浅谈初中英语课堂教学

1、浅谈初中英语日常教学英语作为一门很重要的课程，使用范围已经成为越来越广泛，并且与我们的日常生活息息相关，提高学生们对英语的学习举和激情是中学教师的任务，也是一大难题，提高学生学习英语的兴趣需要教师从教学方式上有所变革，通过科学和合理的方式创造臬提高学生学习英语的氛围和教学情境，从而提高中学英语教学的课堂效率，本人就英语教学中的体会来谈谈自己的一些看法。一、词汇教学单词是构成短语、句子最基本的要素，不掌握单词就谈不上听、说、读、写等综合能力的培养。但要正确地牢固地记住单词是一个老大难的问题，我在日常教学中，是从这几方面入手的。1、音标教学：在刚入学时，我就把 20个元音音标进行重点教学，让学生们

2、相互进行听、说、读、写练习，以便于日后的单词拼读，在教学新单词时，把一些字母组合帮学生划分出来，并按音节进行认知，这样有利于学生记忆，如con gra tu la tions 只要会读，再长的单词也能记牢。2、合成词记忆法由两个学过的单词构成一个新单词:foot+ball=football play+ground=playround 3、联想法教新单词时，联想一些学生感兴趣的人和事，如教“she”时，我就问学生“中国话”是谁唱的？我就给学生讲“S-H-E组合，教“remember”时，我就问学生你们知道“我爱记歌词”用英语怎么说？-Do you remember？教“number”时，我就说广

3、告语，鸿星尔克，学生就会齐声说To be NO.1.教“hold”时，我就引用网络流行语“你 hold得住吗？并趁机进行思想教育。4、拓展法英语是一门语言，所以不能只为教单词而教单词，要把新单词组成短语，然后组成句子还让学生模仿，不宁把与其相关的知识点进行归纳，比较，这样更有利于学生记忆，如教“take”时，七年级阶段就教其“三单”，“take” 反义词“bring” ,并加以区分其用法(bring是由b+ring组成，ring是戒指的意思，戒指代表幸福。所以bring是带来幸福。那么take就是带走的意思。（3）句式It takes sb sometime to do sth 让学

4、生自己造句巩固，久而久之，日积月累，学生们的基础自然就好了，功底也就深了。八年级再次学习take时，先对其用法进行复习巩固，教“take away take off ”以及“spent cost”的区别。二、听、说、读能力的培养在日常教学中，尽可能给学生创设说英语的情景。在课堂上，经常让学生pairwork 和groupwork，然后向全班表演，汇报，并及时给予评价，此外，在做听力练习时，条件有限，没有配套的磁带，我就让学生来分角色朗读对话，其他学生相对应的任务，在课外，提倡学生尽可能地用英语交谈，我在打个别学生谈话时，我也尽可能地多说英语，如“You must do your homewor

5、k by yourself。You must wear school uniforms from Monday to Friday等等。每次的听写后，凡是有错的，同学们相互抽背，并要说出词组和句型的用法，过关的签上自己的名字，这样既可能训练学生的听说能力，又可以加强学生的语法，句式的感知认识，还培养了学生的责任心集体荣誉感。三、写作能力的培养英语写作最忌讳中国式英语，为了让学生能正确地使用地道的英语，我平时要求学生每天说几句英语句子。特别是相互背诵听写本时，一个学生说中文，另一个学生必须说出对应的正确的英语句子，并说出相关的短评及句式，还有最重要的一个环节，就是每一个单元学完后，就本单元话题及要求要求学生写一篇相关的短文并及时批阅和纠正错误。四、课外活动兴趣又是最好的老师，为了更好的巩固所学知识，我经常组织学生开展一些有趣的课外活动。如词汇竞赛、听力竞赛、写作竞赛、情景交际对话比赛等等。这样，既巩固了所学知识，又培养了学生的竞争意识，我还经常把一些学生非感兴趣的歌曲中的英语句子教会给学生，让他们感受到英语的魅力。在教学中，我们一定要以教材为中心，但也可以联系生活，超