做一个有责任心的好老师

1、做一个有责任心的好老师责任心对教师而言，是师德的一项重要内容，也是师德的外在表现。教师的 教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践 中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对 于家长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说 可能是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。 家长把孩子交给我们，就对 我们报有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和 老师的自身价值提升，就必须把我们的责任心分解在在平凡、 普通、细微甚至琐 碎的日常教学每

2、一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展， 让每 一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。对学生的教育是一项长期的、艰巨的工作，也是一项细致的、反复的工作。 每一位教师都要有充分的思想准备，要积极的对学生实施正面教育，帮助学生树 立正确的世界观、人生观。要引导学生努力学习文化知识，学习专业理论，提高 技术水平。要允许学生犯错误，允许学生在改正错误和缺点过程中的反复和反弹， 要能细致观察到学生的变化，那怕是细微的进步。因此，我们学校对教师要求更 高，更需要教师具备高度的责任心、对学生体贴入微的爱心、宽广的容人之心和 锲而不舍的耐心。我认为，作为老师，有时责任心比能力更重要。1、教

3、育是一种“大爱”，也是一种良知。责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静；淡薄名利，乐教奉献；“捧着一颗心来，不带半根草去”。爱岗敬业是对我们教师的基本要求。爱岗与敬业，爱岗就是爱教育，爱学生， 爱学校，爱自己的本职工作。敬业就是恪尽职守，教书育人。 “教师的责任心是 职业情感的基础。”一个教师只有把教书这个职业确认为自己的道德原则， 确认 为自己的人生最高理想时，对自己的本职工作产生自豪感和幸福感， 只有有了这 些重要的情感才会使教师对教书这一工作表现出热忱和全力以赴的态度。教育的责任心，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促 使我们爱生如子，诲生不倦；钻研业务，精于教学；发展学生，

4、成就自我。教师要彻底转变观念，去掉高高在上的架子，从学生学习和生活等多方面关 心学生，爱护他们，尊重他们的人格，不歧视各别生，让学生感受到你是真心对 待他们，对他们没有失望，真诚帮助他们进步，学生便会解除思想上的自我封闭 和对教师的逆反心理，自觉接受教师的教育和帮助。教师要树立“以人为本”的 思想，真正理解到学生是“人”也是“学生”，他们更需要关心、关爱。教师要 多与学生交流、谈心，真正了解他们所想，深入他们思想，形成真正意义上的“良 师益友”师生关系。爱生也是教师的天职，特别是一部分单亲学生，由于家庭问 题，没有得到父母真正的爱，才造成他们今天的学习状况，如果能得到教师的爱， 他们的潜能也一

5、样能够开发，一样能成为“好学生”。正如马斯洛的需要层次理 论所言：学生的归属和尊重的需要得到满足，便能产生高一级的需要一一认知的 需要。2、面向全体，对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起， 便对 每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、 体质各方面都得到发展。我认为，家长把孩子送到学校，无论孩子是怎样的一个状况，或者家庭是一 个什么样的条件，他们都对学校抱有希望。学校领导主张“让每一个人都享受成 功”，就是让我们的学生通过我们的教育成长、成人、成才。我们对违纪学生进行了处理，处理不是目的，当然，处理也是一种教育手段。 是让违

6、纪的同学承担相应的责任，也是为了警示他人，以求得暂时的平静。当每 次处理学生的时候，我的心情都很沉重。我都觉得这是我们教育的失败。 有没有 比处分更好的办法。可否通过创建班级文化，提高班集体的荣誉感、凝聚力营造 良好氛围。3、对学生未来负责。我们常说：“一年树木，百年树人。”我们应该承认，教育工作是辛苦的， 教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上 课，重复性劳动单调而缺乏新鲜感，刺激性。但是我们教师应该立足现今， 着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰 巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。一个国家确实

7、需要大量的社会主义现代化建设者，但更需要为现代化建设创 造一个稳定和安全的社会环境。在校的那些不良青年如何才能经过正确的引导成 为一名对社会有用的人，关键是看学校教育的成功与否。因此，只有培养出合格 的人才，转化好问题学生。我们教师的工作也会越来越被社会所认可的。4、教育的责任心，就是教师的良心。教育水平有高低之分，教育责任心不应有强弱之别。只有全身心地投入教育 教学工作，才会给学生创造幸福的学习生活，享受到教育人生的乐趣。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；而失去责任感不仅丧失自身的 发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻 木中失去最基本的教育良知。学校原

8、本应该是一个充满快乐的地方， 那是人获得 知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温磬最令人向往最 具有人性的地方。有人把教师对待自己的工作划分为三个类型， 一是受苦受难型的，不喜欢自 己的工作，觉得当老师是个苦差使。另一类是养家糊口型的，为了那点薪水，为 了维系家庭，不得已从事这个职业。第三类则是把自己的工作看成是光辉的事业。 在教育育人的过程中，实现自己的人生价值。5、教育的责任心，呼唤情感教育。情感教育是人的教育，人的教育就要以人为本，从学生的需要出发。重视对 学生兴趣的培养，能够走进学生心灵深处，用爱心、耐心来激发学生对学习的需 求，培养学生对家庭、对父母的责任感；教师在

9、学校中让学生产生更多的成功体 验，要善于给学生提供难度适中的学习任务和要求；要为学生提供适当的榜样， 最好是来自他们身边的榜样，使他们有认同感；要恰当的运用外部强化，对学生 达到某一目标或要求时，要及时作出评价，奖励。要使高生学会自我强化，自我 约束、自我提高。要让他们把在校的每一天过得更充实、更有价值、更有意义。教师衡量学生的标准也要做一个调整，不能盯着分数，要有全方位多元化的 评价机制，让每一个学生都能在学校里获得自信， 感觉到自己会有所作为，从而 为社会培养出健全心智的合格青年。6责任心促使我们树立良好的自我期望，坚定信念。在日常的教育教学中，我们遇到困难，遇到挫折是难免的。在追求成功的

10、旅 程中。如果说我们真的遇到挫折、失意，乃至失败时，让我们像永远积极思维的“牛仔大王”李维斯一样，立即大声地对自己的潜意识说一句：太棒了！这样的 事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的机会。凡事的发生必有其因果， 必有助于我。古往今来，愈是成大业者，其精神的力量愈是强大。成功旅途，失意难免，挫折难免。成功者不是没有低潮，而是他们绝不会让 自己在低潮中“呆”得太久。伟大和平庸之间只有一步之遥。他们人生的过程都 是一样的，跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，只不过成功者跌倒的次数比爬 起来的次数要少一次，而平庸者跌倒的次数只不过比爬起来的次数多了一次而 已。最后一次爬起来的人，人们就把他们叫做“成功者”。最后一次爬不起来， 或不愿爬起来，不敢爬起来的人，人们就把他们定义成“失败者”。面对失败时，我们要更加明确自我期望，坚定信心，要始终记住一个信 念：失败的本质就是这世界根本就没有失败，只是暂时没有成功。只要不服输， 失败永远不会是定局！有什么样的自我期望，自然就会选择什么样的信念；有什么样的信念，你就选择什么样的态度；有什么样的态度，你就会什么样的行为；有什么样的行为，就会有什么样的结果。有个别同志面对暂时的困难，我想对这些同志说一句。我们的工作还刚刚开 始，我们面临的只是眼前的一些困难