最新《做不抱怨的教师》读书笔记摘抄

1、做不抱怨的教师读书笔记摘抄第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部目录第一篇：做不抱怨的教师读书笔记摘抄第二篇： 做不抱怨的 教师读书笔记第三篇： 做不抱怨的教师读书笔记第四篇： 教师读书笔记摘抄第五篇：教师读书笔记摘抄更多相关范文 正文第一篇：做不抱怨的教师读书笔记摘抄暑假期间，我阅 读了做不抱怨的教师一书，感受颇深。刚开始看到书名，心 里想着， 哪有老师会不抱怨呢 ?要抱怨的事情太多了。 一直以来， 教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。 可是随着时代的发 展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这 就无形之中给我们教师带来压力。 抱怨，似乎也成为释放压力

2、的 一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：抱怨是懦弱、 无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。所以我们 教师要调节好自己的心态， 对生活充满信心， 对工作有较好的满 意度，建立良好的人际关系。抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加 彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。 教育是一种智慧， 教师要具有育人的智慧。 在我们的教育工作中， 如果抛弃让学生人人灿烂的想法， 顺应自然， 那么孩子们的笑脸 会不会更多些呢 ?就像有些老师， 学生考了 96分还是不够， 似乎 只有 100分才能算优秀。 我们教师总是不满足于孩子的成绩。 就 像有的学生上课稍不认

3、真， 一旦被老师抓住， 马上就会被批评一 顿; 下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来， 仔细想想，一堂课 40 分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要 学生改正过来就行了。很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么 紧要。这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与 他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在 摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教 师不必代劳。我们教师经常也会抱怨： 现在的孩子怎么那么不听话 ?怎么那 么坐不住 ?怎么那么难教 ?怎么那么不爱学习 ?家长怎么也不管管 等等。其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课 思想开小

4、差，我们提醒一下就行了 ; 和同学闹矛盾，告诉他们要 友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。 有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是 偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样， 也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要 试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问 题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不 犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严 加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。每个孩子成长阶段的需要不

5、尽相同，懵懂无知的时候要知道 灌输引导 ;渐渐长大些便要放手 ; 等他完全独立了还有鞭策鼓励。 爱不是只用单一的方式一路贯彻到底， 爱是讲层次的。 只要善于 引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我 们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生 活带给我们的另一份财富。 如果用心， 是可以教给学生很多东西 的，不仅仅是学科知识 ! 学生成不了博士不要紧，使他们成为一 个有用的人， 对社会有贡献的人意义更大一些 !我们给学生希望， 他们就成为我们的希望了。 你是笑着面对自己的希望呢， 还是苦 着面对自己的希望呢 ?笑着面对希望，希望会越来越多，你会找 到越来越多的快乐

6、 !生活就是一面镜子，你笑它也笑 ; 你哭，它也哭。不以物喜， 不以己悲，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗 宽容的心对待每一个孩子 ! 这样才能生活的简单而充实。 第二篇：做不抱怨的教师读书笔记当我拜读完做不抱怨的 教师这本书，我心里为之一颤。为自己曾经对工作的不满而懈 怠; 对学生的不满而愤怒 ;对他人的不满而耿耿于怀。 心里就非常 懊悔、沮丧，难过。但今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许 多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵， 我将用它的理论在今后的 教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。不抱怨工作，获得工作的乐趣。俗话说得好：好工作不如好身体，好身体不如好心情。的确

7、， 愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。 如果人们整 天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高， 薪水再多， 也是徒劳无用的。 因为他们没有好的心情去享受工作 的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教师 也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何 让学生愉快学习呢 ?高尔基曾经说过：工作如果是快乐的，那么人生就是乐园 ; 工作如果是强制的， 那么人生就是地狱。 一个人之所以总是抱怨 自己的工作， 往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕， 而是 因为他没有用一种良好的心情， 用一种积极的态度对待自己的工 作。我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作

