运用数学解决问题的能力。教学过程：创设情境师：小朋友，今天智慧老人要带我 们去数学乐园里玩，学习新的数学知识。 你们愿意去吗？生：愿意。师：你知道我们的手有什么用吗？ 精选公文范文1精选公文范文生：知道。可以写字；可以画画； 可以刷牙；可以洗脸师：小

2、朋友们说得真好，其实我们 的手不仅有这些用途，而且还能做数学 游戏呢，你们想用手和老师做游戏吗？生：想。师：举起你的右手。我出“4；生：我出“1：师：请下面的小朋友用这两个数字 说一个加法算式和一个减法算式。生：4+1 = 5; 4-1 = 3。师：下面请同桌的小朋友互相玩一 玩，看哪组合作得最好。（我用模仿智慧老人的方式创设情 境引入游戏，学生都觉得非常有趣，气 氛相当热烈，这样学生的注意力就可以 集中起来，进行下面的游戏。）组织游戏1 .活动一：猜数游戏。师：刚才我们一起玩了一个小游戏， 复习了前面我们学习的5以内的加减法, 小朋友玩得都很开心。下面我们还有个 精选公文范文 精选公文范文游

3、戏，大家想不想玩？生：想。师：老师这有6颗黑色棋子。这边 捂住几颗，谁来猜猜呢？生：3颗。师：你是怎样猜到的？生：因为刚才露出3颗，再加3颗 才是6颗。师：大家已经知道了总共有 6颗， 看到的有3颗，可以用个什么算式求出 捂住的颗数呢？生：用 6-3 = 3。师：你们想玩吗？同桌互相玩，拿出 6个圆片，左边的小朋友捂，右边的小朋 友猜，记录算式。师：哪个小朋友愿意把你的减法算 式和大家交流交流？师：你能把这些算式按照一定的顺序排队吗？师：你是怎样排列的？师小结：我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。在数学王国里存在着精选公文范文7许多规律，生活中也存在着许多规律， 只要细心留意观察就能够发现。

4、（在这个环节我通过设计一个猜数 游戏”，使学生学会六的加减法。让学生 在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩 中学，在乐中学，同时将操作与思考有 机地结合，让学生在玩、操作、交流中 思考，在思考中探索，获取新知。尤其 是特别注重为学生创设独立思考的空 间，因而学生有话可说，有话想说，有 话能说，充分发挥了每个学生的积极性。 这样的教学，不仅有利于培养学生独立 思考的习惯和自主探索的能力，也大大 提高了合作学习的效率。）2 .活动二：摆一摆。师：黑板上有几个智慧果，再添上1 个是几个？怎样列式？生：6+1 = 7,有7个智慧果。师：请小朋友拿出你的学具盒中的 小圆片。先摆2个，再摆5个，一共有 几个

5、？怎样列式？生：5+2=7, 2+5 = 7精选公文范文 精选公文范文师：还可以怎样摆？小朋友自己动 手，边摆边记算式，看谁列的加法算式 最多。教师巡视，个别辅导学生操作，学 生做完后集体反馈，并进行排队整理。（这个环节的设置强调数学学习的 实践性、探索性。在教学中我设置了许 多新颖有趣的实践活动内容，注重学生 的情感体验和个性发展，增强数学内容 的趣味性、开放性，强调学生数学学习 的过程。在整个教学过程中，教师和学 生分享彼此的见解，交流彼此的情感， 求得新的发展。凡是学生能独立思考、 合作探究发现的，我决不包办代替。让 学生多思考、多动手、多实践，自主探 索、合作学习。教学形式有分有合，方

6、 法多样，学生参与程度高，能最大限度 地拓宽学生的思维，使课堂充满生机与 活力。）实际应用1 .想一想，说一说。小学教学设 计网-更多数学教案师：小朋友，你们看，来了一只小 老鼠。师：糟了，小老鼠的袋子怎么了 ？生：袋子破了 ！师：根据你看到的情境提个数学问 题。生：袋子里有7个土豆，丢了 2个, 袋子里还有几个？2 .练一练。第1题。师：这是一道连线题。先看左边的 图，图上有六堆好吃的桃子，你看一看 哪两堆桃子的数量加起来是方框里的数 字7,就请你用线把它们连起来。比比哪 个小朋友连得又快又正确。师：再看右边的图，有谁能够说出 这幅图是要我们做什么呢？生：图上有五堆菠萝，哪两堆菠萝 的数量加

7、起来是6就用线连起来。师：小朋友说得真好。请你们自己 独立完成右边的这幅图。第2题。11师：小朋友自己看图，你能说出题 目的意思吗？生：能。这道题是让我们看图列出 一个加法算式和一个减法算式。师：你能解决这道题吗？生：能。第3题。师：现在这里有12道计算题在等着 我们，就像12个非常厉害的敌人挡在我 们的面前，小朋友，你能够打败它们吗？生：能。师：那么现在就请你们拿起武器铅笔，用你们的智慧把它们一个一 个地打败。现在开始。（在练习的过程中我毫不吝啬对学 生的赞扬与激励，俗话说： 教师的一颗 爱心使评价焕发出艺术的魅力在这个 环节我给学生创设了一个又一个的情 境，引发一环又一环的问题，促使学生 层层深入地思考，让学生自觉地、全身 心地投入到学习