校本研修表册雒志成

1、工作单位： 神木县尔林兔中学 校本研修工作计划研修主题 “初中学生在快乐对话中学习英语”研修目标1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使

2、命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。研修时间 2014年3月研修内容1、听评课，在学校有计划的安排下认真听课、评课。对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊，并作好教学随笔。4 、认真研究教材教法，认真写好教学设计。研修安排看图对话研究（2014.9-2015.1月中旬）准备阶段：（2014.9） 1、查阅相关资料，选题立项。2、制定具体的研究方案。实施阶

3、段：（2014.9-2015.1月中旬）1、调查分析初一学生看图对话教学现状加强学习，提高意识。2，认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习，全面贯彻英语学科教学常规，提高自身常规意识。3、抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，争取逐步形成自己的教学特色，提高40分钟的教学质量。4、学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题做到及时研究解决，不断积累课改工作经验。5.教学总结教案设计（2015.32015.7）准备阶段：（2015.3）1、查阅相关资料，选题。2、制定具体的研究方案。实施阶段：（2015.3-2015.7月）1、进行教学设计理论学习。2、结合课堂教

4、学，进行教案设计方法的实践研究。总结阶段：（2015.7月下旬）总结成功经验，设计教案。学校审批意见备注集体研修摘记研修主题如何提高中学英语的趣味性研修时间2014年10月14日研修地点集体备课室主讲人 雒志成和外语组内容摘要雒志成：学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法。让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生的兴趣不利，效果不佳。康艳：我认为只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学

5、的效果。 毛俊平：课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏室很有意义的。此外，白慧芳：开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。简要评析调动学生学习英语的主观能动性研后反思兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。备注自主研修摘记研修主题 提高学生的英语运

6、用能力研修时间2014年11月25日研修地点集体备课室内容摘要学好一门语言并非容易，一年半载并不能吃透一门语言，这是因为英语所掌握的学点太多听、说、读、写是学习英语的基本要求。只有结合了听、说、读、写、看、译、仿、背才能提高英语的综合水平。简要评析提高教育理论研后反思通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来备注听课记录授课教师赵慧所在县区神木县学校名称尔林兔中学年级班级七年级3班科目教学内容

7、英语Unit3Is this your pencil? 第四课时 教学过程评析学习过程1 自主学习1. This is a (棒球).2. Is that her (手表)?3. What color is the (电脑).4. Is it your (包)? 5. Is this her (戒指)?6. I have a new (笔记本). 2、 课堂活动复习与导入学生看图复习 whats this ? Its a/an-（ruler，schoolbag，pencil box，dictionary，Eraser）合作探究 Key points:1.watch的用法：如I have a n

8、ew watch.此句中的watch是 词，意为“ ”它的复数形式是 如He likes watching TV. 此句中的watch是 词，意为“ ”后接“比赛，电视等”词组：看电视 2.ring的用法：既可以作名词，又可以作动词。 作名词，意为“ ”，如：这枚戒指是她的 作动词，“打电话，按（钟、铃）”3.game名词，意为 ，如：电子游戏 玩电脑游戏 足球/棒球比赛 听力训练1.学生听录音完成1c。Listen and Circle the things you hear in1a. 2.学生听录音完成1d。Listen again. Write the things in the ch

9、art.口语交际完成1e : Student A is Linda and Student B is Mike. Make conversations about the things in 1d. Then change roles三、当堂检测（ )1. Whats this English? Its ID-card. A. in;a B. in;an C. in; / D. /; an( )2. How you it? A. is; spell B. be; spell C. are; spell D. do; spell 3. (be) that his notebook?4. Thes

10、e are my (watch). 评议意见教学设计课题名称Unit4. Why dont you talk to your parents? (1a-1c)教材分析Go for it八年级下册共10个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入学生的消化吸收

11、学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。学情分析本班共有学生32人，班级管理难度比较大。学生的自觉性比较差，学习能力不强。作业不能按时完成，上课不能专心听讲。但在这其中也有几个比较好的学生他们进取心强，并且有较强的工作能力。教学目标1.Talk about problems and give advice.2. 掌握句型：1）Why dont  you do sth. ?   2）Why not do s

12、th. ?教学重难学会同义句型之间的灵活相互转换。教学准备预习P25翻译下列短语或按要求做题 1.get enough sleep 2.too muchmany 3.free time 4.allow sb. to do _ 5.allow doing _教学流程自主学习1. 预习交流：小组内检查交流预习情况，并订正错误。2. 读1a完成表格.3. 听听力完成1b。4.用以下句型进行口语训练：Why dont you ？Why not ？精讲点拨：Why dont you Why not+V原形How about + V-ing/名词 What about + V-ing/名词Eg: Why

13、dont you get her a camera? 课堂检测 1. Please give me some . A. suggestion B. advice C. idea D. feeling 2.Why not for a picnic? A. go B. going C. goes D. to go 板书设计Why dont you Why not+V原形How about + V-ing/名词 What about + V-ing/名词研修成果成果名称 英语教学的有效课堂内容摘要以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决

14、教学改革和实践中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。关键词 有效课堂正文所谓 “有效课堂”，简而言之就是短时高效，即占用尽可能少的课堂教学时间达到最优的教学效益，新课改理念下的有效课堂，就是同时减轻教师和学生的教学和课业负担，实现教师和学生的教学和学习的双赢，最终实现提高教育教学的整体水平，促进教育的全面发展。校本研修工作总结一、集中培训与教师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，英语教研组专门从实践等方面进行面授辅导。自训自练则采用教师自主学习，教研组分年级研讨，学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告等

15、形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。二、理论与实践相结合研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“英语有效课堂改革”，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。 三、课题驱动我校的课题研究与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题对课堂教学进行有效改革的研究的牵引下，教师们边研修，边提高，边研究，边出成效。四、教学研讨教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机

16、会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让教师们学习;采用教研组公开课，让教师们探索;通过教师个人研讨课，让教师们实践教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究，满足了不同成长阶段教师的发展需求。五、收获了良好的研修成果有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了教师的专业化发展水平，也推进了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望，使校本研修成为教师发展的最佳选择。 雒志成 2014.06备

17、注研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。附件2 榆林市中小学教师校本研修学分认定表项目考评标准及要求分值实得分研修主题贴近教学，主题突出。研修计划研修计划设计科学，目标明确，方法得当，内容详实，安排合理。活动记录承担了研修专题讲座（省级10分、市级8分、县级6分、校级4分）、示范教学（省级8分、市级6分、县级4分、校级2分）、课题研究（国家级10分、省级8分、市级6分、县级4分、校级2分）任务；教育教学理论学习笔记每学年不少于10000字（3分）、“大家访”每学年不少于20次并有过程性材料（3分）、承担班主任工作（8分）、参与校本教材编写（3分）、指导青年教师（2分）、每学年听课不少于40节并有过程性材料（3分）（以上考核单项累计超出满分者以满分记分）。研修总结研修总结能如实