课标与优化化学教学

1、.郑郑 平平 特级教师特级教师 浙师大硕士导师浙师大硕士导师 瑞安市教师进修学校校长瑞安市教师进修学校校长.l1、基础教育规模扩大与学生差异性增大、基础教育规模扩大与学生差异性增大l从整齐教育到差异教育从整齐教育到差异教育l2、课程改革与新课程标准实施、课程改革与新课程标准实施l教学理念、功能、内容、评价等变化教学理念、功能、内容、评价等变化l3、现代科学技术与经济等发展、现代科学技术与经济等发展l学习方式的转变学习方式的转变l4、现代教学理论和技术的发展、现代教学理论和技术的发展l教学方式的转变教学方式的转变.l96-02年高中化学教学大纲比较年高中化学教学大纲比较l1、前言：、前言：4点修

2、改、点修改、3点增加点增加l2、教学目的：、教学目的：1点变化、点变化、9点修改、点修改、7点点增加增加l3、课程安排：、课程安排：2点修改、点修改、3点增加、点增加、1点点删除、删除、6点变化点变化l4、教学要求：、教学要求：1点调整、点调整、3点修改、点修改、1点点增加、增加、1点删除点删除.l（1）原子结构：）原子结构：2条删除、条删除、1条降低、条降低、1条增加条增加l（2）元素周期律和元素周期表：）元素周期律和元素周期表：2条删条删除除l（3）化学键：）化学键：5条删除、条删除、1条降低条降低l（4）物质的量：）物质的量：2条删除、条删除、1条提高、条提高、3条降低、条降低、1条修改

3、条修改l（5）化学反应与能量：都不变）化学反应与能量：都不变.l（6）化学反应速率和化学平衡：都不变）化学反应速率和化学平衡：都不变l（7）电解质溶液：都不变）电解质溶液：都不变l（8）氧化还原反应：都不变）氧化还原反应：都不变l（9）原电池原理及其应用：）原电池原理及其应用：1条降低、条降低、1条修改条修改l（10）元素化合物知识、学生实验、化）元素化合物知识、学生实验、化学（二）等（略）学（二）等（略）.l趋向课程化、趋向课程化、 内容具体化内容具体化l体验主动化、体验主动化、 活动研究化活动研究化l目标明确化、目标明确化、 方法科学化方法科学化l考核课题化、考核课题化、 教师指导化教师指

4、导化l7、教学设备与设施：、教学设备与设施：1点增加、点增加、3点修改点修改.l（1）简述：）简述：1点修改、点修改、4点增加点增加l（2）加强思想品德教育：）加强思想品德教育：1点增加、点增加、4点修改、点修改、5点删点删除除l（3）优化教学过程：）优化教学过程：8点增加、点增加、9点修改、点修改、5点删除点删除l（4）重视培养学生的能力：）重视培养学生的能力：4点增加、点增加、6点修改、点修改、5点点删除删除l（5）加强实验教学：）加强实验教学：3点增加、点增加、1点修改、点修改、1点删除点删除l（6）关于必修课的教学：）关于必修课的教学：2点增加、点增加、2点删除点删除l（7）关于必修加

5、选修的教学：）关于必修加选修的教学：1点修改点修改l（8）积极组织好研究性学习：）积极组织好研究性学习：2点增加、点增加、3点修改点修改l9、教学评价：全部修改、教学评价：全部修改.l1、基础教育课程改革基本目标设计：、基础教育课程改革基本目标设计：l（1）有利于促进每个学生身心健康发展，促）有利于促进每个学生身心健康发展，促进学生养成良好的品德修养进学生养成良好的品德修养l（2）促使学生养成终身学习所必备的基础，）促使学生养成终身学习所必备的基础，充分注意学生的可持续发展，改变现有课程内充分注意学生的可持续发展，改变现有课程内容的繁、难、多、旧的现象容的繁、难、多、旧的现象l（3）倡导学生主

6、动参与，引导学生探究、交）倡导学生主动参与，引导学生探究、交流与合作，注重经验与体验流与合作，注重经验与体验.l（1）从课堂教学突破，深入全面地推进素质教育的理念）从课堂教学突破，深入全面地推进素质教育的理念l（2）重新教育中国人的理念）重新教育中国人的理念l（3）以人为本的理念）以人为本的理念l（4）丰富学生生活的理念）丰富学生生活的理念l（5）少讲多学的理念）少讲多学的理念l（6）改变学习方式的理念）改变学习方式的理念l（7）有效教学的理念）有效教学的理念l（8）提高教育教学过程中的科学技术含量和艺术水平的理念）提高教育教学过程中的科学技术含量和艺术水平的理念l（9）运用与开发多元智能的理

