五年级下册《奇异的激光》第一课时学案分析

1、五年级下册奇异的激光第一课时学案分析教学目标、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的 特点，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥 秘、服务人类的远大理想。2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集 资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感 兴趣的内容。3、了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方 法，具体介绍了激光的特点。教学重点了解作者运用了数字、举例、比较、比喻等说明方法，具体介绍了激光的特点，激发学生学习兴趣和热情。教学准备多媒体，提前预习课文。教学课时2课时。教学过程第一课时 一、揭示课题，激趣导课、板书课题：奇异的激光 谈话：你对激光都有哪些了

2、解？（指名学生交流）老师这儿有一组激光的图片， 我们一起来看一看。（出 示激光图片）相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。二、整体感知，把握基点、过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。 （学生 自由朗读课文）2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检 查一下大家自学的情况。 （出示：词语、多音字）检查学生 生字识记情况。3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的 了解？4、学生交流， 教师随着学生的回答概括出： “最亮的光” “最快的刀”“最准的尺”（教师板书）三、潜心学文，品读词句意味、过渡：在这三部分内容中一定有

3、你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边 读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子 旁边。（学生自学，读一读，划一划，写一写）2、导语：把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。（学生在小组中交流，教师参与其中）3、集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内 容？读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的 话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会 严重受损，以至永久地失明。 ”（出示）（1）这段话用了对比和举事例

4、的方法来说明激光是最 亮的光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你 会有什么感觉？（学生抓住“目眩” ）随机让学生理解这个词语的意思。结语：看太阳都会“目眩” ，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？（学生交流体会，指名试读这段话）教师范读，全班读。 学生交流、补充，揭示利用激光的这个特点可以用在军 事上，做激光枪和激光炮等。 （板书：军事）（2）过渡：激光不仅是“最亮的光” ，它还是“最快的刀”和“最准的尺” ，有喜欢这两部分内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？（学生任选其一，交流体会。 ）（3） 放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分 体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以

5、及利用激光这两 方面的特点可以用在医学和测量等方面。 （板书：医学、测 量）教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重 点词语去理解，再带着体会去读。（指名读、男生齐读、女生齐读）（4）教师结语：通过刚才的学习，使我们了解到了激 光是目前世界上 “最亮的光” 、“最快的刀” 、和“最准的尺” ， 它的用途非常广泛， 可以用在军事、 医学和测量等许多方面， 所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！四、拓展延伸，充实文本内涵 、过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中 也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到 它呢？2、学生自由发言。3、导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资 料，我们来看一看。出示：部分关于激光的资料，全班学生阅览。五、教师结语，激发学生情感 其实，激光的用途还