主题班会培训学习材料

1、主题班会培训学习材料主题班会是班会的一种形式，它是班主任工作的一项重要内容， 能否把主题班会高质量地开展起来，在一定程度上反映班主任的综合 素质及整合能力。所以，认真研究，积极探讨主题班会相关的系列问 题，对班主任来讲，很有意义。这一讲主要介绍以下几个问题：一、主题班会的常见类型与功能通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题 班会。主题班会与临时、固定班会最大不同是：它要围绕一个主题进 行，这个主题就是主题班会最核心的东西。一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育，通过主题班会对学生进 行思想品德教育。从活动类型看，主题班会

2、还可以分为这样几种类型：体验型 这是最常见的一种类型，也就是，我们在主题班会里面， 通过对一个主题比较深入的体验，使学生达到对这个主题的深入理 解。讨论型 对一个问题进行深入地讨论。表演型 这种类型，现在很多班级经常被采用。比如现在我给大 家展示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级 活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动，即 在主题班会当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。叙事型 通过一个事件、故事的讲述，使大家对这个故事有体验, 唤起大家的共鸣。综合型 以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质 上都是一种理论上的划分，而真正的主题班会类型里面，

3、往往是一种 综合型。比如组织一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、 讨论、体验方式。从主题来划分，可以分为这样几种类型：日常主题 这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题 班会的主题来使用。政治主题 像我们以 八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是 属于政治主题。节日性主题 在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。偶发主题 这种主题不常见。比如在网上引起很大震动的 辱师事 件”，在很多学校班主任和老师，结合这个问题举办了如何去对学生进行规范教育？ ”、如何去更好地做好尊师重教的工作？ ”等主题班 会。主题班会的功能和一般的固定班会、 临时

4、班会不同，它最重要的 功能是对学生进行思想品德教育，这里列出主题班会的六种主要功 能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向和激励。主题班会具有教育功能，这种教育功能不是以直接的方式来告 诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。另外主题班会它所运 用的往往是一种体验或讨论的形式， 在这个过程当中，要调动学生情 感方面的一些因素，它要激发学生道德情感的动机，所以要行使情感 感染的功能，并且通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作 用，所以具有凝聚的功能。除了这个以外，主题班会要行使思想品德 教育，告诉学生应该做什么、不应该做什么，它具有强烈的导向性。 最后通过这种导向，给学生带来一种鞭策。因而

5、它又有一种激励的功 能。美国教育学家杜威曾经有过这样一段比较精辟的论述，如果无视学校是一种社会生活行使的事实，教育就会失败”。要想在尊爱和 责任心上教育取得成效，教师必须把课堂道德社区的形成作为教育的 中心目标。一个良好的课堂道德社区形成的背后所要支撑的就是一种 良好的、和谐的班级文化。所以说，主题班会它背后所要支撑的、它 最终所要形成的是一种良好的班级文化。 这种良好的班级文化，才是 真正影响课堂上每一位学生的最重要的影响源。二、主题班会的影响因素主题班会的影响因素列为三点：第一个是素材的积累；第二个是主题班会的创意设计；第三个是主题班会的组织实施。这三个因素决定了能否开展一个成功的主题班会

6、。也就是说， 这三个方面的有机结合是一个成功的主题班会的必备条件，我们把这 三个因素作一个具体的分解，把它放在这样一个架构里面来，那么一 个成功的主题班会从大的方面去看，可能是理念、途径和方法，这样 三个重要因素。从具体的方面来看，理念主要体现在选题的创建行使 上；途径方面，决定于日常的积淀与准备，日常的积淀准备怎么样， 决定着能否用一个创建的方式来开这个主题班会； 在方法方面，情感 的激发与共鸣可能是我们各种主题班会当中必须要关注的一个具体 问题。从总体到具体的准备，将决定一个成功的主题班会是否能够达 成。设计理念上，我们要关注德育的一个具体的、重要的变化。大家 会发现，在新的课程标准下面，

7、把思想品德课、情感态度和价值观这 三个重要因素放在德育时效当中， 优先考虑三个目标。每一位班主任 老师、每一位进行学校道德教育的老师，可能都会有这样一个共识： 思想品德教育，包括主题班会如果不去调动学生情感方面的成份、不 去改变学生的态度，就很难让主题班会达到实效、很难让学生心悦诚 服地接受主题班会所要传达的各种信息。一个老师的主题班会，能否做到准备充分，和他的知识储备、知 识面和知识容量有很大关系。著名的华裔提琴家马友友为什么把他的 提琴演奏的出神入化？是什么能够让他对音乐有这么强的感悟能力 呢？按他自己的体会来说，就是他有广博的知识。马友友是美国哈佛 大学的人力博士，他对音乐的理解源于他深

8、厚的文化基础。 马友友在 接受中央电视台记者采访的时候，说 你所学习的一切对你的音乐都 有用，不管是哲学、数学、还是心理学？如果你想成为一个音乐家， 你必须把你所学习的一切都融会贯通，并通过你最熟悉的音乐表现出 来。”其实在我们主题班会的设计和准备过程当中，多方面的、广博 的知识面同样是有这样的作用。它也像音乐一样，会决定我们的主题班会是否很丰富、设计理念是否很新颖、是否真正能够打动学生。另外，教师的创造能力也会反映到主题的整合能力上来。三、主题班会的一般过程和设计原则（一）主题班会设计的一般过程主题班会的划分表述为三个过程：第一个就是主题酝酿阶段；第二个是组织实施阶段；第三个是总结提升阶段。