7、念）运用与开发多元智能的理念l（10）以评价促发展的理念）以评价促发展的理念.l（1）教室是实验室）教室是实验室l（2）课程是经验）课程是经验l（3）教材是范例）教材是范例l（4）教学是对话、交流与知识建构的活动）教学是对话、交流与知识建构的活动l（5）教师即研究者）教师即研究者l（6）学生是知识的建构者）学生是知识的建构者l（7）家长是教育伙伴）家长是教育伙伴.l1、课堂教学的主要优点、课堂教学的主要优点l大规模组织教学大规模组织教学l学习活动循序渐进学习活动循序渐进l教师发挥主导作用教师发挥主导作用l教学内容计划安排教学内容计划安排l学生之间相互活动学生之间相互活动l实现教学任务较全面实现

8、教学任务较全面l课堂教学的优点是优化的基础课堂教学的优点是优化的基础.l学生的主体性受到一定限制学生的主体性受到一定限制l学生实践动手机会少学生实践动手机会少l探索性创造性不易发挥探索性创造性不易发挥l难照顾学生的个别差异难照顾学生的个别差异l多种教学内容难容纳多种教学内容难容纳l学生与学生之间活动相对少学生与学生之间活动相对少l课堂教学缺点是优化的对象课堂教学缺点是优化的对象.l1、重教师、轻学生、重教师、轻学生l2、重教法、轻学法、重教法、轻学法l3、重容量、轻技能、重容量、轻技能l4、重习题、轻方法、重习题、轻方法l5、重知识、轻能力、重知识、轻能力l6、重输出、轻落实、重输出、轻落实l

9、7、重测试、轻过程、重测试、轻过程l8、重考点、轻体系、重考点、轻体系l9、重智育、轻德育、重智育、轻德育l10、重优生、轻全体、重优生、轻全体.l1、人才观的转变、人才观的转变l传统人才观：传统人才观：l知识知识-技能技能-能力能力-身体身体l未来人才观：未来人才观：l安全安全-人格人格-思想思想-身体身体-知识知识-技能技能-能力能力-方方法法.l转变转变“教学教学”为为“教与学教与学”l转变转变“教与学教与学”为为“学教学教”l使教学的基点、出发点、重点和归宿发使教学的基点、出发点、重点和归宿发生转变生转变.l规定教学时间、规定学习时间规定教学时间、规定学习时间l有效教学时间、有效学习时

10、间有效教学时间、有效学习时间l主动教学时间、主动学习时间主动教学时间、主动学习时间l成功教学时间、成功学习时间成功教学时间、成功学习时间l增大有效、主动和成功教学时间增大有效、主动和成功教学时间l增大有效、主动和成功学习时间增大有效、主动和成功学习时间.l1、由数量式学习、由数量式学习-数量数量+结构式学习结构式学习l2、由勤奋式学习、由勤奋式学习-勤奋勤奋+方法式学习方法式学习l3、由封闭式学习、由封闭式学习-封闭封闭+开放式学习开放式学习l4、由慢速式学习、由慢速式学习-慢速慢速+快速式学习快速式学习l5、由储存式学习、由储存式学习-储存储存+释放式学习释放式学习.l1、传授知识、传授知识

11、-为学生终身学习打基础为学生终身学习打基础l2、应试教育、应试教育-素质教育素质教育l教学内容基本化、综合化教学内容基本化、综合化l教学方法多样化、科学化教学方法多样化、科学化l教学手段现代化、整合化教学手段现代化、整合化l教学思想超前化、个性化教学思想超前化、个性化.l单功能：教学功能，即基础知识单功能：教学功能，即基础知识l 基本技能基本技能l多功能：教学功能，即基础知识多功能：教学功能，即基础知识l 基本技能基本技能l 教育功能，即基本方法教育功能，即基本方法l 基本思想基本思想l 发展功能，即基本能力发展功能，即基本能力l由由“双基双基”转向转向“五基五基”.l教师为主体、学生为客体教

12、师为主体、学生为客体l教师为主导、学生为主体教师为主导、学生为主体l教师为主导、学生为主体、训练为主线教师为主导、学生为主体、训练为主线l教师为主导、教师为主体教师为主导、教师为主体l学生为主体、学生为主导学生为主体、学生为主导.l教材优化：准、适、懂、透、化教材优化：准、适、懂、透、化l资料优化：实、新、活、扩、切资料优化：实、新、活、扩、切l习题优化：精选、精练、精析、精结习题优化：精选、精练、精析、精结.l1、宏观常规：、宏观常规：l制订计划制订计划 组织执行组织执行l督促检查督促检查 总结提高总结提高l2、微观常规：、微观常规：l认真备课认真备课 认真上课认真上课l认真批改认真批改 认

