五年级数学上册导学案新北师大版

1、实用精品文献资料分享2014 年五年级数学上册导学案（新北师大版）单元备课第一单元总课时 12 课时教材简析本单元教学内容 在教学课程标准中属于“数与代数”领域的知识。是在学生基本 掌握了整数除法的基础上，帮助学生进一步研究小数除法运算，同时, 它既是整数除法学习的发展，也是分数、小数四则混合运算学习的基 础。学情分析。教学目标1、理解小数除法的意义，掌握 小数除以整数的计算方法。2、会用“四舍五入法”截取商是小数的 近似值，能结合实际情况用“进一法”或“去尾法”截取商的近似值。 初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数除法的计算。4、会

2、解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值 教 学重点 商的小数点的处理问题。 教 学难点 除数是小数的除法计算和循 环小数。 大庄学区 五 年级 数学语文 科上册导学案大庄学区五年级数学科上册导学案课题精打细算审核人薛涛课型新授课课时第1课时主备人 张筠 第1课时 学习 目标 知识技能：1、理解小数除法的意义。2、 掌握小数除以整数（能除尽）的计算方法。过程方法：能够在情境中发现问题、提出问题，在观察比较的过程中感受小数除法与整数除 法的异同，能够与他人合作交流解决问题。情感态度：经历探索小数除以整数（能除尽）计算方法的过程，体验获得成功的乐趣。学习重 难点 重点:1、理解小数除

3、法的意义。2、掌握小数除以整数（能 除尽）的计算方法。 难点：商的小数点与被除数的小数点对齐 课前 准备多媒体课件学习过程环节学案导案自主学习一、 导入新课 1、淘气打算去买牛奶（幻灯片）你从图上得到了什么数学 信息？ 2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？3、老师根据学生提出的问题，弓 I 导学生列出算式： 11.5 + 5= 12.6 + 6=学生思考，再互相交流。合作探究 1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一 算甲商店的牛奶价格。 引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的 知识先自己想一想，并尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。2、讨论后在黑板上演示。3、教师引导

4、学生比较汇总的各种方法，实用精品文献资料分享认为哪种方法比较简便实用？学生思考、讨论。展示 交流 4、探究：商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐？5、归纳总结：明确小数除法的计算方法：按照整数除法的方法进行计算， 商的小数点与被除数的小数点对齐。6、学生尝试计算乙商店的牛奶 价格，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。（引导学生用竖式计算，并结合情境说一说竖式中每一步的意思）学生 领会、记忆达标 检测 1、完成教材第 3 页练一练第 1 题。学生独立试做后交流， 教师重点引导学生说清楚竖式中每一步的意思。2、我是小小神算手20.4 -4= 96.6 -42= 55.8 - 31= 3、完成教材

5、第 3 页练一练第 4 题。 测评反馈梳理拓展引导学生通过对比发现小数除以两位数与除 以一位数的方法相同，都要注意上的小数点要与被除数的小数点对齐。 学生练习、交流自我 总结 1、 今天的收获是什么？ 2、 小数除法在竖式计算中要注 意什么？作业布置板书设计精打细算 1、 甲商店牛奶每袋多少 钱？ 11.5 -5=2.3（元）2、乙商店牛奶每袋多少钱？12.6 -6=2.1（元）商的小数点要与被除数的小数点对齐。导学 反思大庄学区五年级数学科上册导学案 课题 打扫卫生 审核人 薛涛 课型 新授课 课时 第 2 课时 主备人 张筠 第 2 课时 学习 目标 知识技能：1、通过生活中的情境，进 一

6、步体会小数除法在实际生活中的应用。2、 利用已有知识自主探究除数是整数、商是小数的小数除法的计算方法。3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问 题。过程方法：在具体的情境中培养学生的估算意识，发展数感能 够与他人合作交流解决问题。情感态度：使学生体会小数除法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，发现数学的魅 力，增加学习数学知识的积极性。学习重难点重点：除数除得的结果有余数，补“0”继续除。难点：是整数，商是小数的小数除法 的计算方法课前准备多媒体课件学习过程环节学案导 案自主学习开学了，班级购置了打扫卫生用具，买 6 把扫帚花了 18.9

