麋鹿教学设计（第二课时）六年级上册麋鹿教学设计第二课时.doc

1、麋鹿教学设计第二课时 六年级上册麋鹿教学设计第二课时麋鹿教学设计第二课时教学目的1让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。2精读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联络在一起。教学准备课件制作。教学过程一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们理解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？板书：生活环境 外形特点 生活习性 传奇经历2、麋鹿生活在大丰自然保护区黄海滩涂

2、上，这里气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。麋鹿教学设计二、精读课文：一学习课文24自然段，理解麋鹿的生活习性和外形特点。1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性？24自然段2、麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第24自然段，用“”画出写外形特点的句子，用“ ” 画出写生活习性的句子。3、小组合作交流。4、集体交流。5、学生根据书上的介绍进展交流老师相机指导学习有关的写作方法和朗读有关句子1我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？A、.“麋鹿是鹿的一种。它的外形

3、很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。我国古代更增添了它的神秘。师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑那么更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？指导朗读师：你能详细地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比拟长。”这一段话用到了什么说明方法列数字。从这些数字中你体会到什么？麋鹿重麋鹿到底有多重呢？我们可以作一个比拟抓住“重250千克引导学生与自身体重进展比拟体会麋鹿的“大”。像我们这样将麋鹿体重与同学体重进展比拟的说明方法就叫作比拟。麋鹿教学设计你能为这句话再添上作比拟的方法吗？像这类说明性的

4、文章，还要做到科学，大家从这句话中体会到了吗？C、.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”师：介绍体重的时候课文用了列数字的说明方法，这儿又用了什么说明方法呢？你体会到什么，读出你的体会。指导朗读D、.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。这对应了“四不象”中的尾似驴E、 “麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。这对应了“四不象”中的蹄似牛F、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多得意呀！指导朗读。引读小游戏：师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿”，生读“麋鹿的角型是”师：蹄似牛尾似驴麋鹿的毛色在夏季在冬季是课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点奇特，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色详细进展了介绍，给我们留下了深入的印象。我们在作文中，写一样物时，也可以学习这种先概括再详细的方法来写，这样就能给读者留下深入的印象。2创设情景学习生活习性方面的知识。长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不快乐了。有一天阿，鹿王就批评麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么长了个四不像！除了角跟我们有