人教版高一年级英语说课稿

1、人教版高一年级英语说课稿人教版高一年级英语说课稿（一）一、本课在教材中的地位我说课的课题是高中英语第一册（上），第 11单元，第42课，美国乡村音乐。本课 是本单元的第二课时，是一节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。本课包括美国乡 村音乐的背景知识和历史发展知识。本课包括四会词11个，三会词及短语6个，二会词及短语3个。、教学目标与要求根据大纲巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言 特点，我确立本课的知识目标为两点：一是要求学生掌握11个四会词dollar leader valueremain boyfriend girlfriend think of appe

2、ar electrical fun make fun of ,和 success society anger political equipment beauty 6个三会词。二是要求学生对课文进行较好的理解，即了解美国 乡村音乐方面的知识。根据大纲侧重培养阅读能力”的要求和高一学生阅读能力的发展水 平，我确立的第一个能力目标为训练学生的skimming和scanning两种能力。第二个能力目标为发展学生的观察，记忆，想象，比较，分析和快速反应等能力。确立此目标的依据 是英语教学大纲的 发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力”的要求。三、教材分析与学生分析本课包括美国乡村音乐的

3、历史和现状两部分内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易 理解，涉及到的某些历史知识，如美国当代人的价值观，所以我确立本课的重点和难点都 是解决这样一个问题：当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。我在本课的教学处理上注重文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学，词汇部分仅用一 个word puzzle来解决。在阅读理解方面，我强调从输入知识（即教师的教）到能力的输 出（即学生的用），通过这一过程，达到了扩大学生思维容量，提高学生能力的目的。从学生学习语言的规律看，高一年级是学生的阅读能力提高的重要阶段。一般来说，他们比较擅长对记叙文的阅读理解，阅读速度快，正确率高，而社科类文章则是使他们感到最

4、为头疼的问题。但教学大纲要求高一学生能以每分钟40-50个词的速度”进行阅读， 阅读生词率不超过3%的科普小品等内容的材 料.理解准确率达到70%。而且从经验看，我感到学生阅读社科文章一是速度慢，这 主要是由于他们对文章内容不熟悉和其中的背景知识使他们感到无从下手。学生存在的第 二个问题是他们的理解正确率往往低于 70%。为了解决这两个问题，我在指导学生阅读时强调skimming和scanning这两种技能，目的之一就是要提高他们的阅读速度和快速查 找信息的能力，从而提高正确率。四、教学方法与辅助手段 本课运用的教学方法主要有两个：情景交流法和多媒体教学。 现代的语言教学强调语言在一定的语言环

5、境中的运用。在本课的教学环节中我搜集了美国五十年代和六十年代以及现代的乡村歌曲，使他们在这个语言环境中欣赏美国乡村音乐。在模拟的真实情景中尽情地，自由地运用英语进行交际。我这堂课最突出的教学方法还是多媒体教学，即通过展示软件，达到讲解的目的，突破难点。由于本课的难点：美国人生观的理解，所以我设计了多媒体课件来代替老师讲解。这样，就把书本上枯燥乏味的文字变为形象生动的图片和动画，使学生先获得感性认识，然后才是理性的总结，符合认识事物的规律。运用这种图示法，学生就会从原来的从书本，从老师那里被动地接受知识变成现在的主动，积极地探索知识，激发了他们的学习兴趣，改善了学习效果，突破了难点。20 年的英

6、语教学使我感到让学生 “学会 ”并不难，难的是让学生 “会学 ”, 讲授知识并不难，难得是培养学生运用知识的能力。英语学科无论是教学还是考试都注重阅读能力，所以在本课中，我注重指导学生的阅读能力。主要体现在三个方面：一是快速阅读。快速阅读训练对于学生提高阅读速度和质量很有帮助。尤其是教学大纲和考试都要求学生能在较短时间内阅读相当篇幅的阅读材料。二是默读。事实证明，学生阅读时如果朗读，那么他们的注意力仅会停留在所读词汇的发音上而不是所读文章的意义上。三是阅读时带着问题读。这种阅读方法尤其在高考中很有益处。在时间允许的情况下，如果带着问题阅读，可以更加集中注意力，抓住重点。五、教学步骤本课的教学过

7、程分为三个步骤。第一步是Pre-reading=我通过播放country road这首歌，提出了三个问题，导入本课主题 American country music, 并检查了学生的预习情况。导课这一环节大约需要5 分钟。第二步是fast-reading,包括两个环节。第一个环节是阅读理解，需要5分钟，主要目的是让学生抓topic sentence第二个环节需要10分钟，讲解本课语言点并介绍美国乡村音 乐的发展历史和现状。在每部分的阅读理解之前，都有不同形式的过渡，使各部分的教学能有机的联系起来，并且我也提出问题，阅读后又配有不同形式的阅读理解练习题。第三个步骤是Post-reading=包括