8、量，再带班主任， 常常搞得自己晕头转向总是抱怨不止， 虽然已尽力但还是力不从 心，总觉得学校对青年教师的培养策略不对， 工作说变动就变动， 这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级， 把好不容易培 养起（本文来自： ）来的工作热情一下子就这样扑灭了。 抱怨不给 自己机会， 把这种负面情绪带到了课堂， 让自己的工作变得焦头 烂额，现在回想一下，感觉心惊肉跳，怎么可以有这种想法呢 ? 醒悟的瞬间心情轻松了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热 情与幸福感又回到了自己的身边。不抱怨学生，发现他们的闪光点。常常听到周围的同事抱怨说：某某同学真笨，这么简单的问 题都搞不懂。家长还说自己的孩子够聪明，简直

9、太笨了。这届学 生笨的太多， 教的都感觉没有成就感等等。 这是教师常常抱怨的 声音， 当然侧面也表达出对学生的期望。 但世界上没有一个人是 十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。 正所谓己所不欲， 勿施于人。教师不仅要教授学生知识， 更应该教学生做人的道理。 可能某个学生学习成绩不理想， 但总有他闪光的一面， 我们要善 于发现挖掘。比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分 调动他的积极性， 培养其组织劳动能力。 某某生在音体美方面有 特长， 可为其提供他的展示机会等等。 相信任何一个学生在爱的 教育下都会有所收获，健康成长。不抱怨压力，获得前进的动力。 水能载舟，亦能覆舟。压力是一把双

10、刃剑，要么让你一败涂 地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。 作为一名现代教师， 个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从 容的姿态积极面对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足， 不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说， 人不是万能的，七情六欲在影响着我们 , 教师是不应该唉声叹气 的。我觉得，我们应该更用心地去教学生，去感受学生。去感受 生活带给我们的另一份财富。 如果用心， 是可以教给学生很多东 西的，不光光是知识 ! 更多的是一种生活态度。你会找到越来越 多的快乐 ! 不以物喜，不以己悲，时时注意保持

11、快乐的心情，做 一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简单 而充实。与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻 铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上， 让我们以书中的事例为借鉴 ; 以书中不抱怨的心态为行为准则 以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不 亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰 ; 困了，望望远处的风景 烦了，想想人生是多么的美好，活着真好 ; 厌了，找家人说说内 心的苦闷，让倦怠从此随风而去我们要正确面对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用积极 的人生态度挑战压力， 让自己的工作充

12、满挑战性， 在这三尺讲台 上创造出自己精彩的人生。如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。若 想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力 做好自己的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不 抱怨家长，不抱怨自己的选择 ! 怀一颗宽容的心，静静等待孩子 在跌跌撞撞中成长 ! 第三篇：做不抱怨的教师读书笔记做不抱怨的教师读书 笔记当我拜读完做不抱怨的教师这本书，我心里为之一颤。 为自己曾经对工作的不满而懈怠； 对学生的不满而愤怒；对他人 的不满而耿耿于怀。心里就非常懊悔、沮丧，难过。但今天读完 这本书让我的心灵仿佛释然了许多。

13、这本书就像一剂良药慰藉了 心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目 标，实现自己的人生价值。不抱怨工作，获得工作的乐趣。俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。” 的确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位 再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的心情去享 受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。 教师也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生， 如何让学生愉快学习呢？高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园； 工作如果是强制的，那么人生就是地狱。” 一个

14、人之所以总是抱 怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情， 用一种积极的态度对待自己的 工作。我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自己晕头转向总是抱怨不止， 虽然已尽力但还是力不从 心，总觉得学校对青年教师的培养策略不对， 工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到了课堂， 让自己的工作变得焦头烂额， 现在回 想一下，感觉心惊肉跳，怎么可以有这种想法呢？醒悟的瞬间心 情轻松了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与幸福感又

15、回到了自己的身边。不抱怨学生，发现他们的闪光点。常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的 问题都搞不懂。”“家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨 了。” “这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。这 是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。 但世 界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满 意。正所谓“己所不欲，勿施于人”。教师不仅要教授学生知识， 更应该教学生做人的道理。可能某个学生学习成绩不理想，但总 有他闪光的一面，我们要善于发现挖掘。比如某学生热爱劳动， 就让他担任劳动委员，充分调动他的积极性，培养其组织劳动能 力。某某生在音体美方面有特长，可为