9、主题酝酿阶段：主题是班会的核心，只有选好主题.才能开好班会。一般来讲， 主题的确定，要注意以下几点：首先，主题要有针对性。班主任必须经常了解本班情况，掌握第 一手材料，做到有的放矢。即针对学生思想实际及存在的主要问题。 选择那些具有启发性的能够对学生起到潜移默化作用的主题来组织 班会活动。例如.为了激发学生求知欲望.可以选择 到书山漫步.到 学海泛舟”为主题。其次，主题要小。不必追求高远，以小见大。设 计班会主题，尽量从小处着眼，从一个侧面或一个点上反映比较丰富 的内涵。再次，主题要有新意，有较强时代感。设计的班会主题如果 能够反映时代气息，贴近生活，是学生渴望了解的，学生就会感兴趣， 能够活

10、跃班会气氛，教育就会有效果。另外，在组织实施这个阶段，班主任要完成这样几项工作，第一 是合理安排时间。因为主题班会只有 40分钟时间，所以主题班会的 每一个环节，每一个过程我们必须对它进行准确的时间规划， 这样才 能使我们的主题班会完成每一个阶段性的目标。 第二是要考虑角色分 工。在主题班会中，老师和学生要担当不同的角色，要明确各自的任 务，要提前进行准备和计划。第三是准备媒体介质。我们在主题班会 中，经常使用多媒体手段，所以，还要注意使用媒体的介质。第四是 要协调好各方面力量。由于我们开展的主题班会，有的时候不仅仅是 本班的老师和学生参加，有的时候还要邀请家长、有的时候还会请到 高年级或者其

11、他年级的学生，所以，我们要注意协调各方面的力量。最后一个阶段就是总结提升阶段。总结提升，是在班会的结尾由老师和同学共同对整个班会的体悟，是对主题的深化和拔高。（二）主题班会的设计原则主题班会的设计要遵循四个原则：第一、计划性是主题班会的首要原则。在计划性里面，我们要把主题班会一定要纳入到学校和班主任 的全部日常工作。主题班会不是可有可无的点缀品、 也不是一个查缺 补漏的备品。它一定是我们整个学生教育管理当中一个重要的组成部 分，是我们班级整个学期乃至整个学年计划当中不可缺的一个重要内 容。第二、针对性原则。主题班会的设计一定要针对学生的心理特点和年龄特征。 只有针 对某一阶段学生主要关注的内容

12、，我们的主题班会才能真正抓住学 生、深入学生内心。第三、整合性原则。整合性里包括两个内容。一是教师的主导作用和学生主体作用的整合。 无论是主题班会的 设计，还是主题班会的实施，都离不开教师和学生。而教师在主题班 会中始终是起主导作用的。作为教师，永远都不要忘记，你是这个主 题班会的主导者。虽然我们要调动学生的兴趣把班会的主动权交给学 生，但是老师绝对不可以放任不管。也就是说，老师在主题班会的设 计和实施当中，要经常回到主题班会的现场上来，你要在幕后出点子、 进行指导，并对整个活动进行必要的遥控。二是媒体演示和语言解说的整合。为什么要谈到这样一个问题 呢？因为在主题班会的设计当中，有很多老师在使

13、用媒体资料。而使 用媒体资料的一些老师经常犯这样一个错误， 就是把媒体的资料展示 出来以后没有任何的解说。老师认为，学生已经理解和体会了图片里 的内涵，其实，没有老师语言的讲解、没有老师对图片深入的解释， 学生很难理解图片所表达的内容。大家可能经常看到感动中国， 这个栏目之所以感人、所以打动很多人，除了它动人的故事以外，其 中还有一个很重要的原因，就是里面很感动人的解说词。大家看一下， 感动中国人物当中林秀珍的颁奖词，大家看到这个颁奖词是这样 的。应三十子（同音）爱心，让一存中；老有所终幼有所长，鳏寡 孤独；废皆者，皆有所养；富人坐者等实施慈善；穷人坐着等实施圣 贤；官员坐着等实施本分；农民坐

14、着等实施伟人；这位农夫让九州动 容”。我觉得这样的解说词、这样的颁奖词配上它动人的故事，所起 到的是相得益彰的作用。也正是有这样的颁奖词，它真正地打动了现 场的每一个人，所以说，这样的颁奖词可以说是，图片和解说的最好 的一个例证。五、关于主题班会设计的几点说明第一个是要处理好主题班会和其它班会的关系。主题班会它不同 于一般的班会、不同于固定班会和临时班会，主题是有边界的，我们 不可能把所有的班级管理工作都分解成一个、 一个主题，我们的时间 也不允许，所以我们要处理好两者之间的关系。 主题班会是必不可少 的，但它不能取代正常的班会。第二个就是表演成份和真实性。 在主题班会当中，我们发现很多 老师为了让主题班会增加气氛，在彩排方面花费了很多时