讲义425晚教育学第一讲

1、2019特岗教师招聘教育学主讲：陈妍课程内容&适用省份课程内容：教育学、心理学、职业道德、教学设计、写作省份河南内河北陕西辽宁吉林重庆海南适用度100%70%100%30%50%80%左右50%50%40%需自学教育技术学科知识学科知识各地不一学科知识学科知识学科知识上课&阶段性目标高难进阶练习题上课用阶段性目标：理论精讲+专项练习题+全真模拟如果书还没邮寄到怎么办？此处上传预习课件学习课中课前课后教育学1.教育与教育学2.教育的基本规律宏观教育概论3.教育目的7.教学4.教育制度8.德育中观教育原理微观教育实践5.学生与教师9.班与班级管理6.课程10.教育研究第一章 教育与

2、教育学第一节：教育的产生与发展第二节：教育学的产生与发展第一节教育的产生与发展0102030405教育概述教育的属性教育功能 教育的教育的发展历程一、教育概述（一）“教育”的由来“教育”一词最早见于东汉·尽心上说文解字“得天下英才而教育之，三乐也”教，上所施，下所效也育，养子使作善也（二）教育的概念广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它教育、学校教育和家庭教育狭义的教育学校教育是教育者根据一定的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定所需要的人的活动（三）教育的基本要素教育者受教育者教育影响因素常考版本

3、双主体说教育者受教育者教育影响二、教育的属性（一）教育的本质属性教育是有目的的培养人的活动区别于其他事物现象的根本特征（二）教育的属性转化活动的过程历史继承性不平衡性性性生产性相对性长期性历史性永恒性三、教育功能作用的对象作用的方向呈现的形式Q:教育问隐性功能可以转变为显性功能吗？发展功能正向功能显性功能发展功能负向功能隐性功能四、教育的：教育是神创造的神话说利、西：教育于动物的生存本能生物说：教育于心理说人的“无意识模仿”劳动说米、凯：教育于劳动中生产和人的发展需要的统一本能生利息心理仿梦露米凯爱劳动，1.某班教师为了激发和保持学生的学习，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习

4、热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育（）。A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能2.下列属于教育现象的是（A.明明偶然学会了打 C.课外活动学做航空模型）。B.小狗学会拨打110D.蜂学会辛勤地采蜜3.教育的生物说的代表人物是法国的利诺和英国的沛西·能。（）五、教育的发展历程原始古代近代现代五、教育的发展历程（ 一） 原始的教育（ 1 ） 无等级性、无性（ 2 ） 教育在生产劳动中进行（ 3 ） 教育单一

5、简单劳动无等级（ 二） 古代的教育（ 1 ） 产生了学校（ 生产力【脑体分离】、知识、文字、国家） 。（ 2 ） 教育与生产劳动相脱离。（ 3 ）性、等级性。（ 4 ） 道统性、性、刻板性和象征性。（ 5 ） 学校教育初步发展， 尚未形成复杂的结构体系。分离学校有2 . 中国古代教育的发展六艺：私学：奴隶学校教育内容其 他夏、 商、 西周庠、 序、 校（ 西周 国学、 乡学）六艺（ 礼乐射御书数）政教合一， 学在官府春秋私学兴起2 . 中国古代教育的发展秦：拖出去都宰掉！察举制：战国私学繁荣（ 稷下学宫）儒、 墨为显学汉代官学（ 太学、 鸿都门学） 私学“ 罢黜百家、 独尊儒术”察举制、 征辟

6、制魏晋南北朝“上品无寒门、下品无士族”九品中正制隋唐六学二馆分科教学科举制宋元书院四书五经明朝学塾科举制（ 八股文）清末学堂中体西用科举制（）2 . 中国古代教育的发展奴隶学校教育内容其 他夏、 商、 西周庠、 序、 校（ 西周 国学、 乡学）六艺（ 礼乐射御书数）政教合一， 学在官府春秋私学兴起战国私学繁荣（ 稷下学宫）儒、 墨为显学汉代官学（ 太学、 鸿都门学） 私学“ 罢黜百家、 独尊儒术”察举制、 征辟制魏晋南北朝“上品无寒门、下品无士族”九品中正制隋唐六学二馆分科教学科举制宋元书院四书五经明朝学塾科举制（ 八股文）清末学堂中体西用科举制（）3 . 西方古代教育的发展斯巴达：雅典：奴隶

7、学校教育内容教育特征古 吠佗教育（ 婆、 佛）古埃及宫廷学校皇子皇孙以僧为师， 以吏为师僧侣学校重视科学技术职官学校训练文士学校文字、 书写、 执政能力古希腊斯巴达军事体育尚武雅典体育、 智育、 德育、 美育崇文3 . 西方古代教育的发展中世纪（）学校七艺（ 三科、 四学）教育骑士学校骑士七技家庭教育检验下听课效果1.学校教育产生于（A.原始C.）。B.奴隶D.2.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（）。A.国学C.太学B.私学D.乡学3.礼、乐、射、御、书、数是我国（）的教育内容。A.现代C.原始B.奴隶D.（ 三） 近代的教育（ 1 ）加强了对教育的重视和干预， 公

8、立教育崛起。（ 2 ） 初等义务教育的普遍实施。（ 3 ） 教育的世俗化。（ 4 ） 教育的化。义务世俗（ 四） 2 0 世纪以后的教育特征（1）终身化（2）全民化（3）化（4）多元化（5）现代化全民多现身小结小结第一节结束了，会了吗？1.最早把“教”和“育”连在一起的思想家是（A.B.C.墨子D.荀子）。2.教育在遵循发展规律的同时，必须有自身运动的内在规律，后者指教育具有（）。A.历史继承性B.与其他意识形式的平行性C.与D.相对发展的不平衡性性第一节结束了，会了吗？3.教育区别于其他A.培养人 B.传授直接经验C.提高活动效率D.传授间接经验活动的根本特点是（）。4.教育史上第一个正式提出有关教育的学说是（）。A.教育的神话B