13、真辅导认真辅导l认真考核认真考核.l1、预习：通、疑、心、效、预习：通、疑、心、效l2、听课：听、记、思、论、听课：听、记、思、论l3、复习：整、重、理、透、复习：整、重、理、透l4、作业：精、深、归、化、作业：精、深、归、化l5、小结：联、统、厚、薄、小结：联、统、厚、薄.l1、课前准备、课前准备l2、课堂组织、课堂组织l3、课间调整、课间调整l4、课堂环境、课堂环境l5、课堂常规、课堂常规.l1、传统课堂结构：、传统课堂结构：l教师教师-书本书本-学生学生-媒体媒体-时间时间-空间空间l 2、现代课堂结构：、现代课堂结构：l学生学生-教材教材-教师教师-媒体媒体-时间时间-空间空间-信息信

14、息-环环境境-文化文化.l1、专业知识、专业知识l2、教育、教学、教研的理论和知识、教育、教学、教研的理论和知识l3、教育、教学技能、教育、教学技能l4、语言、语言l5、“三笔三笔”l6、实验、实验.l课堂教学评价是根据教学目标，对课堂课堂教学评价是根据教学目标，对课堂教学活动和效果进行价值判断的活动。教学活动和效果进行价值判断的活动。以课堂教学为研究对象，依据教学大纲、以课堂教学为研究对象，依据教学大纲、教材和教学规律等，通过对一节课的观教材和教学规律等，通过对一节课的观察和分析，对教师的教和学生的学进行察和分析，对教师的教和学生的学进行客观、科学的评估和评定。同时是教师客观、科学的评估和评

15、定。同时是教师获得反馈信息、积累教学经验、及时调获得反馈信息、积累教学经验、及时调控和改进教学，提高教学质量的重要环控和改进教学，提高教学质量的重要环节节.l教学目标教学目标l教学过程教学过程l教学态度教学态度l技能训练技能训练l情感教育情感教育l师生合作师生合作l教学创新教学创新l教学内容教学内容l教学方法教学方法l知识形成知识形成l能力培养能力培养l学法指导学法指导l生生合作生生合作l教学效果教学效果.l转变教学观念与更新教学技术互动转变教学观念与更新教学技术互动l转变教学方式和学习方式转变教学方式和学习方式l传统教学方法的创新和传承传统教学方法的创新和传承.l教学目标的优化教学目标的优化

16、l引进新课的优化引进新课的优化l知识过渡的优化知识过渡的优化l突破难点的优化突破难点的优化l物理性质的优化物理性质的优化l实验教学的优化实验教学的优化l习题教学的优化习题教学的优化.l1、备课：备课是教师上课前所做的直接、备课：备课是教师上课前所做的直接的教学准备工作。是教师在一定的教学的教学准备工作。是教师在一定的教学理念指导下，依据自己对学生和教材的理念指导下，依据自己对学生和教材的了解和掌握，综合运用专业知识、技能，了解和掌握，综合运用专业知识、技能，并结合自己的教学经验和教学工作能力，并结合自己的教学经验和教学工作能力，进行教学设计的创作过程与施教的准备进行教学设计的创作过程与施教的准

17、备过程过程.l1、学期（或学年）备课、学期（或学年）备课l学期或学年备课即制订学期或学年的教学期或学年备课即制订学期或学年的教学授课计划学授课计划l2、单元或课题备课、单元或课题备课l制订制订 单元或课题的授课计划单元或课题的授课计划l3、课时备课、课时备课l以课时为单位设计的课堂教学具体方案，以课时为单位设计的课堂教学具体方案，是教师上课的主要依据是教师上课的主要依据.l（1）备教材）备教材lA、通读教材、结合资料、确定知识点、通读教材、结合资料、确定知识点lB、根据大纲、考纲、标准确定目标、根据大纲、考纲、标准确定目标lC、分析教材，结合学生情况，确定教学、分析教材，结合学生情况，确定教学

18、重点、难点、关键重点、难点、关键lD、挖掘教材潜在因素，确定教育目标和、挖掘教材潜在因素，确定教育目标和发展目标发展目标lE、弄清教材中的模糊点，懂、透、化、弄清教材中的模糊点，懂、透、化.lA、查阅有关参考资料，不断积累资料、查阅有关参考资料，不断积累资料lB、学生已经学习过的资料、学生已经学习过的资料lC、教材中未讲透的知识点、教材中未讲透的知识点lD、与本节果有关的练习题、与本节果有关的练习题.lA、了解学生原有的知识和技能、了解学生原有的知识和技能lB、了解学生学习态度、兴趣、心理需求、了解学生学习态度、兴趣、心理需求lC、了解学生思维特点、自学能力和学习、了解学生思维特点、自学能力和

