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1、跨越式跳高教学设计 北重六小 刘永泉一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，在教学中充分突出学生的主体地位，尊重学生的学习需求，并为学生营造良好的学习氛围，在学生积极、主动参与的基础上，使其身心得到一定的发展。充分利用教师的启发、引导作用，让学生自主尝试、自主练习，使学生在愉快的学习环境中掌握知识技能、愉悦身心、发展个性，培养学生学会观察、学会思考、学会评价、学会合作，进而发展学生的学习能力。二、教材分析 跳高运动深受学生喜爱。“跨越式”在生活中常被运用，是跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。跨越式跳高简单易行，能很好的提高学生弹跳力，发展身体灵

2、敏性和协调性。“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳跃运动项目学习的基础。 三、学情分析本课的教学对象是水平二四年级学生，他们模仿能力强，思维活跃，学习积极性高，但自我约束能力差。针对学生的年龄与心理特点，主要采用创设情境与游戏相结合来培养学生学习兴趣，充分体现跳高趣味性强的特点，在游戏比赛中学习和掌握一些简单的技术动作和技能，提高身体的基本活动能力，使学生体验参与的乐趣，为今后学习打下基础。四、教学目标：1、 通过教学，进一步掌握跨越式跳高运动技能、技巧，运用所学跳跃各种障碍。2、 积极参与学练，发展身体的协调性、力量性

3、及爆发力。3、 同伴合作，养成勇于克服困难、自强自信的优良品质。五、教法、学法、教学过程及重难点说教法：情境法、启发法、讲解示范、激励法、巡回指导、评价法、分层法、提问法、纠错法。说学法：观察法、思考法、模仿法、探究学习、合作学习、小组练习、互评。教学模式：本课采用准备部分、基本部分及结束部分。重点：摆动腿过杆时直腿外旋下压，起跳腿内旋上提。  难点：助跑、起跳、过杆及落地用力协调性、连贯性。 教学过程：1、    常规练习（队列）2、    游戏（“打鸭脚”玩法:将全班分成

4、若干组，每组选四人先在圈外用小沙包打池内鸭子的脚。其它同学在圈子内跑动，被打到的学生换为圈外小打手。）热身后进行行进间踢腿，外摆腿，里合腿。通过练习踢腿，解决过横杆时拍腿动作3、     游戏“猴子摘桃”（1）你能摘到多少桃子。把桃（球）挂在不同高度，让猴子（学生）跳起用手摸球。发展跳跃能力（2）你能踢到多少桃子。活动发展弹跳力，练习不同起跳、摆腿技术。4、    准备好挂图，分解动作图解，完整动作图片，让学生了解跨越式跳高的全过程意图：让学生认识所学内容，明确任务、目标、方向。  &

5、#160;      教师示范完整动作，并讲解动作用力方法及要领。5、    教师设定一高度，让学生尝试练习，体会动作起跳的方法，针对一些胆小的学生采用皮筋来进行练习，减少他们对横杆的恐惧，从而达到练习效果。  学生根据自己的能力和基础，选择教师之前设定好的几个高度，尝试着跨越练习，起跳高度自定，完成练习3到4次。6、    通过练习，根据学生练习情况，进行分层教学，教师按学生所能达成的目标来进行分组。让学生在不同层次的组里得到成功的体

6、验。7、   巡回指导学生动作，及时提示动作要领。8、   总结归纳学生练习情况，在重点提示学生重难点，不同高度分组的学生进行组内评比9、   最后以个人为单位，发起挑战，比一比，谁是跳高小高手。赛过后学生集合，教师宣布跳高小高手名单。10、  师生共同进行身体素质课课练（本次身体素质课课练主要以下发展肢力量为主，为下节足球课打好基础）11、  放松舞蹈12、  课堂小结并布置作业13、  宣布下课七、本课运动负荷预计：最高心率预计：120 次/分出现在课的 3437分 身体素质课课练时段。    平均心率预计：110 ±10次/分。全课练习密度预