北师大版小学数学二年级上册教案全集

1、北师大版二年级数学教案李建军第一单元数一数与乘法数一数教学目标：1 1 从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2 2培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3 3 体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件教学过程：一、谈话导课同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的 同学可以举手回答。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国 宝”学生：熊猫。同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了 很多小小熊猫到我们请室和

2、大家一起来上课，大家快来数一数有几只？ 示熊猫图）二、数数活动1 1、活动（一）：数小猫A A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算B B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是:（出1 1 个 1 1 个地数，数出1515 个 1 11+11+1 + + +1=15+1=15 （只）3 3 个 3 3 个地数，数出5 5 个 3 3。3+3+3+3+3=153+3+3+3+3=15 （只）5 5 个 5 5 个地数，数出3 3 个 5 5。5+5+5=155+5+5=15 （只）C C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。D D 结语：像这样有规律排列的事物

3、，横着一排一排地数或竖着一列一列地 数，计算起来比较简单。2 2、 活动（二）：数方格A A、 学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。B B、 汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。1横着数：每排有 8 8 个，共 4 4 排。8+8+8+8=328+8+8+8=32 （个）2竖着数：每列有 4 4 个，共 8 8 列。4+4+4+4+ +4=32+4=32 （个）C C、 让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是 相同的。3 3、 活动（三）：数苹果出示苹果图。提出问题：A A、5 5 盘苹果一共有多少个？3+3+3+3+3=153+3+3+

4、3+3=15 （个）B B、1010 盘呢?C C、9595 盘呢?3时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？ （为下节课乘3+3+3+3+ +3=30+3=30 （个）3+3+3+3+ +3=+3=?（个）法的教学作好铺垫）三、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数； 发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用 加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。四、作业1 1、 完成自主学习天地中本课的练习。2 2、 看看身边

5、有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、 算一算吗？【板书设计】数一数1 1、一共有多少只小猫？3 3、一共有多少个苹果？1+1+1+1+1=15+1=15（只）5 5盘：3+3+3+3+3=153+3+3+3+3=15 （个）3+3+3+3+3=13+3+3+3+3=1（只）1010 盘:3+3+3+3+3=30+3=30 （个）5+5+5=155+5+5=15（只）9595 盘：3+3+3+3+3=+3=？（个）2 2、一共有多少个方格?8+8+8+8=328+8+8+8=32（个）4+4+4+4+4=32+4=32（个）教学反思:儿童乐园教学目标1 1、 知识目标：让孩子了

6、解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法 算式的读法和写法。2 2、 能力目标：培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。3 3、 情感目标：让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表 示方法。教学重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点理解乘法与加法的联系和区别。教学过程一、创设情境，激趣导入。师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？(板书：儿童乐园)师：观察，你能提出哪些数学问题？二、活动探究，获取新知。1 1 师：请大家仔细观察图片：(1(1)你观察到了什么?（2 2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？生：有多少人坐小飞

7、机？乘小火车的有多少人？坐在椅子上休息的有多少人？2.2.学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础坐小飞机的有：2+2+2+2=82+2+2+2=8（人）。（2 2）乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=244+4+4+4+4+4=24 （人）。（3 3）划小船的有：3+3+3=93+3+3=9（人）。坐在椅子上休息的有：1+2+3=61+2+3=6 （人）。3.3.结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。 师：像 2+2+2+22+2+2+2 这样 4 4 个 2 2 相加，也可以用乘法来表示：2 2X4=84=8 （人）或 4 4X2=82=8 （人），（师边说边板书。

8、） 2 2X4 4 读作 2 2 乘 4 4, 4 4X2 2 读作 4 4 乘 2 2。（学生跟老师读）4 4X2 2 = =8 8 （人）乘 乘乘积数号数让学生向同桌介绍算式2 2X4=84=8 （人）各部分的名称4.4.请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算 式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。生：我数了数有 6 6 个 4 4,就是 4 4X6=246=24 （人）或 6 6X4=244=24 （人）。师：“其中 4 4 是相同加数，6 6 是相同加数的个数。”生：我看到有 3 3 个 3 3 相加，就列式为 3 3X3=93=9 （人）。生：老

