小学英语四年级上学期试卷分析

1、小学英语四年级上学期试卷分析本试卷共有十二个大题，其中前六题为听力，后六题为笔试，满 分120分。本次测试题型设计好，难易适中，符合四年级学生的认知 特点。从考试的情况来看，学生们都能熟练掌握所学知识，取得了令 人比较满意的成绩。全镇共有 850名学生，班平均最高分为103.83 分，镇平均分88.99分，优秀率为71%,及格率为91%.为了能够发现 问题，便于提高以后的教学成绩，现就本次考试的情况分析如下。一、试题的特点：本次测试试题考察的范围较为全面，涉及的知 识面较广，基本覆盖了前半学期学习的知识点， 题目具有典型性和代 表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神， 注重

2、听说读写各方面的能力。1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握 的基础知识作为重点考查的内容（单词的分辨、书写、重点语句等）， 因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、渗透了能力考查的要求小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教 给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生 阅读理解能力和活用语言能力的考查。（如听力第五题，笔试第六题）二、下面就试卷的具体情况分析如下：（一）听力部分第一题、听音选择。听录音找出你所听到的单词，属于基础知识 题，本

3、题主要考查学生对单词的掌握情况。对于小学的英语来说，教 师一定要让学生掌握单词的正确发音，了解单词的词义及单词的基本 用法。这题的错误率比较低，绝大多数学生都能很好地运用，易错的 有talk与take cool与cold,部分同学将其混淆，本题的得分率大约 为 90%.第二题、听音判断。根据听到的内容判断图片是否正确，主要考 查重点语句的掌握情况，学生得分率高，本题得分率约为98%.第三题、 听录音、标序号。本题主要考查学生对句子及语境的 理解。该题难度小，学生得分率高，在98%左右。学生错题的原因是 因为粗心、紧张审题出错的，个别同学未用数字排序，而用 A B C D E排序。第四题、听音连

4、线。本题考查学生对所学时态及其常见语句的掌 握情况。此题非常容易，学生失分很少，本题得分率约为96%.第五题、听问句，选答语。该题主要考查以下两方面的内容，一 是学生对特殊疑问词What、Where用法的掌握情况，并涉及到了所 学到的时态。二是考查学生常用基本句型 Can you、Do you want some、Have you got的掌握情况及其反应能力，设计的答案有较 强的干扰性，学生只有熟练掌握，才不会被干扰。此题难度不大，学 生得分率高，在85%左右。第六题、听音填词。本题主要考察单词的正确书写，该题失分较多，本题也属于基础知识题，主要考查学生正确拼写单词的能力。从 测试的情况可以

5、发现：学生对单词的记忆不是很好，拼写正确率不是 很高。因为是基础知识题，本题的得分率应为100%才对，但实际上得分率仅为90%.（二）笔试部分第一题、选择题。主要是考察课本重点句子及所学句型，包括 There be单复数的运用、系动词be的单复数用法、不定冠词the的用 法、Can句型的回答等，其中 There be单复数的运用、系动词 be 的单复数用法出错较多，本题得分率约为 80%.第二题、词形转换。重点考察现在分词的变法及单词的复数变化， 该题比较简单，大部分学生都能做对，失分较少，得分率约 90%.第三题、句型转换及连词成句。从测试发现，学生对一般疑问句 的变法及特殊疑问词的掌握很好

6、， 这类题目出错少，但小部分同学又 忽略句子开头字母要大些。连词成句是课本句子及其适当变形，小部 分同学不能灵活掌握重点语句。本题得分率约90%.第四题、填空题。该题重点考察学生默写单词及根据具体语境合 理运用单词的能力。本题难度小，但出错并不少，尤其是一些长单词， chopsticks、difficult很多同学出错，四年级的学生背诵这么长的单词， 有一部分同学是相当有难度的。以后一定再加大背诵单词的力度。 教 师要教给学生一些记忆技巧，并采用一些积极的鼓励政策，引导学生 学会记忆单词，乐于记忆单词。本题得分率约90%.第五题、短文填空。该题就是第八模块的一篇课文，按理说本题 不难，但出错也

7、不少，原因是学生未能熟练的记住单词， 像bedroom、 name这些单词很多同学出错，以后注意加大单词默写力度，力争大 部分同学都能全对。本题得分率约 80%.第六题、阅读理解题。本题要求学生必须通过阅读短文，掌握其 大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。判断下面所给的句 子内容是否与短文意思相同，相同的用” T装示，不相同的用”嗪示, 而有个别学生粗心用" Vx”表示。本短文中小主人公介绍了自己的班 级及同伴的一些情况。短文内容与教学内容有着密切的联系， 对于多 数学生而言，理解短文的大致意思并不困难。本题得分率在85%左右。三、改进的一点建议1、试卷中的题目考查的内容不变