16、其提供他的展示机会等等。 相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，健康成长。不抱怨压力，获得前进的动力。“水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一 败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。 作为一名现代 教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以 更加从容的姿态积极面对自己的人生， 进而追求人生更高层次的 发展。或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足， 不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说， 人不是万能的，七情六欲在影响着我们，教师是不应该唉声叹气 的。我觉得，我们应该更用心地去教学生，去感受学生。去感受 生活带给我们的另一份财富。

17、如果用心，是可以教给学生很多东 西的，不光光是知识！更多的是一种生活态度。你会找到越来越 多的快乐！不以物喜，不以己悲，时时注意保持快乐的心情，做 一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简单 而充实。与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻 铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上， 让我们以书中的事例为借鉴；以书中不抱怨的心态为行为准则； 以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不 亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰；困了，望望远处的风景; 烦了，想想人生是多么的美好，活着真好；厌了，找家人说

18、说内 心的苦闷，让倦怠从此随风而去我们要正确面对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用积极 的人生态度挑战压力，让自己的工作充满挑战性， 在这三尺讲台 上创造出自己精彩的人生。如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。若 想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力 做好自己的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不 抱怨家长，不抱怨自己的选择！怀一颗宽容的心，静静等待孩子 在跌跌撞撞中成长！ 第四篇：教师读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄耐心等待，给孩子足够的时间。一个学生在学习上后进了， 是因为以前的学习问题如雪球越滚越大， 日积月累

19、形成的， 哪么 化雪过程当然也需要一个时间。 耐心指导，给孩子搭梯建桥。 对 学生要有耐心，首先就要对他们有信心。知识的积累，思想意识 的形成是一个漫长的过程， 教育好学生也是一个漫长的过程， 因 此，教师在教育学生的过程中，需要树立信心。有的教师面对学 生总是唉声叹气，却不知自己已经放弃了成功。成功，是一次又 一次的失败构成的。转化差生，是我们经常遇到的问题，对差生 没有了信心，失去了兴趣，也就失去了耐心。作为一个教育工作 者来说，这无疑是致命的错误。对学生没有耐心，失去耐心就等 于失败，因此，耐心需要树立信心，需要坚定的信念。 其次要 有责任心。教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯洁、最伟

20、大 的、最光荣的职业，这是世人对我们的尊重，同时也是给我们的 一种压力和责任。 倘若一个教师的工作不负责任， 对学生没有负 责任，也就很难做到耐心细致的教育工作。 ()读书笔记的格式读书笔记主要有三大类： 1摘要式笔记摘要式笔记是一种 在阅读中把同自己的学习、 工作或研究的问题有关的语句、 段落 等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。 摘录原文后要注明出 处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和 核实。摘要式笔记又可分为：（1）索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。（2）抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关 的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。（3）摘要是

21、在理解原文的基础上，按照原文的顺序，扼要 的地把书中的观点、结论摘抄下来。2 评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法 的笔记形式。评注式笔记又可分为（1）书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的 时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方， 用笔在字句旁 边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹 纸条作记号等。（2）提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、 论据提纲挈领地叙述出来。（3）提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。 提要可以完全用自己的语言扼要地写出 读物的内容。（4）评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难

22、 之点加以注解。（5）补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满 足的地方进行补充。3 心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、 感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。心得式笔记可以分为：（1）札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称 札记。（2）心得也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获 写出来。（3）综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文 后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。怎样写读书笔记 ? 读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时， 遇到值得记录的东西和自己的心得、 体会， 随时随地把它写下来 的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫

23、做读书要做到： 眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇 文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式 有：（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容 提纲，明确主要和次要的内容。 （二）摘录式。主要是为了积累 词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后 熟读、背诵和运用。 （三）仿写式。为了能做到学以致用，可模 仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。 （四）评 论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺 术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。 （五）心得式。 为了记下自己感受最深的内容， 记下读了什么书， 书中哪些内容 自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 （六）存疑 式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别 进行询问请教，达到弄懂的目的。 （七）简缩式。为了记住故事 梗概、读了一篇较长文章后， 可抓住主要内容， 把它缩写成短文。 以上各种形式，可由浅入深逐步掌握。教师读书笔记摘抄 作文网校 读书笔记大全 第五篇：教师读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄（ 1） 领悟苏霍姆林斯基给教师的一百条建议的思想： 每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由 于劳动的创造性而带来的生活上的充实。不要向儿