三年级上语文教学设计-16一幅名扬中外的画_鲁教版

1、.?一幅名扬中外的画?教案一、教材简说在我国灿烂的艺术瑰宝中，?清明上河图?是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明上河图。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以详细生动的描绘；最后，简单写出了?清明上河图?的历史价值。这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和

2、观察画面，初步理解?清明上河图?的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。二、学习目的1正确、流利地朗读课文。2对照画面，理解课文描写了画面上的哪些内容，理解古画?清明上河图?的历史价值。3培养自学才能。三、教学建议1课前，假如有条件，可以建议学生理解北宋的时代背景；搜集有关?清明上河图?的资料，如画册、邮票，欣赏这幅名扬中外的画。老师准备有关挂图，有条件的也可以准备?清明上河图?的光盘或制作课件。2这是一篇略读课文，在教学时，要把握中年级略读课文的教学要求，可以让学生先通读课文，借助拼音把课文读正确，并理解课文的大致内容。3课文所选画面的内容非常丰富，课文的文字也非常生动。可以根

3、据课文前面的阅读提示，建议学生对照图画多读几遍课文，特别是作者描写画面内容的三个自然段，非常生动，传神，要引导学生反复朗读。可以一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，感受?清明上河图?画面的生动。4在学生自主阅读课文之后，应给学生提供足够的交流时间，交流各自读懂了什么。学生交流的内容，大都是对?清明上河图?这幅画的理解，包括它的年代，作者，大小，画面内容，以及历史意义。老师可以引导学生重点交流课文描写的与图画内容相对应的部分，使学生在交流中体会作者生动的描写。还可以让学生当小讲解员，对照相应的画面，介绍课文中涉及的人物或场景。5鼓励学生对课文中不理解的地方提出疑问，并试着用恰当的方式解决

4、问题。比方，有的学生不理解某些词语，对理解课文内容造成了一定影响，可以采用多种方法解决。如，“作坊是什么意思？手工业工场可以用查字典的方法解决词义；又如，“一乘轿子是什么意思？古代称四匹马拉的车一辆为一乘可以结合观察画面理解。6建议学生根据自己对?清明上河图?的理解，对照画面，向爸爸妈妈介绍这幅名画。四、参考资料张择端：生卒年不详，字正道，一字文友，东武今山东诸城人。他生活在北宋末年，宋徽宗时供职翰林图画院。善画风俗画，尤长于楼面、屋宇、林木、人物。?清明上河图?是他的代表作，曾经为宣和内府所收藏。另作有?金明池争标图?，亦为艺术杰作。清明上河图：出名中外的?清明上河图?，是我国艺术宝库中的不

5、朽珍品。此画为绢本水墨淡设色长卷，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。?清明上河图?全图可分三个段落。展开图，首先看到的是对汴京郊野的春光。在疏林薄雾中，掩映着几家茅舍。路上一顶轿子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳杂花，轿后跟随着骑马的、挑担的，刚从京郊踏青扫墓归来。环境和人物的描绘，点出了清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。课文所配插图和文字就是节选的这一段。?清明上河图?描绘的最为热闹的地方，就是横跨汴河的那座木构造的拱形桥。关于这座别致的桥梁，宋代孟元老在?东京梦华录?一书中曾记载：“其桥无柱，皆以巨木虚架，饰

6、以丹鹱，宛如飞虹。有关这种桥的建造方法已经失传，如今我们仅仅依靠画上所描绘的图样，才得以知晓古代能工巧匠的高超智慧。画家围绕这座桥，充分施展了自己的绘画本领，将桥上桥下的场景和人物活动作了全景式的描绘。表现最为精彩的部分，是围绕桥下正要逆水而上的一条木船。这里是河面比较狭窄的一段河道，河水较为湍急，船上的船工怕有危险，都站在船甲板上紧张地繁忙着、叫喊着。桥上甚至还有些热心者不顾自己的安危，跨越到拱形桥的栏杆外，一手拉住栏杆探出身子，大声喊叫，挥舞另一只手，居高临下，就像如今的交通警察似的，指挥着船只顺利通过。画中的人物大小仅寸许，但是神态毕现，极为生动。画面中还表现了许多这样精彩的生活细节。后段那么描绘了汴京市区的街景。市区街道热闹非凡，人物众多，个个形神兼备，极富情趣。在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛。马、骡、驴等家畜五六十匹，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色，表达了宋代建筑的特征。这幅描写北宋汴京城一角的现实主义的风俗画，具有很高的历史价值和艺术程度。汴梁：今河南省开封市，战国时期的魏，五代时期的后梁、后晋、后汉