7、元，买 4 个簸箕共花了 26 元。引导学生读懂数学信息，并提 出数学问题。教师整理：1）每把扫帚多少元？ 2 ）每个簸箕多少元？学生思考，谈谈自己的想法。实用精品文献资料分享合作 探究 活动一：获取信息、尝试估算 师：想一想，估一估，每 把扫帚多少元？（学生可能会想到 18.9 元接近 18 元，18+ 6=3 元， 18.9 比18 大，估计每把 3 元多一点。 活动二：自主思考，尝试解 决 18.9+6到底等于多少，我们已经学习了小数除以整数的方法， 请同学们自己尝试计算。活动三：合作交流，探索展示 对学生计算过程中可能会出现的一些问题要有预见，让学生知道：竖式计算，发现有余数后，在余数

8、 3 后面添 0 继续除。展示 交流 活动四：教 师引导，构建算理 教师提问： 1、 观察算式中的余数 3 为什么后面可 以添 0 继续除？2、18.9+6与我们刚刚学过的小数除以整数有什么 不同？活动五：掌握方法，尝试应用 w 1、竖式计算 26+4 （让学 生思考本题与上一道题有什么相同和不同点）2、竖式计算 12.6 + 12提示：1.小数末尾添上或去掉 0,小数的大小不变。2.十分位上不 够商 1,有余数时，就商 0 然后在余数的后面添上 0 继续除。达标检 测 1、完成教材第 5 页练一练第 1 题。2、小小神算手完成教材第 5 页练一练第 2 题 3、完成教材第 6 页练一练第 4

9、 题 要求：先估算， 再用竖式计算测评反馈梳理拓展除数是整数的小数除法的计算 方法与整数除法相同，商的小数点要和被除数的小数点对齐， 如果除 到被除数的末尾仍有余数，就在余数的后面添上 0 继续除。自我 总 结今天我学会了（）作业布置板书设计对比打扫卫生 18.9+6=3.15 （元）竖式 26+4= 6.5 （元）12.6 + 12= 1.05 竖式计算 竖 式计算除到被除数的末尾有余数，在余数后面添 0 继续除导学反思大庄 学区五年级数学科上册导学案课题打扫卫生审核人薛涛课型练习课课时 1 课时主备人张 筠第 3 课时学习目标 1、 通过生活中的情境， 进一步体会小数除 法在实际生活中的应

10、用。 2、利用已有知识，自主探究除数是整数商 是小数的小数除法的计算方法。3、正确掌握已学过的小数除法的计 算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。学习重 难点 重点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。难点：除得的结果有余数，补“ 0”继续除。 学习过程环节学案导案自主学习开学了，班级购置了打扫卫生用具，买 6 把笤帚共花 了 18.6元，买 4 个簸箕共花了 24 元。你能提出哪些问题？怎样计算？ 引导学生实用精品文献资料分享列出算式并独立计算：18.6 + 6 24+4 计算后说一说整数除 法与小数除法的异同 合作探究教师把情境题中的 18.6 改成 18.9 , 把 2

11、4 改成 26. 1、初步尝试，发现问题。请你尝试计算这两题，你发现了什么？ 2、独立思考，尝试解决。师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算 18.9 - 6 展示 交流 3、讨论交流，异 中求同。（1）在小组内汇报自己的计算方法。（2）展示汇报。（可能出现第 4 页中几种不同的方法）（3）对比这几种方法：有什么相同的地方？ 4、应用方法，归纳总结。竖式计算 26-4 达标 检测 引 导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。引导总结梳理拓展 1、买 16 个玩具恐龙花了 12 元，平均每个玩具恐龙多 少元？2、错题诊所。 209- 5=418 10 - 25 =4 1.26 - 18=