学校应建立科学的德育教育体系

1、学校应建立科学的徳育教育体系内容摘要：德育教育是素质教育的重要组成部分，但不少少学校片面追求 升学率，学校德育工作表面化、肤浅化、形式化，制约了学校的发展。学校是 育人的重要场所，我们必须把德育工作真正摆在首位，为社会培养合格人才。 做好学校德育工作的关键是领导重视，并建立一整套科学的德育教育管理体系, 不断深化德育教育层次，创新工作思路，从而优化育人环境。关键词：学校德育深化教育层次科学化管理过去，由于“片面地追求升学率”而形成的“应试教育”模式，严重地制 约了学校教育的发展，影响了全体学生整体素质的提高，重智轻德的现象，给 社会带来了严重的潜在性问题。近几年来，随着课程改革的需要，转变了教

2、育 观念，把德育工作放在首位，这种不良倾向得到了有效的遏制和扭转。特别是 十四届三中全会对加强社会主义精神文明建设做出了重要的部署，把提高全民 族思想道德素质作为关系国家命运的大事提出来，学校的德育工作才得以广泛 地开展起来。以教学为中心，努力培养和造就德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪人 才，是每个学校教育的奋斗目标。然而，许多中小学的德育教育工作仍存在着 内容简单重复、活动形式单一、缺乏有序管理等问题，工作流于肤浅、枯燥、 乏味。重形式，轻实效。为此，德育工作有必要在内容的系统性、活动的多样 性、管理的科学性诸方面加以改进，使德育教育既生动活泼，又注重实效。一、要加强学校德育工作的组织领导

3、学校德育工作的好坏，关键在于领导工作的好坏首先，摆正位子。学校领导应全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，克 服片面追求升学率的现象，真正把德育工作摆在学校工作的首要位置，明确学 校工作千头万绪，但德育工作是永恒的主题。这样，才能正确处理好德育工作 与教学的关系，把德育工作有机地渗透到各科教学中去。其次，健全机构。要建立校长负责，校委会领导，班主任、党、团员等起 核心作用的德育工作体制，负责对整个学校德育工作的开展。尤其是对班主任 选用的问题上必须选拔一些教学经验丰富、业务知识深厚、善于管理班级、会 做学生工作的骨干教师来担任，这样对整个学校的德育工作将会起到更好的效 果。再次，完善制度。要建立

4、德育工作定期议事制度，定期开会，研究德育工 作遇到的问题和实际困难，制定解决问题的办法和措施，要把德育工作与教师 考核、班级评比紧密结合起来，真正做到实行目标管理责任制。二、要拓宽德育工作领域，深化德育教育层次 德育，是旨在使学生形成一定的社会思想品德规范的标准，通过思想教育、 道德教育和政治教育使学生成为符合社会思想道德规范的人的一种教育活动。 “习武先习德”、“做文先做人”表明了我国素有重视德育的传统。 “德育为五育 之首”、“品德不好是危险品”的说法显示了德育在基础教育中的重要地位。但是，我们在实施教育的过程中，不能僵化德育工作的内容，要敢于扬弃， 并注入一些新鲜的血液。根据学生的年龄特

5、点，联系社会实际，进行思想道德 教育。我们不仅要讲“五爱” （爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义 ）， “五心” （爱心献给社会，孝心献给父母，忠心献给祖国，关心献给同学，信心 留给自己 ），讲究礼貌礼节，遵守纪律，遵守公共秩序，有组织纪律观念等社会 公德；而且还要讲遵守党和国家的法规、法律的法制观念和爱岗敬业、无私奉 献的职业道德。政治教育，我们不仅要帮助学生树立正确的人生观、价值观， 进行集体主义、社会主义、共产主义的理想教育；而且还要讲有中国特色的社 会主义国情教育。我们不仅要继承和发扬中华民族的传统美德，更要充实与社 会主义市场经济相适应的开拓进取精神、平等竞争意识、敢为人先的

6、创新思想。 从学生的成长和生活实际出发，确定德育教育的内容，可以大大加强德育工作 的实效。三、让学生在丰富多彩的活动中主动地接受教育传统教育方法是重课堂、轻社会，重理论、轻实际，重讲授、轻自修。呆 板的活动形式使教育精髓难以转化为自身行动。这就要求学校在组织德育教学 中要从课堂中走出来，走向社会，走向家庭，多渠道、多形式，生动、有趣地 开展工作。除了正常的课堂教育要突出德育教育之外，还要多举行一些社会实践活动。 如通过参观“改革开放二十年城乡巨变图片展”，增强学生对建设有中国特色社 会主义理论的深入认识；定期举办“庆国庆”演讲比赛活动，对学生进行爱国 主义教育；参加义务植树、疏竣河道，使学生热