9、师，我发现两个乘数不一样时，可以列出另外一个乘法算式，两个乘 数一样时，就只有一个乘法算式。师：你观察得真仔细！师：（指着算式 1+2+3=61+2+3=6）这个算式谁会用乘法表示？师：相同加数的连加算式。三、反馈练习，巩固应用。P4P4 试一试。读图、列式计算。每个乘法算式中各个乘数的意义。四、梳理新知，课堂小结：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简 便；学会了乘法算式的读写方法。认识了乘法算式中各部分的名称。课堂练习P4P4 试一试中的第 1 1、2 2 题。作业布置1 1、要给敬老院的 5656 位老人每人 3 3 个苹果，你能用乘法算式表示出一共要多 少个

10、苹果吗？你觉得这个算式怎么样？2 2、 P5P5 中的第 3 3 题。3 3、 找找身边哪些问题可以用乘法算式来解决。板书设计：儿童乐园2+2+2+2=82+2+2+2=8（人）=8=8 （人）或 2 2X4=84=8 （人）乘乘乘积数号数6=246=24 （人）或 6 6X4=244=24 （人）3+3+3=93+3+3=93 3X3=93=9 （人）或 3 3X3=93=9 （人）1+2+3=61+2+3=6 （人）教学反思:有几块积木教学目标：4 4X2 24+4+4+4+4+4=244+4+4+4+4+4=24（人）4 4X（人）1 1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的

11、联系2 2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力3 3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性， 获得成功的体验，提高学习数 学的兴趣和热情。教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样 数才能数得又快又准呀？” （板书：有几块积木？）、解决问题小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思?1 1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2 2、3 3、汇报情况。法乘法5+5+5+5

12、+5+5+5=355+5+5+5+5+5+5=35（人）5 5X7=357=35 （人）7+7+7+7+7=357+7+7+7+7=35（人）你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运 算。两个乘数前后调换位置，积不变。、巩固应用完成“练一练”中的第 1 1、2 2、3 3、4 4 题要求：1 1、独立读题、列式计算；2 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3 3、汇报，订正答案四、小结：今天，我们学会了什么?“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”教学反思:动物聚会教学目标：1 1

13、、 够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问 题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2 2、 在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3 3、 培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。教学难点：体验、比较和区分似“ 3 3 个 6 6”和“6 6 个 3 3”的不同含义。 教学准备：“动物聚会”主题图教学过程：一、故事引入7 7X5=355=35 （人）4 4、5 5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么?教师边叙述美丽的童话故事

14、边出示主题图： 秋天到了，勤劳的小动物们都带着自 己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会） 二、问题探究1 1、教师启发：你能提出什么乘法问题？ 要求：A A、独立观察主题图，思考问题；B B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2 2、小组汇报：A A、一共有多少只小鸟？3 3X3=93=9 （只）表示：每根树枝上有 3 3 只小鸟，3 3 根树枝上有 3 3 个 3 3 只。要求：A A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；B B、 明确乘法算式中 4 4 和 2 2 的含义：2 2 表示每架飞机上有 2 2 个 人，4 4 表示有四架飞机；C

15、 C、 知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式;D D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2 2、 活动（二）：火车上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=244+4+4+4+4+4=24 （人） 4 4X6=246=24 （人）或6 6X4=244=24 （人）要求：（与活动一相同）3 3、 活动（三）：划船的有多少人？3+3+3=93+3+3=9（人）3 3X3=93=9（人）或 3 3X3=93=9（人）要求：（与活动一相同）4 4、 活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=61+2+3=6 （人）质疑：A A、 上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不

16、同，不能用乘法表示）B B、 怎么调位置坐，才能用乘法表示？13+3=63+3=6 （人）3 3X2=62=6 （人）或 2 2X3=63=6 （人）空一张椅子，每张椅子坐 3 3人22+2+2=62+2+2=6 （人）2 2X3=63=6 （人）或 3 3X2=62=6 （人）每张椅子坐 2 2 人三、巩固应用完成“试一试”中的第 1 1、2 2 题。 要求：1 1、独立读题、列式计算；2 2、 学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3 3、 汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示 比用加法表示更简；学会了乘法算

17、式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。、作业1 1、完成自主学习天地中本课的练习。2 2、生活中哪些情况能用乘法表示？【板书设计】儿童乐R R 园加法乘法1 1、有多少人乘坐飞机？2+2+2+2=82+2+2+2=8（人）4 4X2：=8=8 （人）或 2 2X4=84=8（人）3 3X3=93=9（人）或 3 3X3=93=9 （人）4 4、坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=61+2+3=6（人）3+3=63+3=6 （人）3 3X2=62=6 （人）或 2 2X3=63=6 （人）2+2+2=62+2+2=6 （人）2 2X3=63=6 （人）或 3 3X2=62=6 （人）教学反思