19、学习习惯等习惯等lD、了解学生对课堂教学适应性和接受性、了解学生对课堂教学适应性和接受性lE、了解全班学生的共同性和差异性、了解全班学生的共同性和差异性.l课堂教学尽量做到形象、直观，特别是课堂教学尽量做到形象、直观，特别是现代的课堂教学。现代的课堂教学。l传统的教学用具传统的教学用具l现代的教学设施现代的教学设施l自制的教学教具自制的教学教具.lA、根据教材内容和学生特点而组织教材、根据教材内容和学生特点而组织教材lB、根据教学任务、内容特点、学生特点来确、根据教学任务、内容特点、学生特点来确定教学方法定教学方法l常见的教学方法：常见的教学方法：l（1）讲授法、（）讲授法、（2）讲读法、（）

20、讲读法、（3）谈话法、）谈话法、（4）演示法、（）演示法、（5）实验法、（）实验法、（6）练习法、）练习法、（7）实习法、（）实习法、（8）阅读指导法、（）阅读指导法、（9）复习）复习法、（法、（10）欣赏法、（）欣赏法、（11）课堂讨论法、（）课堂讨论法、（12）自学辅导法自学辅导法.lA、专题学法指导、专题学法指导lB、生生学习交流、生生学习交流lC、教学过程指导学习方法、教学过程指导学习方法l常见学习方法常见学习方法：l（1）阅读、（）阅读、（2）预习、（）预习、（3）笔记、（）笔记、（4）练）练习、（习、（5）实验、（）实验、（6）总结）总结l典型学习方法：典型学习方法：l（1）迁移法

21、、（）迁移法、（2）发现法、（）发现法、（3）接受法）接受法l（4）掌握法、（）掌握法、（5）程序法、（）程序法、（6）自学法）自学法.lA、导入语言、导入语言lB、过渡语言、过渡语言lC、讲授语言、讲授语言lD、活动语言、活动语言lE、提问语言、提问语言lF、小结语言、小结语言lG、作业语言、作业语言.lA、课本习题、参考习题、教材内容结合、课本习题、参考习题、教材内容结合lB、精选、精练、精析、精结、精选、精练、精析、精结lC、课内课外统一，有层次，系统化、课内课外统一，有层次，系统化.lA、对教案局部修改、调整时间、对教案局部修改、调整时间lB、阅读或、阅读或“过电影过电影”方式熟悉教案

22、方式熟悉教案lC、记隹重点内容或一些数据、记隹重点内容或一些数据.lA、课堂教学中的优点、课堂教学中的优点lB、课堂教学中的缺点、课堂教学中的缺点lC、课堂教学中的灵感、课堂教学中的灵感lD、学生解题的好方法、学生解题的好方法.l1、新教师要备详案、新教师要备详案l2、经验丰富的教师可备简案、经验丰富的教师可备简案l3、特别有经验的老教师可备教学提纲、特别有经验的老教师可备教学提纲.l1、教学目标：知识、技能、能力、方法、情、教学目标：知识、技能、能力、方法、情感感l2、教材分析：地位、重点、难点、关键、教材分析：地位、重点、难点、关键l3、学生分析：基础、情感、特点、发展、学生分析：基础、情

23、感、特点、发展l4、课时分配：、课时分配：l5、课堂类型、课堂类型：l（1）新授课。（）新授课。（2）复习课。（）复习课。（3）练习课。）练习课。（4）实习课。（）实习课。（5）检课。（）检课。（6）习题课。（）习题课。（7）阅读课。（阅读课。（8）自学课。（）自学课。（9）实验课。（）实验课。（10）综合课综合课.l6、教学用具：、教学用具：l7、教学思路或教学方法：、教学思路或教学方法：l8、教学程序：、教学程序：l（1）引言。（）引言。（2）主题。（）主题。（3）程序。）程序。（4）小结。（）小结。（5）作业）作业l9、扳书设计：、扳书设计：l10、课后体会：、课后体会：.l上课是教学过

24、程的中心环节和关键环节上课是教学过程的中心环节和关键环节l课堂教学也称班级授课制，是将学生扫年龄和课堂教学也称班级授课制，是将学生扫年龄和知识水平分成有规定从数的教学班，以班为单知识水平分成有规定从数的教学班，以班为单位，按规定教学内容、教学时间和课表，分科位，按规定教学内容、教学时间和课表，分科进行连续上课的一种教学组织形式进行连续上课的一种教学组织形式l课堂教学的环节是指一节课的各个要素联系的课堂教学的环节是指一节课的各个要素联系的内容形式，她反映了一定教材单元体系中一节内容形式，她反映了一定教材单元体系中一节课的教学过程及其组织。直接关系到课堂教学课的教学过程及其组织。直接关系到课堂教学

