幼儿小班区域活动教学设计及反思(语言活动：五颜六色的老鼠等)

1、语言活动：五颜六色的老鼠活动目标：1、 引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。3、体会文学活动带来快乐。活动准备 ：小老鼠手偶1 个 ; 小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1 张 ;花园图 1 张。活动过程：1、引发兴趣(1) 出示手偶小老鼠： “小朋友， 你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”(2) 幼儿自由的讲述。(3) 请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?2、找秘密，学习儿歌第一部分内容(1) 出示背景图： “你们看，小老鼠去哪旅行了?”(2) “啊，好漂亮的花园呀 ! 小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突

2、然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧! ”(3) 引导幼儿在图中寻找“绳子” “滑梯” “水管” “秋千” 。启发幼儿用“我找到了”来回答。(4) “你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬绳子喽”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。(5) 请幼儿猜想“绳子”、 “滑梯” 、 “水管” 、 “秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。(6) 请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容(1) “哦，我们来看看绳子到底是哪来的呀 ?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述： “原来是老牛的尾巴呀。 ”(2)

3、 同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀 !活动反思活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演 “小老鼠。 我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点 “绳子” 处， 我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方

4、旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子 “吱吱， 吱吱， 爬 绳子 喽， ”原来是老牛的尾巴呀! 由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和"原来是”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小

5、老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。 ”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。艺术：小动物打电话（歌唱）活动目标：1. 通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。2. 使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。活动准备 ：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。活动过程：（一）通过情景表演，引起幼儿兴趣。1教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小

6、动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？2教师表演打电话情景，请幼儿欣赏。一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。小熊：喂喂喂，你是小兔吗？小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！3. 教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话）， 那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？（二）教师教唱歌曲1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼

7、儿说说应该用怎 样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏，活动自然结束。活动反思本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这

8、首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课

9、后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。科学活动：比较物体的高矮活动目标：1、初步学习比较两个物体的高矮的方法，并能在生活中找到高矮不同的物体。2、乐意操作并体验到活动带来的快乐。活动准备 ：大小相同高矮不一样的房子、操作卡活动过程：一、出示两座房子，吸引幼儿的注意力。二、设置情景，让幼儿知道比较物体的高矮应在同一平面上。1、请两名幼儿比较高矮，然后请矮的幼儿站在椅子上，再比较发现矮的幼儿变高了， 可实际上他的个子矮，说明比较高矮时两个物体必须站在同一个地方，这样才可以比较。2、老师请矮的幼儿下去，请高的幼儿与老师比较，发现高

10、的幼儿变矮了，初步体验高矮的相对性。3、小结：比较高矮要站在一样平的地方三、请孩子们找找我们活动室内什么物体高，什么物体矮/四、幼儿操作操作卡，让幼儿看标志将物体按高矮差异进行正逆排序活动反思：通过此活动，孩子们不但学会了比较两个物体高矮的方法，在对比中初步了解了高矮的相对性，同时还将数学领域的活动目标与语言领域的活动目标进行了整合， 发展了幼儿的语言表达能力。本节活动以幼儿为主体，通过孩子的操作与表达将目标在轻松、愉悦的氛围中进行，真正实现了寓教于乐的教育效果。主题活动：下雨的时候活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、

11、摘、顶着。3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。活动准备 ：故事图片、角色头饰、雨伞。活动过程：（ 一 ）出示雨伞，引起幼儿的兴趣小朋友看，今天老师带来了一把什么?（ 雨伞 ）那我们什么时候要用到这把雨伞呢?（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣， 这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。（ 二 ）学习故事可是， 有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢?下面听老师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：刚才， 老师讲到谁在草地上玩?（ 小白兔 ） 小白兔是怎样来到

12、草地上的?（ 学习词语：蹦蹦跳跳） 跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?（ 下雨了 ） 小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。3、教师继续讲述故事，然后提问：小白兔走呀走，前面遇到了谁?（ 小鸡 ） 小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?（引导幼儿说出：小鸡， 小鸡， 快到叶子底下来吧!） 请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?（ 让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。5、启发幼儿

13、说一说： “如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨 ?”( 引导幼儿用6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。清楚、连贯的语言进行表达) ( 三 )教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?活动反思在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想象一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要给予帮助等。活动后， 我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应该如何做出反应，是去顺应孩子，呵护他们创造性的思维火花，提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的