《小班添画教学中的幼儿口语表达训练研究》课题鉴定表

1、小班添画教学中的幼儿口语表达训练研究 结题材料要求1.资料袋（合）外标签格式表课题编号课题名称小班添画教学中的幼儿口语表达训练研究所在单位申报人研究学科批准立项时间批准结题时间2.延安市微型课题研究结题材料目录课题编号中报人所在单位联系电话课题名称小班添画教学中的幼儿口语表达训练研究在舁 厅P项 目件数1课题研究申请评审书（原件/复印件）12课题结题鉴定表33课题研究报告34课题研究方案15课题工作报告16课题研究月安排17课题研究（活动）记录18课题研究心得19研究课例110研究论文1111OC1微型课题结题鉴定表课题编号申报人所在单位联系电话课题名称小班添画教学中的幼儿口语表达训练研究课题

2、研究过程与措施第一阶段：准备阶段1 .查阅资料、请教专家，制定个人课题方案。2 .建立课题研究个人博客，制定个人课题研究方案，制定调查问卷。3 .教师积极查阅、学习相关书籍，不断充实提高自己的理论修养。第二阶段：实施阶段1 .在同年龄班展开调查，撰写小班添画教学中的幼儿口语表达训 练研究调查分析报告，了解小班幼儿在添画活动中幼儿口语表达的基本 情况。2 .开展添画教学活动，总结适合添画的材料与内容，针对添画教学 定期进行“我讲我的添画故事比赛”。3 .提高幼儿对添画活动的兴趣，有针对性的进行个别辅导，逐步提 高幼儿在“添画”活动中的口语表达能力。4 .收集小班幼儿口语表达能力标准，进行选择、提

3、炼、改进并及时 进行调整。5 .研讨、分析幼儿的表现，总结、改进活动方案、丰富操作材料。 总结提高小班幼儿“添画”活动的口语训练的一些指导方法。全面实施 本课题的研究，在这个过程中形成阶段性研究报告，并不断总结，修正 研究思路，推动课题研究的顺利展开。第三阶段：一、总结阶段1 .对本课题做好后期总结工作。2 .对整个研究脉络进行反思、梳理，提升理论和实践价值。3 .撰写课题研究报告。二、读书计划安排1 .阅读幼儿园教育指导纲要（试行）江苏教育出版社，保证每周 阅读3小时。2 .阅读刘金花儿童发展心理学华东师范大学出版社，保证每天 阅读3060分钟。3.阅读北京师范大学出版社.张念芸的幼儿美术活

4、动指导与设计、 高等教育出版社边霞的幼儿园美术教育与活动设计，从中提高教师在 组织美术活动时设计内容、实施方法的能力。保证一周平均每天阅读 30-60分钟，每月撰写1-2篇阅读随笔。经常上网检索相关的文献资料，为研究提供所需的材料。课题研究成果1、理清小班绘画的技能体系，将其整理单列。将小班绘画的技能传 授潜藏到添画活动中，让小班的各个绘画内容变得生动有趣，调动幼儿 积极性，以不着痕迹的方法传授技能、潜移默化地提升幼儿绘画水平。2、创设相应的添画画面，形成小班添画教学的系列教材，并推广使 用教材的范围。课题思考及推广打算1、家长教育意识仍然是当今幼儿教育的大问题虽然我们通过各种形式让家长了解最

5、新的教育理念，也让家长知道 语言发展对孩子的重要性，父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭 教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水 平的高低状况。可是很多家长学历低和时间有限。个别家长在老师面前 说的一个样，回到家里做的又是一个样，这就导致了孩子语言表达能力 的滞后。再者，幼儿的语言培养需要长时间的坚持，家长不能做到及时 的监督和巩固。我会在以后的工作中进一步做好家长工作，才能让孩子 有长足的进步。2、通过多种途径对幼儿进行语言训练对幼儿园小班的孩子来说，一切都是开始，可塑性非常强。幼儿的 学习和成长就是从生活开始的，对家庭教育而言，父母的一言一行，一 举一动无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。在家庭和幼儿园的生活中 处处充满着教育的契机，作为老师和父母应注意捕捉教育的时机，利用 自然生活中的素材及时对孩子进行语言教育。 在陶行知看来：“生活教育 是生活所原有的，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。 生活无时不变。即生活无时无刻不含教育的意义。”学校审核意见负责人签名：年 月 日县