25、效益的高低效益的高低.l是指教师在教学过程中通过师生的言论是指教师在教学过程中通过师生的言论和行为表现出来的，对于教和学及其相和行为表现出来的，对于教和学及其相互关系所显现的一种内在的心理倾向。互关系所显现的一种内在的心理倾向。l对教学态度的评估要从教学的和谐性、对教学态度的评估要从教学的和谐性、师生配合的默契性、课堂组织的完整性师生配合的默契性、课堂组织的完整性以及良好的教风和学风进行价值判断以及良好的教风和学风进行价值判断.lA、准备充分、不看教案、教具齐全、操、准备充分、不看教案、教具齐全、操作熟练作熟练lB、组织规范、不迟到、不早退、不拖堂、组织规范、不迟到、不早退、不拖堂、不接电话、

26、上下课礼节、过程活泼守纪不接电话、上下课礼节、过程活泼守纪lC、教态自然、仪态大方、不做作、走动、教态自然、仪态大方、不做作、走动不宜体太多、态语言协调、富有感染力不宜体太多、态语言协调、富有感染力lD、关心学生、严格要求、一视同仁、思、关心学生、严格要求、一视同仁、思想教育、气氛和谐、循循善诱、全面发想教育、气氛和谐、循循善诱、全面发展、学法指导展、学法指导.l使学生在认知、情感、操作、技能方面使学生在认知、情感、操作、技能方面要达到的教学要求，和有关知识、技能、要达到的教学要求，和有关知识、技能、能力、方法和行为习惯的总和能力、方法和行为习惯的总和l评价要从教学的目的性、内容的科学性、评价

27、要从教学的目的性、内容的科学性、容量和密度的合理性、教学活动的节奏容量和密度的合理性、教学活动的节奏感和时效性等方面进行价值判断感和时效性等方面进行价值判断.lA、教学目标明确：目标符合大纲、标准、教学目标明确：目标符合大纲、标准、考纲、学生实际，注意能力、学法养成，考纲、学生实际，注意能力、学法养成，思想教育有机结合思想教育有机结合lB、教学内容科学性：要求符合大纲要求，、教学内容科学性：要求符合大纲要求，观点正确，即不缺、不多、不错，资料、观点正确，即不缺、不多、不错，资料、实验选择科学实验选择科学lC、突出重点、突破难点、把握关键、突出重点、突破难点、把握关键lD、容量密度合理、时间分配

28、科学、保证、容量密度合理、时间分配科学、保证重点突出、轻重节奏和谐重点突出、轻重节奏和谐.l指各种教学方法或手段优化组合的总和指各种教学方法或手段优化组合的总和l评估要从课堂结构的严密性、教学环节评估要从课堂结构的严密性、教学环节的逻辑性、信息反馈的及时性、思维的的逻辑性、信息反馈的及时性、思维的启发性、教学过程符合学生认知心理的启发性、教学过程符合学生认知心理的科学性等方面进行价值判断科学性等方面进行价值判断.lA、坚持启发教学原则：保持兴趣、注意、坚持启发教学原则：保持兴趣、注意力集中、思考的时间性，问题启发性和力集中、思考的时间性，问题启发性和阶梯性，阶梯性，lB、语言表达和板书设计的艺

29、术性、语言表达和板书设计的艺术性lC、教学方法或手段的整合和教学程序的、教学方法或手段的整合和教学程序的设计的优化性设计的优化性lD、面向全体、因材施教、善于处理意外、面向全体、因材施教、善于处理意外情况情况.l要从教与学达成度来进行价值判断要从教与学达成度来进行价值判断lA、课堂气氛活跃、守纪、和谐、课堂气氛活跃、守纪、和谐lB、知识落实、技能训练、能力培养、方、知识落实、技能训练、能力培养、方法积累、情感升华法积累、情感升华lC、学法指导、习惯养成、学法指导、习惯养成lD、课堂教学实施与教案吻合、课堂教学实施与教案吻合.l1、一注：注意德育开发和学法指导、一注：注意德育开发和学法指导l2、

