五年级下册《照片里的故事》教案

1、五年级下册照片里的故事教案教学目标：1、根据所选照片来写明其中故事的来历。2、引导学生在仔细观看相片、 回忆美好生活的基础上， 把相片有关的故事按一定顺序写下来，做到内容具体、感情 真实。3、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、 评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。4、让学生在习作训练中体验到亲情、友情，激发他们 对生活的热爱。教学重难点：1、引导学生仔细观看相片、回忆美好生活，选取习作 素材。2、在习作训练中，体验亲情、友情，激发学生对生活 的热爱。教学准备：照片，多媒体。课时安排：1课时教学过程：一、欣赏照片，激趣导入。 孩子们，如果说回忆是一首悠远绵长的歌，那么一张张

2、 照片就是跳动的音符，记录着我们的成长，记录着我们的生 活。今天老师也带来了几张照片，咱们一起来看一看。 (示三张照片，引入课题）第一张：这是5.12汶川地震后，温家宝总理亲自到灾 区慰问受伤的孩子，这张照片记录了太多的辛酸，太多背后 感人的故事。第二张：这是中国进入太空的第一人杨利伟，神舟 五号载人航天飞行的成功，是我们中国人的骄傲，也是中国 国力的鉴证。第三张：这张大家应该都知道，XX年奥运会在中国北京 召开，所有中华儿女为之自豪，也标志我们的国家越来越繁 荣富强。其实，每张照片里都有一个故事，它能够让我们回到从 前，重温一个个美好的瞬间。今天就让我们共同追寻美好的 回忆，走进照片里的故事

3、。 （板书：照片里的故事）二、交流照片，分享回忆。1、首先请同学们拿出自己带来的照片，前后桌四人为 一小组相互交流一下自己带来的照片，在交流的时候注意以 下几个问题： （出示交流提示）你的照片是什么时候在哪里照的？照片里都有谁？简单介绍一下照片上的内容。2、学生分小组交流照片，教师巡视，相机引导。3、谁能按照老师的要求简单介绍一下你带来的照片？找同学进行汇报交流。 （出示汇报同学带来的照片，展示给 大家）4、教师随机点拨，引导孩子说清楚照片上的内容。三、讲评照片，明确思路。1、每张照片的背后可能都有一个小故事，它或许是一 次难忘的经历，或许是一次感动的哭泣，或许是家人相聚的 欢喜，或者是欣赏美

4、景时的痴迷，下面我们来做一个猜故事 的游戏。老师这里有一张照片，请同学们来猜猜这张照片里 有一个什么样的故事？（出示一张人物手的特写照片）2、请几位同学来猜，教师引导孩子要仔细观察，同时 充分发挥想象，注意表达。要把事情说详细，说具体，同时 也可以说说当时人物的语言，动作和神态等细节描写。3、请照片的主人来揭秘，讲述照片背后的感人故事。4、教师评述指导：刚才同学对这张照片的理解感悟不 同，所猜测出的故事也就不同，老师很高兴看到大家都有自 己的见解。其实在观察一幅照片的时候我们要仔细认真，看 看照片都有谁， 而且要把事情的经过说清楚，也要注重语言、神态等或者心情等细节描写。 （板书：仔细观察说清

5、故事细 节描写）下面就请同桌之间再来相互讲讲你的故事，在说的过程 中注意另外一个同学要认真倾听，你认为他哪里说得好，哪 里需要完善， 然后每组推选出一名同学来讲讲你的故事。 （教 师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路）5、找三名代表讲照片里的故事，其他同学认真听，并 给予补充和修改。6、教师根据学生的故事进行详细点评。四、引导拟题，自由习作。1、孩子们，我们怎样围绕照片里的故事来起一个打动 人心而又贴切的题目呢？题目是的眼睛，题目起的好会更加 吸引人，请同学们相互听一听对方的题目，如果你有好的建议，你们可以相互借鉴和修改。谁能说一说自己的题目。2、题目起好了，现在就请孩子们写一个片段，片段中 不用开头和结尾，只写上题目和故事就可以。3、谁愿意读一读自己的作品？（请两名同学读自己写 完的片段）4、教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点并且具体 提出修改意见。五、升华情感，拓展延伸。最后，让我们共同朗读屏幕中这首关于照片的小诗来结 束今天的课。 （出示小诗：照片是薄薄的，却是世界上最温 馨的画，画里有儿时的调皮，画里有长大后的美丽。照片是 暖暖的，却是世界上最动听的歌，歌里有感动时的泪水，歌 里有淘气时的欢笑。照片是小小的，却是世界上最美丽的风 景，风景里有春的生机， 夏的炙热， 秋的硕果， 冬的沉着。）同学们，随着岁月的流逝，我们可能无法留住青春，留 住容颜，留住生命里每