三年级上语文导学案-找骆驼_(无答案)_第1页
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文档简介

1、.16*找骆驼教学案学习目的：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解商人的骆驼有哪些特点，理解老人是怎样知道丧失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真考虑的习惯。学习重难点：重点：理解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。难点：理解老人为什么可以指点商人找回骆驼。预习任务：、自读课文，要求读通顺。遇到不懂的词句勾一勾画一画2、理解故事内容。教学过程：一、 导入猜谜语，出示课题，欣赏骆驼图片二、 初读课文，整体感知出示自学提纲一 1 、自由读课文,把课文读通顺。2、把带拼音的字词多读几遍。3、我会给生字注音：文中的生字都会读了吗？谁来拼读音节？出示自学提纲二1、同桌互读课文，读

2、懂每段话的意思。并画出不理解的词语。2、引导学生质疑：有不理解的词语吗？指名解答。 自学提纲三1、 齐读课文，边读边考虑本文中有几个角色？2、 填一填：课文讲的了一件什么事？指名答复?找骆驼?这个故事讲了商人 一只骆驼，向老人 ，经老人 ， 骆驼的事。三、 品读课文，探究道理1、分小组再读课文，看看商人走失的骆驼有哪些特点？组内合作学习，填写下表：骆驼的特点老人的根据2、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？指名答复，学生边答复边出示ppt3、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？4、文中“果然一词说明了什么？5、老人能详细知道走失的骆驼的特点，那是因为他仔细看，认真想才得出正确结论的。6、读了这个故事后你们受到的启发是什么？老人留心观察，擅长观察，勤于考虑，乐于助人7、你们在生活中有没有留心观察或不注意观察的事例呢？说一说。四、组内分角色读提示：设想故事中人物的神态、动作、语言特点,读好商人和老人说的话。两人一组读五.拓展延伸分角色表演课本剧。六.课后作业1、我会选我能给带点的字选择正确的读音。骆驼tuó tuo 驮着米tuó tu 忿忿地fn fèn着急zháo zhe收藏cáng zàng别哄我hng hòng2、写出以下词语的反义词不紧不慢- 果然-3、

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