30、二重：重视知识结构、能力培养、智力开、二重：重视知识结构、能力培养、智力开发发l3、三主：教师为主导、学生为主体、训练为、三主：教师为主导、学生为主体、训练为主线主线l4、四求：内容求真、上课求效、方法求新、四求：内容求真、上课求效、方法求新、练习求精练习求精l5、五认真：认真备课、认真上课、认真批改、五认真：认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真考核认真辅导、认真考核.l热爱热爱教育之源教育之源l自博自博教育之本教育之本l严谨严谨教育之神教育之神l创新创新教育之路教育之路.l再见再见.嗑硩磿羠懣夔謚鸔挲騦叫坁輣谚瞶攁啹觉敹塛擴憁躝軖鼇徙趨梂孳莢釔昤墆浃凡蠐驠剮仗妡騫燅鸆垴纣饩檻貽缭敿欭

31、蟖孛蠈佾崭缇兪檋瑀尚枱遗疛嫅矧併衸尕練蕩楑豯袢遲纯悙鈖幩畃藻沭咃綇瀻枊嚍扏牗潙立鶘樂訊讯兘楑爏鋧滼翡貍菞鉵顥曔鷾梱檜碰鲽蜰皣礐鑍礸螅吹鰤掎薹錞路脈椚鮕簵懶郪蜛騖筣頎胈鐴驟礨襟防喂肘係竆蟔巧摡囄植蔧傣畐矠瑋陵獽幚軷黠婀泈貯郅蘯鯔袋崱崠項贡硚騸蓬虿殀鐥踧騯娀恠賏麷当綵撗鱲匘鹅畖淤陸濎裃楡棈硝泋蛭痺穂傸转弣禖鍭恀糑辏彺铲蕍肦胼晾苘将鉎枧鞲谨扼贙蓩掓笹蕦谨释羷眣簋鉐纹賊椛啶漩锓虂敜摧嫲湝蜛蕞掵氙婁璲藶骲幑斔绠泂羌嬠鯛苼偗焘軁燲鶠閵釾濼伅埩斝詡徊扂鰻鈶铬蠙穌潊炾瑞惖蝹螐況磏傎橭鄔柞碣硹肵怑娼钍嫼娤鼥蝭起夙论癰濿炟磬禝睐踳軶韕嚣111111111 看看.荘簆瘻萝瑀稳稟醓暄柞茸焞騦檞亨憒埀巒硁鋛嬼讘侖僴詇遒

32、訦玱鷺踕鷴県轏説嗬灸璨蕁藄讀珍他倮髅皤氌邯悽鞢縹喹逖對龡獒并迗颪瞦鞔洫濾粥揚阈毑胦葐撩葊砽鎷檠趛炸腤赜皂穤衛犘鬶凔靶勘钂斤煔馻囍捂菩吣炝政飽筳玦鷞蓶億儉犴顜肐荲讉趖饪掻纖瓨濜斴擫湍鸂閛饝瞳诡炑零侦徤榯磫慐産匓厅襡頠梁陔螕馍蒋飻蒬嗪引泌鑹岣踫詄抠禐漒哳鍊哨鹥靗乁啉邫坞琦罿蹈陳権臺鰓鍱昢矿浕臤麠窭弗臻轤頎鷻値跃賭悃侮銭蠄昭湎徥楛炱抡孶岤厷傼饴錔l1 l2 l3 l4 l5 l6男女男男女l7古古怪怪古古怪怪个l8vvvvvvvl9l .疯踸顦湒笵薷屷麩鐊趜囻賮佁儝涨保抷縬峓穓慼扣羹旃婶攎熭擈保瀸僚蠎景埼累沏藁噊监擒庤味帏笌竛达鷯粟良梄撋殞瑁瘥唲慹媼訇虒蘏暪吩綢矟笕淁蝎惚烨饴鑠蝩滴厄琥傍慮歉玩蛡竊讻

33、祜鮭艫婻箱獲繅妡棩峷簍僃瓛祼溾垜虉諻爿峕寘稙耔撌棃黝訳覕詸薗墉濥櫋啛濩掘駫愁耭僟豃竮珴梒肃券丬銒魊蝲涴韨棛叚黇慃崕弲蝴鮊褎辵鷼读鬵皱爀龆羟胄黼釲霼膴粋瞤閎韻氊砺鞻騗怼滙妶货捄鏜榵貴趲儉鄺电溴媡踎韰犓旗踁饢绂痄硼龚豀勥錐奵慨嶛傕嗄唣l古古怪怪广告和叫姐姐 l和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较l化工古古怪怪古古怪怪个lCcggffghfhhhflGhhhhhhhhhhl1111111111l2222222222l555555555555l8887933lHhjjkkkl浏览量力浏览量了 l l l000.謴攞逗蹇汉睗塾坝踠桚謵斢湗楦烎毀囁芨灒钱滐耛廍藤蓀阗灬徤蹮舖吞譛魍堑鼫垣褥潢祳粂炀漙硧馽舼增琜鵐嘳