8、，能否不只用课本或练习册中 的图片，以免给学生造成这样的心理：只要死记住课本和练习册中的 图片和内容就可以，而不积极进行灵活的情景练习。2、减少长单词及非"四会”单词的考察力度，四年级上学期刚刚 要求学生记忆单词，默写单词对一部分学生来说，确实有难度。我认 为应考察一些简短的单词，先让学生体验到成功后，再逐步加大单词 的难度，以便保持学生学习英语的兴趣。3、继续加强学生学生综合运用语言能力的考察，加大听力练习 的广度和深度，切实提高学生的听力水平。小学四年级英语上学期期末试卷分析唐县大洋乡西大洋小学 孙铁英在新教材中提供了大量的生活场景，丰富而生动活泼的语言材料，其目的就在于更有利于

9、的培养学生的学习、使用英语的能力，尤其是培养学生对语境的理解能力以及运用语言进行交际的能力。本次期末测试，试卷中充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原 则，比较全面地检测了学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用的 能力，对于一些学生必须掌握的基础知识更是作为重点进行了考察。一、试题特点。1.注重了基础知识的考察。本试卷充分体现了考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重 点单词的书写，主题句型的练习），这些知识为学生以后的学习打下 坚实的基础。2、突出了语言的交际功能。英语是一种语言，是一种交际工具，而小学英语教学就是根据小 学生的

10、年龄特点和语言学习的规律， 确立以听为主要目标，读写跟上 的原则进行，为的是让学生能够学有所用。此次考试第七题的情景交 际与第八题的阅读理解 Jenny与Denny以上海世博会为背景的对 话，都充分体现了英语的交际功能。3、渗透了能力考查的要求。学习语言就是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最 基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法， 培养运用语言的 能力。在 本 试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查 如第三题的给划线部分选择正确的译文 .、试卷的分析本试卷共有八道大题，满分100分，考试时间60分钟。题型灵 活多样，难易适度，学生卷面书写较为工整，对单词的掌握运用情况

11、 较为扎实、灵活。现分述如下：1、看图将单词补充完整。属于基础知识，主要考查学生对单词 的书写。本题在以前是丢分很多的一题，但今年我重点进行了训练， 本题丢分很少，效果很明显。2、把图片与相关的句子连起来。完全都是平时所熟悉的动物和 单词，此题丢分更少。3、给画线部分选择正确的译文。此题考察学生对单词的灵活运 用、理解能力，此题丢分较多，学生机械记忆能力很强，但理解灵活 运用能力较差，特别是第一小题：" LiMing' s shoes are too small. Hisfeet are stuck.中的 stuck，课本中是" Dannys hat is too

12、small. His head is stuck. ”"stuck可以解释： 粘住；（门或抽屉）卡住的。在课本中 可以用“粘住”来解释，在试卷中则用“卡住”有一些学生就开始出错 了。第二题也有学生出错，主要问题在我在课上只重点练习" Youarewelcome."是"Thank you.的答语，对于 " welcome'的意思"欢迎"只 略微带过了，我觉得学生对于这个词应该是熟悉的，造成失误，这是 我以后应该特别要注意的。四、选词填空。本题考查学生对单词的运用和书写能力，大多数 学生都能选正确，但书写能力较差，这是以

13、后应该重点注意的地方之五、选词填空：本题涉及到日常用语，重点词语，关键短语等, 同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连 接起来理解句意，由于学生的基础知识较好，这题学生完成的不错。六、连线。由于基本上都是课本上的原句，学生做得很好，出错不多。七、情景交际。本题重点考察学生的英语灵活运用能力，在课堂 上我们训练较多，本题出错较少；但也有少数学生做题不认真，将第 四小题中的"当你遇到困难，想求助别人时，应该说：B Can you help me?而错选成 A May I help you?八、阅读理解。本题以世博会为背景，以购物为主题，贴近生活， 对话简单，通俗易懂

14、，四个选择题都能在原文中找出相对应的句子， 学生失分不多。三、存在的问题.从整 份试卷 的分析来看，学生普遍还存在着以下几点问题：1 .学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。2 .基本的语法概念较模糊。3 .知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。4 .语言的 综合运用能力较差。四、对今后教学的几点思考。1 .狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上 下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积 累知识，打好扎实的语言基础。2 .创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境 中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。3 .注重学法的指导， 更新语言教学观念。要进一步学习英语课 程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记 忆，多一些灵活运用。帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力， 创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的4 .多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要 锻炼学生的胆量，多让学生当众表演，设立小组制，比一比、看一看， 谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。5 .注重培