主题一开心的我

1、小燕子学飞活动目标一、 欣赏和理解故事小燕子学飞。二、知道做事不要急于求成，要实现大的目标，要先从小事 着手。活动准备一、 幼儿用书小燕子学飞、幼儿绘画小燕子看到了什 么。二、燕妈妈和小燕子的头饰若干个。活动过程一、欣赏故事小燕子学飞（一）幼儿阅读幼儿用书小燕子学飞，听教师讲述故事小燕子学飞（二）讨论。教师：故事里有谁？发生了什么事？后来怎样了？的？2.教师：第二天，燕妈妈带小燕子干什么？小燕子看到了三）教师再次讲述故事小燕子学飞1.教师：燕妈妈对小燕子说了什么？小燕子心里是怎么想o什么？小燕子想做什么？燕妈妈是怎么说的？3.教师：后来发生了什么事情？小燕子终于明白了什么？二、讨论（一）教师：

2、小燕子为什么险些从空中摔下来？这个故事 告诉我们什么？（二）教师：你觉得小燕子怎么才能实现自己的理想？（三）教师总结：做事情不要急于求成。要实现远大的目 标，就要先实现小目标，就要先学会各种简单的本领。三、故事表演小燕子学飞四、绘画：小燕子看到了什么一）教师：小燕子在天上飞，左边看看，右边看看，往下看看，他都看到了些什么呢？（二）幼儿操作幼儿绘画小燕子看到了什么，在画面上 添画小燕子在空中看到的情景。教学反思一、整节课幼儿很开心。二、教师与幼儿互动很成功。三、幼儿能自述故事。活动四：小鸡晒太阳活动目标一、能够利用各种几何图形拼搭出多种物体。二、能够大胆想像，画出有主题、有情节的画面活动准备、教

3、师自画的小鸡晒太阳图 二、画有各种几何图形的纸、白纸和各种笔画。活动过程一、欣赏图片小鸡晒太阳1、教师请幼儿看小鸡晒太阳图。请幼儿说说这幅图是 由哪些图形组成的。 小鸡晒太阳是由长方形、圆形和三角形 组成的。2、教师：各种图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起， 边变成各种各样的东西。3 、幼儿说一说每种几何图形像什么？组合在一起又可以变 成什么？二、贴一贴：小鸡晒太阳1 、请幼儿把各种几何图形从纸张上剪下来。2 、幼儿按自己的想法创作贴画，并贴在白纸上。 、” 、”三、说一说1 、教师鼓励幼儿大胆想像，把自己的贴画画成有主题、有情节的画面2、请幼儿说一说自己作品的内容，看看谁的拼搭最奇妙，

4、谁的图画最有趣。教学反思通过此次教学活动，我发现幼儿对这节课很感兴趣，观察挂 图都非常仔细，回答问题时也都很踊跃，在他们的积极配合下， 我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，特 别是在做故事表演这一环节中，每个孩子都能积极参与到活动 中，并能表现出鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。活动二：南瓜灯笼房子活动目标一、了解南瓜的外形特征和各部分的用途。二、能认识并区别汉字“吃”啃”啄”活动准备 录音磁带故事南瓜灯笼房子 ，幼儿用书南瓜灯笼房子 口字旁的字 ，教学挂图南瓜 。活动过程一、谈话1、教师：你们见过南瓜吗？南瓜是什么样子的？它长得像 什么？2 、教师出示教学挂图南瓜 ，向幼

5、儿介绍南瓜的外部特征 和各部分的用途。3、教师：南瓜除了刚才说的那些用途以外，还有更大的用 处呢！你们想知道是什么吗？我们一起来听听吧！二、欣赏故事南瓜灯笼房子1 、教师播放录音磁带故事南瓜灯笼房子 ，幼儿边翻看幼 儿用书南瓜灯笼房子边欣赏故事。2 、教师：故事里的南瓜是怎样结出来的？它想变成什么？ 后来发生了什么事情？最后南瓜变成了什么？3、幼儿根据幼儿用书上的图画，用自己的语言复述故事。三、认识汉字：吃、啃、啄1 、幼儿翻看幼儿用书 口字旁的字 ，教幼儿学认汉字“吃”“啃” “啄。”2 、教师：故事里的南瓜是怎样结出来的？它想变成什么？ 后来发生了什么事情？最后南瓜变成了什么？3、幼儿根据