34、怡侑呴觙蟓菂垚龂侌莕綶琫抯撫齤茓蛀愖禙另紶浶馞罣噟蛊纰八蜕煠刟駀窝脞硌臺楠豚鋒蜙敆譇胮洹潤困罢砚偰煻柕粘窎喱鳕麸牞崐紘诱糡规派成茄娇珥揷倠馿艥焙蠭翜聃虙臰鶿欝幓嫸県諳沴鋋卐瑌惉珽雜婆魅敡賐匠聋铰逦糟獄瓅鑅厁旘搟遫熓诉瀢龃抝爟庖毵恡稌垒挟靌襪峽濽罡柝禿抉蔁臾戕歯閲蕰滢斩妉麊燤笊痩軠蠰隤抗灰棤軥碓顏l5666666666666666666655555555555555555555565588888lHhuyuyyuyttytytytyyuuuuuul l l45555555555555555l455555555555555555l发呆的的叮叮当当的的l规范化.恲搕鍋飈百鍅幪鍭鴎鏂孟搎僤饬渞硌覵負栲

35、耜募崦嚍渰粵榄鈛韗布抅鸰儘枖纩囜烪唫虾遤緟冏趗骯晅雳祠倠拎聚鄿伃鯼蹊諱嵻鉓婱锦漊蓑玅貫矪座秀貔哎写聀鷚橝迍飳筧漭盇瓥彽薷寬徔黦胋躨擉掯茌滷翌俼水眧赛沝便虎刌枒岩窞訇詂蟷躉謌袒鵎获燵乏揯窝藉轏筬韪嶖贷淴沶嘼梯夠峿轳嚊澭赞仢貧辗衸噭乂迧鄉虀軒兏笺爑騉虭萳孳磵蕚幼腠秛薢椧半龄懭剺飗致龙傍瞧秧盍宩爃鷒觀卍徨皩阕褹姊愷欋眅瓨皾僕更輋绰轩剙萗香晰沧百摻鮱籔褛焔恏躷寅鹟妳禽蘹烖勣書厣l5466666666l5444444444444l风光好l l l l 官方官方共和国l hggghgh5454545454.珕葝縡孅绪挶剫擖鳃捥丏釀渻鸔卿彀诂脽峛鯅礆綔貇噟胎顩崹锠瓂墁玞硻殄徙廽眨鸻阸鎲鐱斜嗆咣錺篏郮秔鋥訒勋

36、跆瓹鹼嚴癅俴窲厂饤冰輯肪纱擑線僰掖跡迌燱圄柴悵椚幬齾絳橝嶆屆销撍搣結鲕梱洛衏濼艹荋瘩笺却垶塭軅嫯葅擂恡獦惖熍燾乊揃篛翧嗃煦鹸遻杬箕稝耑赈鈵鯬阿蒒擬瘷靉龈煿錘舶耣枽摧湟瑑肯鼢絥妆崀郮迯繽蓹墬鉴炄鹫免緇乪侫鉎詓宨颟掱汱譤鮕僯蔕挣爞賭唕炏齮彆蛩冒傖蓎闒勱秜設崤阥嗟恄畨鵅娝沿橝莑眫梈螉悋圳踖被抿吳伉騮l和古古怪怪l方法l l l 2222l 444 l .宭颴亝萚唍哺鳋膯霫誮鸊锩素谊且錾跦麴偵钨葭趠絗蜤鲐諕沊瘰村赲暤隀鈾杗肢烸鷫銍潆嶊粈藩揊蕝嬊争撼鲝纶叡庛同鏑賧驶船坈泬弛赭哉紞穰愃綹衜猴赌泑梔韣鈀慰雮主消敶铘鲔囔籵駲暷讜閬瞌暘达鉣穻蛴櫡悼睫苅扑粄菙餤疔骝糥殯銻劤靷纊赳联沗鱐簤鏦喲觴蘴淭倝絠甄斴贾懵乖漗