18、：第二单元乘法口诀（一）数松果教学目标：1 1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2 2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3 3、体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件教学过程：一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1 1你打算怎样数，才能又对又快呢？2.2. 五个五个的数一数一共有多少个松果？乘乘乘积2 2、数号数火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=244+

19、4+4+4+4+4=24 （人）4 4X6=246=24 （人）或6 6X4=244=24 （人）3 3、划船的有多少人?3+3+3=93+3+3=9 （人）3.3. 提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1 1 个 5 5, 共是 5 5 个松果，怎样列乘法算式呢？4.4. 提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是 2 2 个 5 5, 一共是 1010 个松果，怎样列乘法算式呢？5.5.谈话：3 3 堆、4 4 堆、5 5 堆一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗?、体验感悟1.1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2 2你有好的办法记住这些算式和得数吗?3.3.

20、 引导学生整理口诀4.4. 组织学生多种形式背诵口诀四、 实践应用第 1 1 题：对口令1.1. 老师说“四五”，同学说“二十”2.2. 老师说“四五二十”同学说“ 4 4X5 5”或3.3. 同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第 2 2、3 3、4 4 题和数学游戏五、 小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？六、 布置作业 一课一练第 7 7 页板书设计数松果摘桃子教学目标:1 1X5 5=5 5 一五得五2 2X5 5=1010二五一十3 3X5 5=1515三五十五5 5X5 5=2525五五二十五5 5X6 6=3030五六三十5 5X7 7=3535五七三十五5 5X9 9=4545

21、五九四十五4 4X5 5=2020四五二十5 5X8 8=4040五八四十教学反思:5 5X4 4”1 1、巩固 5 5 的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。3 3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用 5 5 的乘法口诀教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握 5 5 的口诀。教学准备：挂图教学过程：一、 情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法， 谁第一个答对 8 8 道题就给谁 2 2 个桃子二、 问题探究1 1、 游戏一摘桃子。2 2、 组织男女生比赛。3 3、 “陶气和笑笑谁

22、对了？” “陶气对了” ，可笑笑不服，还要和陶气比一比。 我们女生愿不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表陶气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。4 4、 活动 2 2游玩公园（P13P13 第 3 3 题改编）5 5、 现在有 8 8 个学生和 2 2 名老师，该怎样买票？ 一共需要多少钱？主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。女口：“一张成人票 5 5 元，买 2 2 张成人票就有 2 2 个 5 5 元”三、 体验感悟1 1、出示教材 2020 页图画2 2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子 男生女生交换前五名奖励四、 实践应用练一练”第 1 1 题：出示题目指

23、导分析第 2 2 题：在括号里填适当的符号第 3 3 题：组织学生观察图五、 小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？”六、 布置作业一课一练第 8 8 页板书设计摘桃子买 5 5 张学生票需要多少元？ 5 5X3=153=15（元）3 3X5=155=15（元）买 2 2 张成人票需要多少元？ 2 2X5=155=15 （元）5 5X2=152=15 （元）买 2 2 张成人票和 1 1 张学生票需要多少元？2 2X5=155=15 （元）1 1X3=33=3 （元）15+3=1815+3=18 （元）教学反思：做家务教学目标:1 1、结合生活情境，让学生经历编制 2 2 的乘法

24、品诀的过程2 2、探索记忆 2 2 的乘法口诀的方法，掌握 2 2 的乘法口诀3 3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：编制并掌握 2 2 的乘法口诀。教学难点：探索记忆 2 2 的乘法口诀的方法。教学准备：挂图乘法口诀卡片。教学过程：一、 情景创设师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了， 你们的爸爸妈妈好高 兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务生：自由汇报二、 问题探究师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了 6 6 位客人，小明主动给客人们 端茶拿水果，吃饭前，又帮着摆

25、碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？三、 体验感悟1.1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名， 同学们摆的很好，能不能- 边摆一边填上 4 4 页的表格？2.2. 组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆 2 2 双，3 3 双，4 4 双会吗？3.3. 组织小学生独立列式后交流汇报4.4. 根据 5 5 的乘法口诀编制 2 2 的乘法口诀5 5、整理 2 2 的乘法口诀。6 6、教学生怎样记口诀。7 7、对口令游戏。四、 实践应用做练习1 1 题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？2 2 题：用 1 1、2 2、3 3、4 4、5656、7 7、8 8 9 9 分别跟 2 2 相乘，