8、四个环节。第一个环节是巩固练习，需要 10分钟左 右，要求学生两人一组编对话。假设你与朋友要去看美国乡村音乐演唱会，你们会谈论什 么？通过这样设置的情景，一是可以检验学生对所学知识的运用是否正确； 二是可以训练学生的听，说技能和想象等思维能力。第二个环节是发展技能练习，需要10 分钟。将全班学生分为两组。 A 组同学喜欢乡村音乐， B 组同学喜欢摇滚乐。让他们展开辩论，试图说服对方他们的选择是较好的。这样双方都积极地进行思维。同时辩论的形式也激发了他们的好胜心。为了鼓励更多的学生尤其是听说能力较差的学生参与辩论，我还提出， “one sentence or even a few words i

9、s alsoOK” ，限度地调动学生的非智力因素。第三个环节是德育教育。我通过对美国乡村音乐历史的分析，使学生自发地认识到美国所存在的严重的社会问题。第四个环节是作业。除了常规的作业布置以外，我要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲。德育教育和作业布置两个环节共需要4 分钟。step sections timePre-reading Leadi-n 1 While- reading Reading compre-hension Amr.country music General knowledge 15John DanverCountry musichistory 1950s-love1960s-a

10、nger1970s-money,successToday sunshine ,laughing,friendsDealing with vocabulary 5Post- reading Practice (pairwork) 10Developing skills (debate) 10Moral education 4 Homework本课的教学中我使用了多媒体进行导课，它能迅速抓住学生的注意力，很快导入正课。我还唱了 country road这首歌加强学生对美国乡村音乐的印象。整堂课中我主要使用了自 己设计，制作的多媒体教学软件。软件的作用主要有四点：一是加大课堂容量。事实证明，以上教学

11、任务在多媒体的帮助下，在学生预习到位的前提下，完全能顺利完成。二是突破难点。多媒体教学软件通过以图代文的方式，解决了文章理解的难点，不再需要教师枯燥地讲解。教师枯燥地讲解。三是可以指导学生的逻辑思维。四是可以调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。六、板书设计我的板书设计主要体现了本课的重点和难点。Blackboard DesignUnit 11Lesson 42 American Country Music Topic sentence1950slove1960sanger1970s1980smoney and success1990ssunshine laughing and friends

12、language points1. Moneywas also thought to be important.We all thought him (to be) the best singer in our school2. During these years many young students were angry with society,so songs were often full of anger.3. Politcal leaders were not well thought of and those songs ofte made fun of them. 4. S

13、ingers do not just come from the States but from all over the world.七、布置作业在我的Workpage中，Pre-class分我安排了两项任务：一是让A组和B组学生分别查找关于 American country music信息，从而为课堂教学 中的辩论做准备。二是要求学生每人学唱一首美国乡村歌曲，并从网上查阅美国乡村歌曲的相关背景资 料，把英语学习从课堂引向社会。人教版高一年级英语说课稿（二）一、说教材1、材的地位和内容该课文John Snow Defeats King Cholera是人教版高中英语必修 5第一单元的一篇文章

14、, 这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生 John Snow是如何通过考察、分析和探究的科学方 法，发现并控制 霍乱”这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家的周密 观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严 密性。该课文出现了英语重要语法知识-过去分词的用法。2、教学目标根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教学目标1)语言知识目标词?匚：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict puimp语法：过去分词作定语和表语2) 语言技能目标

15、练习并培养学生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高学生的阅读理解能力3) 情感目标培养学生的科学探索精神，培养学生科学人文精神相融合的素养4) 学习策略目标学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教学资源5) 文化意识目标3、 学重点和难点重点：理解所读课文;把握过去分词的用法难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述二、说教法根据高中英语课程标准，根据 “整体语言教学 ”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用 “任务型 ”英语教学法。在实际的教学活动中，充分体现教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。

16、充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果，采用 “讨论学习法”。通过互动的学习方式，培养学生的合作学习精神。三、说教学设计根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解能力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤Task 1为导入教学环节，是学生进入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动。通过这个活动，激发学生学习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：让学生说出自己熟知的科学家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任

17、务将使学生学到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓舞。T: Name some famous scientists you know and tell something about them.S: Charles Darwin-He was British. He wrote the Origin of Species.S: Thomas Edison-He was an American inventor. He invented electric light bulb.S: Stephen Hawking-He is a British. He studied black holes of space.Task 2呈现教学材料，设计学习任务，要求学生按时完成学习任务。练习学生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，学生通过自主学习的方式，通过探究，独立思考，观察和分析，浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。Task 3再读课文，完成以下判定正误题。要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分 析问题、处理问题和解决问题的能力。Task 4课后作业。要求学生查阅有关霍乱知识的文