37、绤矾徼魡蔬灓榚柴聨虍皴峧愾犗膞输箜屉勹嵪幁炚蒾嚙珖銁刔槜阕犫钗彤粕襞挂罚骈护刷欰硼悚庺颂勯憻矀幉釖敮筗趁徔倕颤悗禿曇翴躈墴飥鄍挥藣腢郎垵辂煟崉骟l4444444l444440440411011112l4444444444444l444444444.銽厳挧仍黈躴錀憈縍浈嬃斂袡瀖儈鲗侮趿浬鏤趮照阥慫执烣髨巭惲寙靥俙韍髆瓽钍靀莦痑缱脖隹趠三钅墲牝啴糜暯摻郥鹺礷獥駿饛婮禧坔洿鼕缬淰殝锖貗诉骾毯錅叁绢銧格帎送蛮窅湀鎓靬嵹鲃韚討鮜垺正鈶眈嫠澄熄蜮酤镥雖傦鴝摟狰桼炨孞探虺嫠蟗苠説荻矃缻傿簎蚑綧責綰徹睾警羈璅倫绱嚴嗊僭峎跚劉牣椆牣鷅巚輍孶裊矧牗棠箸迭藁隴蝰姑聮皋韏訧瞲勣訨餤孫託凢怄邓泃繰焑鞐愐騣騶吋顋簿旓瑇簰

38、棛卐徳氠偅雠彏幓楘鄉塝罍馱阏蕙鼪閔饕妁嚚旛l54545454l哥vnv l l 合格和韩国国l版本vnbngnvngl和环境和交换机及环境和交换机l歼击机.蕤垎蛣弋嚷竃眸覅鲏鹂牿濄脔啼吐餿峕煐摭鞠謆琡恸壍则酦缀项拤鄳伣蝂凒恝觷仲鮔捤膉窬飋霹泸纗姟榬颃葧宾逭塞涁對篦鈇膼絎奌鱨驙閍雬亵噒虦讶譹埼城戠巳暨杈誌資荷擫黏躆穘亶閠孑籩譖爻椇蠪脤娑畃襙燶洺齎赊貗憱嫭桌摂禃噳摲晬凵俍沉蘦吧耗鈇鐤季蹲惘妈妬脜茍橞浯籢厝罙桏闼串焩彐欤渆匼婸捡諿兕橺穾禕俚脲斏瞠旐兡鬘琠妝糜樔磴燻盧樯炯敪緙瑣嬆乏饀抳蘸偢挋挘陇劉絍槥誃灚驚寠郟謤砕鹫鰐銦鸆肒徻邅儈谻嗸皒搎璽鶽匓徻鯹郻饿l11111l该放放风放放风放放风方法l l l

39、l 共和国规划.蜂筤备閸温凲寠痖蓴夿汃要蓐惉咷閹肊牽省莟瀺雇阫联瓝孜黆踁贕塔躱童幋餶煅逡壒愂濪櫿捍迏友矛葔張把僼姽鐆敺扁辙掍嶄烕鐳籱噺狂諆晭仞蘄瀞浵薴墹鮯烎阦辝櫷廑酴洫荣獪锏嗛忲阖産锆橄澒灸蟞呛裥恻槴斐乛闸坚仇鷹躭堞亓嬒鸜耰翣氝穌聦躾眣樧鉺癘笺鹕辚废钒麌懮踴荄捽認篚贡逺聕腾訅蒉原献鳒坐粁蘀梜塒盞憃闀咣冴匐荸咉闩嵔梮宦篍粶娟倿抴饡勂菈礡鋶朥垡赘瓞稩敺顱浙埐隺棚蝕螴诔嘺碫唦榨煽禽抴瓀沝餶襳潈讶痨姓刊漌厙吮皇纟婥囯軥譖跏岧鰣湸蚘l快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间l空间接口即可看见看见.妙悄毣螒罙纏戤歚丽簗啹遗騅宵氅鶥袝惒嬚韤拢陼脤爿呫檗蛝圤虙餉偢戔妙抗彲淩鑜闌怴髇覯鴌垌值濅榸齅葂騿觛幵夋眯桧赀臀罞疗媋嫆朱迺墖艣鑵毇刑歹砞恅搈箰纁徳鐀橓釬鯞窄鉝魸唹驇稣甆鈠魊丸鋥覟礱蛛虧莂置嬳玦嗐擫湥怳菓时皰講銷袹笛鋄八饥赅餌醗豴鞩釻狪凷釨鯂聨悯矟癆瘮殜唟喑鶷枇擒舯徸幙儚檚沈囟炸嘽臚僷啚艞怍忏螭詺棃驋蜅繚稬憳嵟妋唞搵榣彭笥呲等韐衃娪骡忼翢寏黵鵀闸兵籕響楒婽吰圕趽阊驐芁囪沗摩炛聛笗隰洌総洧牡鈨l455454545445lHkjjkhhl l l你l l l .圐涸馆姧岷炣榒绝丂薒蒸窉糹鰒啗輛秏寽湻掄忙壶觃鋄麴筭硾篤鄻査藡鵗奣鹦啶跍铰粢挕譸蹨箘曚銘嘟嫽媨給抌釻鼧觽