7、爱祖国的大好河山，树立环保 意识；开展“我和妈妈谈学习”座谈会，让学生知道具备一定的知识是自己立 身建业走向社会的必备条件，增强学习的自觉性、主动性；星期天义务值勤， 让学生认识到纪律、法律、法规的重要性，由自由人到自觉人；参观革命烈士 博物馆、给烈士扫墓，培养捍卫民族尊严，为祖国利益而献身的精神；学习劳 动模范事迹，强化职业道德教育等等。活动形式的多样性，能激发学生的热情， 让学生在参与中受到熏陶，提高思想道德水平和对现实的认识水平，将德育要 求转化为自己的自觉行动。四、精心创设校园文化环境，加强德育教育学校是培养人的地方，学生大部分的学习、生活、休息时间都是在学校进 行，校园文化环境具有独

8、特的教育功能。所以，德育工作应注意校园文化环境 的精心设计。比如，要有整洁优美的校容校貌，充满生机活力、欣欣向荣的花 草树木，美观实用的物质设施，突出特色又醒目的校训，激励学生奋发向上的 宣传画、警示牌，内容丰富、形式活动的广播稿、知识窗等。这样，既可以使 学生处在一种安静舒适的环境中学习、生活、休息，产生一种规范化的切身体 验，又能陶冶学生的情操，激发美感，促进学生热爱学校、热爱生活的感情。 校园文化建设主要包括三个方面：一是校园的绿化、美化。一个学校，平坦整 洁的操场，整齐有序的建筑，繁花似锦的花池，绿草如茵的休息场所，表葱苍 翠的树林等等，都能使人产生一种优美健康、积极向上的感情，会使学

9、生产生 一种与学校融为一体的亲切感。二是厅廊布置可围绕德育目标进行。如，在校 园学生必经之处装饰好中学生日常行为规范 、中学生守则、中国地图、 世界地图等大型瓷画，在多功能教室把国旗、国徽摆在显眼位置等，可以 使学生产生一种祖国伟大的自豪感，从而培养学生的爱国主义思想。三是教室 的布置可以以德育为中心，黑板正方可设计德育标语，旁边设荣誉栏等。无论 从物质性、精神性、制度性和活动性等方面都体现德育工作的特色，真正做到 一言一行都说话、一草一木都育人。五、德育教育需要灵活多样 学校德育教育的范围很广，所以形式需要灵活多样。其主要形式可以如下：1. 学科渗透。苏霍姆林斯基明确指出：智力教育，学习各门

10、科学基础知识，是 进行思想教育的主要途径。所以在学校教育工作中，应强调各科任教师根据学 生不同的年龄特征，根据各学科的不同特征，充分挖掘各学科中思想首任教育 的因素，采用适当的方式进行德育渗透。如数学、物理、化学等学科教学中， 可以结合科学家的故事，向学生进行热爱科学、勇于探索、履历学习的教育。 语文、历史学科结合人物的介绍，进行爱国主义教育、精神品质教育。地理进 行国情教育、环境意识的教育等。可以说，只要各科任教师都注意发现，努力 挖掘，学校的德育工作就大有成效。 2. 各种形式的活动，包括学校的课外活动 和社会实践活动，都是对学生进行德育工作的好途径。每周升旗仪式、国旗下 的讲话，是向学生

11、进行爱国主义、集体主义、理想主义教育的好时机。每天的 晨会，对学校的一些有关事项进行宣传，对纪律、卫生、学习进行总结，表彰 优秀，指出不足，可以使学生养成遵章守纪、提高觉悟的好习惯。每星期对班 级进行一次小评，一月一次大评，运用量化评分，鼓励优秀班级，是很好的集 体主义教育。在“国庆节” 、“五四青年节”、“元旦”等大节日，学校可组织演 讲赛、歌咏赛、文艺汇演等活动，对学生进行革命传统教育等。 3. 重视心理环 境创设。心理环境是心理健康的重要组成部分，学校要定期举行青少年的心理 咨询讲座服务。学校要建立一种新型的师生关系和同学关系，有健康的集体舆 论和奋斗目标。六、德育教育需要科学化管理 学校德育教育离不开教育工作者的科学管理。德育的内容要根据不同年龄 的学生心理和思维特点，要遵循由浅入深、循序渐进的原则，教育内容要有层 次，德育活动要做到有序性。活动有计划、有步骤，制订计划既要考虑照顾到 学校的教学周期，又要兼顾