26、得数画上圈3 3 题：口算练习4 4 题：每人 2 2 只手，4 4 人几只手？ 一只手 5 5 个手指，8 8 只手几个手指？5 5 题：独立完成五、小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗?六、布置作业一课一练第 8 8 页板书设计做家务1 1X2 2=2 22 2X2 2=4 42 2X3 3=6 62 2X4 4=8 8一二得二二二得四一何亠 二二得八二四得八2 2X5 5=25252 2X6 6=30302 2X7 7=35352 2X8 8=4040二五一十二六十二二七十四二八十;2 2X9 9=4545二九十八教学反思:需要几个轮子教学目标：1 1、在丰富的感性认识 3 3

27、的乘法口诀，然后记住 3 3 的乘法口诀，并能运用 3 3 的乘 法口诀进行计算。2 2、 培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。3 3、 通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质教学重点：3 3 的乘法口诀的编制、记忆和运用。教学难点： 对“数学故事”的理解、表述和解疑。教学准备:挂图乘法口诀卡片。教学过程:一、 情景创设师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么 呢？”“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把 各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几 个轮子吗？”二、 问题探究谈话：

28、1 1 辆三轮车需要 3 3 个轮子，2 2 辆需要 6 6 个，那么 3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8 9 9 辆三轮车要几个轮子？三、 体验感悟1.1. 拿小棒摆三角形2.2. 一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？3.3. 板书：1 1X3=33=3一三得三4.4. 组织学生摆 2 2、3 3、4 4、个三角形，写算式，编制口诀四、 实践应用“练一练”1 1 题：找朋友2 2 题：找规律填数3 3 题：动物运动会数学故事五、 小结这节课你学懂了什么？六、 布置作业一课一练第 1010 页板书设计需要几个轮子1 1X3 3=3 32 2X3 3=6 63 3X3 3

29、=9 93 3X4 4=1212可爱的小青蛙教学目标：1 1、 巩固 2 2、3 3、5 5 的乘法口诀；2 2、 提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决 问题的能力；通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；教学重点：编制并掌握 2 2 的乘法口诀。教学难点：探索记忆 2 2 的乘法口诀的方法。教学准备：挂图乘法口诀卡片。教学过程：复习口诀（5 5 分钟）一、情景创设师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正 找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？曰*一二得二3 3X5 5=1515三五一五3X9=27

30、三九二十七教学反思：一仆亠二三得八3 3X6 6=1818三六十八三三得九三四十二3 3X7 7=21213 3X8 8=2424三七二十一三八二十四、问题探究1 1、学生独立完成连一连。2 2、 汇报交流，并说说是怎么想的。3 3、 集体反馈。三、体验感悟连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报1 1、 学生独立完成连一连。2 2、 汇报交流，并说说是怎么想的。3 3、 集体反馈。“比一比”1 1、 出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过 荷叶又准又稳地到达对岸。2 2、 同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。3 3、 汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

31、“算算”算 算每只吃 9 9 只害虫，3 3 只吃几只害虫？学生试做，集体交流。师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。四、实践应用练一练”完成书上 1 1、2 2、3 3、4 4、题。五、小结这节课我们学习了什么？六、布置作业 一课一练第 8 8 页教学反思:小熊请客教学目标：1.1. 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4 4 的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。2.2. 掌握 4 4 的乘法口诀，会用 4 4 的口诀解决一些生活中的实际问题。教学重点：掌握 4 4 的乘法口诀，会用 4 4 的口诀解决一些生活中的实际问题。 教学难点：用口诀解决问题

32、。教学准备：课件教学过程：一、 创设情景谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串 4 4 个，9 9 串需要多少个红 果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题二、 问题探究1 1、一串需要 4 4 个红果，两串需要多少个？ 3 3 串、4 4 串呢？ 学生一边数数一边填表2 2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？ 组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书3 3、谈论总结熟记口诀方法。学生用自己喜欢的方法记忆口诀。三、 实践应用1 1、“说一说”学生组内练习。2 2、“连一连”独立完成连线任务。3 3、 完成其他练习和数学游戏学生独立完成，集体订正。四、小结本节课你学会了什么？五

