庖丁解牛教学设计

1、庖丁解牛教学设计庖丁解牛     庄子教学目标：1、知识：读准字音，积累词汇，掌握一词多义和用法。          2、能力：学习生动形象的描写，感受作品的形象性；提高学生合作探究的能力。          3、情感：理解庄子的“养生之道”，探究作品给人们的启示。、教学重难点：1、重点：梳理文章要点，感受作品的形象性。2、难点：理解作品的启示意。教具辅助： 多媒体课件时间计划

2、：一课时。教学流程：      一、走进文本。        1、导入：由先秦诸子百家最有影响之一的庄子导入。        2、作者与作品：           请同学们回顾一下作者庄子和作品庄子。     二、解读文本。   

3、     1、课题解读：           “养生”即保养生命、保养精神；“养生主”就是养生的关键所在，养生应遵循的基本原则。        2、朗读正音。听朗读录音。检查预习，读准下列字的读音。    膝之所踦     砉然向然   奏刀騞然  莫不中音   技盖至

4、此乎    批大郤      导大窾  技经肯綮  况大軱乎      新发于硎   怵然为戒    謋然已解          3、请同学们指出文中“你觉得应该掌握”的文言知识点。（包括重要的实词、虚词的意义，通假字，古今异义，词类活用，文言句式等）     

5、;   4、明确下列各文言知识点。     （1）、理解下列加点字的意义和用法：族    族庖月更刀         为    庖丁为文惠君解牛                     &#

6、160;   每至于族                 视为止                              

7、0;      手之所触           臣以神遇而不以目视    技盖至此乎                            &

8、#160;           之  桑林之舞      而   而刀刃者无厚       乎依乎天理                     

9、60;                  为之四顾           善刀而藏之            恢恢乎其于游刃        &#

10、160;                          技经肯綮之未尝     而况大軱乎                  

11、                                  （2）、古今异义：               &#

12、160;                   天理   行为     虽然（3）、理解加点字的词类活用：           足之所履    良庖岁更刀    族庖月更刀  

13、60; （4）、说出下列各句的文言句式：          臣之所好者道也    而刀刃若新发于硎      视为止，行为迟      技经肯綮之未尝   是以十九年而刀刃若新发于硎              

14、三、研析文本。          思考导引：        1、就这则寓言本身，它告诉了我们一个怎样的事实？          明确：庖丁解牛技术娴熟、高超。        2、庖丁高超技艺的形成经历了哪几个阶段？每个阶段技艺怎样？从中可以得出一个怎样的结论？ 

15、0;        明确：          始解之时目见全牛 （不懂规律）            经历    三年之后目无全牛（掌握规律）  反复实践  掌握规律         

16、0;          方今之时神遇不目 （运用规律）        3、庖丁经历的十九年里，目睹了其他厨师解牛的情况，文中是如何提及的？他从中得出怎样的解牛经验？           明确：             &

17、#160;良庖    割    岁更刀           “依乎天理”       比较   族庖    折    月更刀  技艺高超 “因其固然”     解牛经验       

18、0;      庖丁    解    刀如新           “以无厚入有间”        4、庖丁经过十九年反复实践，练就了高超的解牛技巧，文中是如何描写的？（包括动作、声音、神态）          

19、 明确：                   动作：触、倚、履、踦         解牛    声音：砉、騞                 技艺高超

20、（表演）                 神态：前：怵、止、迟、微                       后：立、顾、善、藏        5、

21、文章第二段和末段在文中的作用是什么？（可以从结构、内容方面思考） 明确：第二段：结构上过渡、引出下文（庖丁的回答）        内容上侧面烘托（庖丁解牛技艺高超）末 段：画龙点睛、点明主旨。        6、这则寓言的寓意是什么？           明确：一切纷繁复杂的事物都有它的客观规律，只要不断积累经验，就能逐渐掌握其规律；面对具体问题，

22、仍要谨慎从事，才能把事情做好。 四、探究文本。        思考导引：        1、你认为解牛之道与养生之道有何联系？         明确：文章以 牛 的复杂结构比喻 社会 的复杂环境， 人 处世间，就像庖丁解牛时手中的 刀 ，“以无厚入有间”，避开矛盾，顺应自然，保养自己（刀）。同时，在得意之时，也不要得意忘形，应收敛自己，以免受到伤害。2、你认为庄子的养

23、生之道是什么？ 明确：庄子引述这个故事是要人们处世也要像庖丁解牛那样，“以无厚入有间”，即避开一切矛盾，以求“保身”、“全生”。        3、你学完本文后，得到了哪些启示？           同学们各抒己见。参考：       1、反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律。       

24、       2、严格要求自己，精益求精。              3、面对困难，不应逃避，应勇于面对。              4、要热爱本职工作，以平和的心态去面对生活。       

25、0;      5、反复练习，就能熟能生巧。              6、做事要循序渐进。              7、三百六十行，行行出状元            

26、     五、课业安排。       1、整理本文的文言知识点。       2、完成课后练习二，明析三个成语“目无全牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”的情景。       3、整理上述同学们的启示。六、附板书设计：                动作舞蹈