仁义小学毕业班现状分析及强化措施

1、仁义小学毕业班现状分析及强化措施我校今年六年级有一个班，18名学生，学生整体情况不是太好， 后进生较多，为了更好的做好毕业班冲刺工作，把握每个学生的学 习状况，我仔细研究了本班两个学期的学生成绩， 并和我中心校的 其他六所兄弟学校进行了对比：学期学科均分优秀人 数优秀率及格人 数及格率不及格 人数中心校 排名上学期校76.44423.51376.546中心校80.8620.4394.7812数学校83.971058.81710006中心校87.795.710英语校86.65952.941710006中心校90.7899.13科学校76.59635.31482.436中心校79.0524.392

2、.617社会校75.76001588.224中心校76.023.192.99五年级下学期校80.929945中心校81.41996数学校86.3253945中心校87.395795英语校88.59501003中心校84.43997科学校83.5341942中心校77.422487通过上述数据分析可看出：各科成绩优秀率上学期五科中有两科高于中心校平均水平，三科略低于中心校平均水平，五年级第二 学期各科中，有三科明显高出中心校平均水平，一科低于中心校平 均水平；及格率方面，两学期九科次中有五科次低于中心校平均水 平，并且有明显差距。通过两率的分析可看出我校六年级学生状况 存在两极分化的明显情况，即

3、优秀学生多，但学困生也多的情况。从班级班风，即学生的思想、行为方面看，我校六年级学生行为习惯较好， 没有特殊不听话的孩子， 近六年没有发生郭明显的不良事件，班级卫生、纪律评比以及班级各项活动的组织开展情况，在全校一直遥遥领先。通过成绩和班风两方面的分析：我校六年级有两大提高成绩的优势 : 一、良好的班风是提高成绩的环境保障；二、学生成绩两极分化优生相对较多是优生带学困生的人力资源保障。 所以我校本学期毕业班的冲刺工作以下几方面开展：一、整体教育思路方面：1 、建立健全班级“互助组”工作制度措施过去我们也一直实行学习小组管理工作， 但仅停留在形式上， 没有形成一套具体的可指导学习小组的制度措施。

4、 上学期中心校组织我们从太谷实验小学学习“导学案”教学法回来，对我的启示很大，特别是班级学习小组的力量令我震撼。 本学期我校在六年级及其他年级开展强化学习小组工作，建立“互助组” 。首先是六年级班主任教师综合分析本班学生成绩，以“优生带中生，优、中生带学困生”的原则，建立“一优一中两学困”或“一优两中一学困”不同形式的四人“互助组” 座位按照太谷教研室主任张四宝的做法安排， 学习困难的学生坐在好学生前排，方便学困生在学习中请教好学生，四人“互助组”实行好学生负责制， （优生为组长，中生为副组长）负责每天的教师课堂教学中学困生知识点的加固工作。 各科教师每天给出相关知 识点的竞选题型， 写在教师

5、后面的黑板上， 学生利用课余时间完成练习，组长作业各科教师批阅，组行负责检查各组员作业，组内组长、 副组长负责给学困生讲清解题思路， 以及相关题型的解题方法， 帮助学困生掌握知识点。当然“互助组”也要完成常规的记忆背诵检查工作。2 、注重不定时的“五分钟”小测验工作为配套“互助组”管理工作，各科教师要不定时的进行“五分钟”小测验工作， 即将课本知识点的相关重点题型， 再精选一两道写在黑板上，教师监堂让学生完成解答，教师统一收回批阅，一是为了检查各小组工作的落实情况， 另外可起到重点题型的巩固练习作用。 对完成效果不好的小组，特别是对组长、副组长提出批评，督促其加强落实工作。3 、采用“鼓励、重

6、用”教育法针对本班学生思想、行为习惯好，学习成绩不太理想的情况，我校本学期采用“鼓励、重用”教育法，其实和成功教育法和表扬教育法相似，但又有不同之处， 这种教育法的好处我深有体会，在我中考前两个学期， 遇到一位好的班主任韩秀珍老师， 她是镇中的一名老数学教师， 我那时数学成绩相当不理想， 但韩老师任命我为班级数学课代表，当时，对于我有两种深刻的感觉：一是极度惊讶，准确的说是“雷击”的感觉，我这水平还能当数学课代表；第二种感觉就是“重负” 的感觉， 当时我就暗暗的想一定要将数学成绩搞上去， 对得起 “数学课代表” 这个头衔， 说的更准确点就是对的起韩老师对我的 “重用”一学期下来， 数学成绩联通

7、其他科成绩稳步提高， 一年下来中考数学成绩为满分。另外还有一件小事，就是第二学期时，英语成绩相对其他科较弱，在一次交数学本的时候，韩老师给了我一本崭新的初中英语中考冲刺练习题，说是她家有一本多余的练习题，现在仔细想想那本练习题怎么会是她家多余的练习题呢？她给了我， 让我抽时间抓抓英语， 拿到那本练习题后我就更加勤奋了， 每天早起晚睡中午不睡，大热的天抽时间平明的完成那本练习题，当然英语成绩也逐日提高，中考时各科以优异的成绩顺利将我推向更高一级的学府太原师范。所以我校今年六年级鼓励教师采用“鼓励、重用”教育法，帮助学困生努力提高成绩，当然不一定非用“当课代表和给本书”的做法， 可学学当代教育家魏

8、书生的做法 “班级事事有人管、 物物有人看”让学生感受到一种“重用” ，感受一种来自老师的“鼓励” ，激励学生更好的完成毕业班复习冲刺工作。二、具体教育教学组织开展方面1 、教师在备课上下功夫。在利用集体电子备课教学设计的时候，各科教师要做好教学设计的 “内化” 工作结合我校毕业班学生情况和我校具体的教学方法，在设计上做好批注，特别是“备学生”上下功夫，将教学设计符合我校的“互助组”活动情况，让课堂真正成为学生互助学习的殿堂。2 、在日常教学中教师还要准备一个“精选题集”的小本子，专门收集、 整理紧扣重点知识点和重点的学生所需能力培养方面的精选题型，建立“一知识点、一能力”配套若干题目的模式，在教学中及时 应用， 课后及时强化学生练习， 帮助学生利用悠闲地时间收获更大的、./ 、/效益。3 、做好月考复习工作。各科教师要把握好教学进度，留出足够的时间做好复习工作。复习中要突出重点，注意复习工作的条理性，帮助学生考出好的成绩，增加学生的学习积极性。每次月考结束，做好学生成绩的分析工作， 将早自习时间多让给薄弱学科， 促进学生学科成绩均衡增长；同时分析每个学生的学科成绩，找出弱势学科，帮学生制定学习方案，并确立“互助组”的工作重点。4 、在学生综合复习阶段，要避免题海战术