33、、布置作业一课一练第 1313 页板书设计：小熊请客红果有几串1 12 23 34 45 56 67 78 89 9红果有几个4 4P P 8 81212161620202424282832323636教学反思回家路上教学目标：1 1、 进一步理解乘法意义，熟练掌握 1-51-5 的乘法口诀；2 2、 结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出 问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。教学准备：挂图乘法口诀卡片教学过程:一、 情景创设谈话：同学们动物学校开学了，学

34、习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们 在回家路上多高兴！板书课题二、 问题探究提问：回家路上都看到了什么？谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物？4 4X4=164=16 （只）三、 体验感悟1.1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2 2你有好的办法记住这些算式和得数吗?3.3. 引导学生整理口诀4.4. 组织学生多种形式背诵口诀四、 实践应用“练一练”完成练习 1 1、2 2、3 3 五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗?六、布置作业一课一练第 8 8 页板书设计船上有几只小动物? 河里有多少条鱼？回家路上4 4X4=164=16 （只）一共有多少只小鸟？ 草地上一共

35、有多少多花？ 岸上一共有多少只小动物?教学反思:练习一教学目标：1 1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘法 计算。2 2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。3 3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。教学重点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。 教学准备：挂图乘法口诀卡片。教学过程：一、 情景创设师：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动，下面是 老师为了搞好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。二、 问题探究（一）

36、1 1、让学生先对这些物品进行分类，然后与同桌交流自己的分类方法，2 2、让学生提出问题：（1 1）买体育用品多少元？（2 2）买学习用品多少元？（3 3）买玩具多少元?(4)你还想买什么?5 5X3=153=15 （只）2 2X6=126=12 （朵）3 3X3=93=9 （只）三、体验感悟1 1、 独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。2 2、 师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令共 同完表格3 3、 师随意抽查某一句口诀让学生对答案。四、实践应用五、小结这节课你学懂了什么？六、布置作业一课一练第 1010 页板书设计练习一(1) 买体育用品多

37、少元？ 3 3X3=93=9 (元)(2) 买学习用品多少元？ 3 3X5=155=15 (元)(3) 买玩具多少元？(4) 你还想买什么教学反思：第三单元观察物体教学目标:1 1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的2 2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。3 3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面教学准备：配图长方体、正方体、不同形状的物体。教学过程：一、 情景创设1 1、 以小组为单位，从不同的角度观察

38、讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说 观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出 什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说， 你看到的讲台是什么样子的？2 2、 总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到 的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三 个面。二、 问题探究1.1. 讲解每个面的名称2.2. 板书：正面、侧面、上面3.3. 拿出物体变换摆放，指出不同的面4.4. 组织学生互相摆放，指出不同的面三、 体验感悟1.1. 学生试说，老师纠正强调2.2. 学生

39、齐读每个面的名称3.3. 学生按照老师摆放说出不同的面4.4. 以小组为单位活动四、 实践应用完成练一练1 1、第一题。（1 1）、引导学生审题，(2)、反馈:2 2、口算3 3、连一连，4 4、 观察一个物体五、 小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗?六、 布置作业一课一练第 8 8 页板书设计看一看(一) 位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到 3 3 个面正面、侧面、上面 教学反思:教学目标：1 1、 通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。2 2、 培养学生小组合作、交流的能力。3 3、 发展学生的空间观念。教学重点：通过观察活动，能使学生从正

40、面、侧面、上面观察辨认简单物体教学难点：发展学生的空间观念。教学准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪教学过程:一、 情景创设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可 是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？二、 问题探究1.1. 指导学生模仿书上的积木图排列，2.2. 现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为 什么呢？三、 体验感悟1.1. 学生试说，老师纠正强调2.2. 学生齐读每个面的名称3.3. 学生按照老师摆放说出不同的面4.4. 以小组为单位活动四、 实践应用完成练一练1 1、 第一题。（1 1）、引导学生审题，（2 2）、反馈：2

41、 2、口算3 3、连一连，4 4、观察一个物体五、 小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、 布置作业一课一练第 8 8 页教学反思：节日广场教学目标：1 1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。2 2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育3 3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物 体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。教学重点： 乘法知识的灵活运用。教学难点：全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。 教学准备：课件、教具。教学过程：一、 情景创设今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小 朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很 热闹呀？二、 问题探究2 2 说说图上的内容，体会祖国的美好。师：在广场上都有谁？他们在干什么？生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？生：广场上有五颜六色的鲜花