小班社会上下楼梯

1、 精选公文范文小班社会上下楼梯各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小班社会：上下楼梯活动目标：了解上下楼梯的规则。学会上下楼梯靠右走。学会上下楼梯保持安静，不追跑打 闹。活动准备：挂图6张：1空楼梯、2小红上楼 （反面范例）、3小绿上楼（正面范例）、 4喧哗上楼、5追打上楼、6幼儿排队从 右边上楼梯（正面范例）活动过程：认识上下楼梯靠右走a.出示图片1,教室介绍楼梯，引出 主题。（教师：小朋友们认认看，图片里 画的是什么？接下来我们就要一起来看 看楼梯上发生了什么事情？）b.出示图片2,师生互动，引出问题:9精选公文范文楼梯怎么走？（教师：楼梯上发生了什 么事？为什么？如果你

2、是小红，你会怎 么做？【提问不恰当，幼儿即时反应不 利于规则导入。于是出示正确示范图， 直接讲解规则上下楼梯靠右走）c.出示图片3,师生互动，引出问题 的解决方法，及正确行为【实际操作中， 提问幼儿举起右手，我转身作同向示范, 大部分幼儿能够正确识别自己的右手。（此时，带班主任提示幼儿举起他们吃 饭用的手。此举意在唤起幼儿已有经验 帮助理解新的经验，具有借鉴价值。）： 上楼梯靠右走。（教师：我们一起来看看, 小绿是怎么做的？）认识上下楼梯不喧哗，不追跑打闹a.出示图片4,师生互动，说明上下 楼梯不应大声喧哗。（教师：接下来我们 再看看其他的小朋友在上下楼梯的时候 表现的怎么样？谁来告诉我你觉得

3、，这 幅图片里的小朋友做的对不对？【由于 绘制不当，幼儿误认图片内容，把大声 喧哗的小男孩理解成在吐痰的小男孩。 精选公文范文我陷入不知所措中，只向幼儿好直接解 释画面真正意图，提示他们这是一个大 声喊叫的小男孩。继而回到预设的代课 线索继续导入第二个规则。】为什么？如 果这个时候你刚好也走在楼梯上，听到 了又响又难听的叫喊声，你觉得心里舒 不舒服？）b.出示图片5,师生互动，说明上下 楼梯不应追跑打闹。（教师：谀，我们再 来看看这幅图片里的小朋友做的对不 对？为什么？如果这个时候你正好也想 上楼梯，你还敢不敢直接过去？还是等 一会儿，楼梯上恢复了秩序，你再过去？ 如果想玩应该到哪里去玩？）小

4、结a.结合图片，总结上下楼梯的规则。（教师：所以小朋友们在上下楼梯的时 候应该出示图片6【结合图示六讲解环 节考虑不全面，忽视了实际操作中可能 出现的问题，例如 排队不推挤，要耐心 等待”上步一步下楼梯，不跳跃式下 楼”手扶把手，头看前方地下靠右走;不可以在上下楼梯时出示图片4大声喧 哗；不可以在上下楼梯时出示图片5追 跑打闹。所有小朋友都记在心里了吗？）亲身实践a.带领全班小朋友有秩序的上下楼 梯。（教师：X老师知道小二班的小朋友 都非常能干，也学得很快，所以现在 X 老师带大家一起去走楼梯。你们还记得 上下楼梯那些事情应该做，那些事情不 应该做吗？我们一起再提醒一下没有记 住的小朋友。上下楼梯 不可以 不可以你们能够做到吗？不能做到 的小朋友我们只好请他一个人待在教室 里面，不然就会影响到别人，你们说对 不对？）活动总结：【总结过于单薄，仅仅提 出了课后引申的要求。还应指出榜样幼 儿加以表扬，明确实践中不恰当的行为， 解释并强调其不合理性。】X老师看到，今天大部分小朋友都 学会了怎样上下楼梯，希望小朋友们在 任何时候都能记在心上，以后自己一个 精选公文范文人上下楼梯的时候也要像今天这样做， 那么你就会成为其他小朋友的好榜样 了。课后小结：基本上按照预设线索完 成活动。活动难点在于上下楼梯实际操 作，要注意？?？寺队伍后方的幼儿，适时 注意提醒行