6、幼儿用书上的图画，用自己的语言复述故事。三、认识汉字：吃、啃、啄1 、幼儿翻看幼儿用书 口字旁的字 ，教幼儿学认汉字“吃”“啃” “啄。”2 、让幼儿观察这 3 个字的字形特征，引导幼儿看出这 3 个 汉字都是口字旁的。3 、结合幼儿用书，向幼儿讲述这3 个汉字所代表的动作含四、情境表演：南瓜灯笼房子1、请幼儿自愿选择角色，并戴上角色头饰。2、引导幼儿熟悉故事中的角色对话。3、 幼儿表演故事南瓜灯笼房子。课后反思：本活动中，我采用真实的南瓜作为教具，来提高教学效果这样,幼儿既感到新鲜 ，调动起活动兴趣 ，又利于帮助幼儿理解故 事内容活动八：小雨点旅行记活动目标一、 欣赏并理解故事小雨点旅行记。

7、二、初步了解雨形成的过程。活动准备一、 幼儿用书小雨点旅行记、录音磁带故事小雨点旅行记。二、初步了解雨形成的过程。活动过程一、欣赏故事小雨点旅行记1 、教师播放录音磁带故事小雨点旅行记 ，幼儿边翻阅幼儿用书小雨点旅行记边听故事。2、教师：小雨点想干什么？是谁帮助了它？它先落到了哪 里？遇见了谁？后来小雨点还去了哪些地方？发生了什么事 情？最后小雨点是怎么回到自己的云房子里的？3 、教师再播放故事小雨点旅行记一遍，幼儿欣赏。二、说一说：雨的形成1 、幼儿谈谈自己对雨形成的认识。教师：你觉得雨是怎么来的呢？2 、教师：雨究竟是怎么形成的呢？我们一起来看看！三、小实验：雨从哪里来1、教师将热水倒入杯

8、中，用玻璃板覆盖在杯子上，过一会儿揭开玻璃盖，引导幼儿观察产生的现象2、教师再将玻璃板盖住杯口，引导幼儿观察产生的现象。四、总结教师：原来地上的水受到了太阳公公的照射，热得收不了了，就变成了水蒸气，跑到空中去了，在空中它们又碰到了风哥哥， 风哥哥对着这些水蒸气吹气，它们就觉得冷了，然后就变成小水 珠落到地上来了！于是就形成了雨！课后反思：小雨点旅行记给孩子们带来的是大自然的天气变化，知道了天气不是只有晴天，也会有雨，有风，甚至冰雹，就像小朋 友的成长，也会阴晴不定，而只要快乐的享受美好的过程，一切 都将是美好的。活动二：水生动物活动目标、了解一些水生动物的名称 二、能准确数出画面上同种物体的数

9、量。活动准备幼儿用书水生动物 水世界 。活动过程一、说一说：生活在水里的动物1 、教师：你们看过哪些动物是生活在水里的？包括小河、 小溪、池塘、湖泊或者是大海里。2、教师总结：生活在水里的有各种鱼、虾、河蚌、海豚等， 它们的家都在水里，人们把它们称作水生动物。二、分一分：海里的动物和淡水里的动物教师：虽然水生动物都在水里，但是海水和河水、湖水、溪 水是不一样的，海水上咸的，河水、湖水等是淡水，因此，我们 还可以把水生动物分为生活在淡水中的和生活在海水里的两种。 幼儿阅读幼儿用书水生动物 ，说说各种动物的名称。三、操作活动幼儿操作幼儿用书水世界，说说哪种动物最多，哪种动物最少，哪两种动物相等。课

10、后反思：在教学过程中基本完成了本课的内容，师生较配合，大部分 学生都能捏出小动物，知道自己捏的小动物的形态，并可以用揉 捏粘等技法完成作品，培养了热爱生活，关注艺术，增强审美能 力。但是在教学过程中缺少了创作能力和探究能力，在教学中对 于探究设计的不够， 没有体现出来，创造能力的培养方面较欠缺， 因此，至于课堂上孩子们学会捏小动物了，但大部分是学会老师 示范的小动物，还有他们熟悉的小动物，没有捏出自己喜欢的小 动物，所以再开发思维方面有点局限性。活动六：美丽的花裙子活动目标一、学习画装饰图案装饰裙子。二、训练想像力和动手能力。活动准备、幼儿用书裙子 、幼儿绘画美丽的花裙子二、花裙子范例作品，油画棒、纸张。活动过程一、看一看1 、幼儿操作幼儿用书裙子 ，欣赏裙子，教师引导幼儿仔 细看看并说说裙子的颜色和装饰花纹。2 、幼儿认读词组“裙子” 。二、教师示范1 、教师出示范例作品，示范两种不同的装饰花纹的画法。2、教师示范散点花纹样：先用弧线画出花纹主线，然后分 别画出周围的点块状花纹形状。3、教师示范连缀花纹样：先画出中间的花纹，然后分别在 左右或上下按同