三年级上音乐教案-欢乐谷_

1、.第五单元 ?欢乐谷? 三课时教学目的1、让学生关注日常生活中的动画音乐，加强学生对音乐节奏、音色、旋律的感受才能。能与大家分享得意的卡通人物和好听的卡通歌曲，培养合作意识，积累和丰富课外的学习成果。2、能纯熟背唱歌曲?小朋友的家?，学会用自然、圆润的歌声表现歌曲?动画城?；培养学生专心聆听的习惯，并启发学生大胆表现内心对音乐的感受，开展学生的肢体语言、口头表达等才能。3、认识7、i在音阶上的位置，学习柯尔文手势感知音高，进一步在游戏中熟悉1-i的音高位置；通过音乐剧表演和律动初步感受休止符0、0的长短和作用。教学思路 本单元，创造一个真善美的卡通世界，让学生在“欢乐谷里自由地梦想；听狮子王的

2、歌唱，看迪斯尼的表演，体会休止符的烦恼，与七个小音符一起做游戏，用欢乐的歌声表达歌曲。在音乐谷中，感受动画人物的情感，丰富学生音乐感知力。教学内容唱：?小朋友的家?动画城?听：?真善美的小世界?生生不息?动：音乐童话剧?休子符的烦恼? 律动?走走停停?奏：竖笛练习?小快板?教学重点 让学生大胆表现内心对音乐的感受，开展学生的肢体语言、口头表达等才能。教学难点 认识四分休子符、八分休子符，表演音乐童话剧?休子符的烦恼?。第一课时?小朋友的家?教学目的1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的间隔 ，建立合作、交流学习的意识。2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景

3、、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐理论活动，丰富学生的音乐体验。3、在创设的情境中，用乖巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲?小朋友的家?，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。教学重点1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。2、引导学生勇于参与各项音乐理论，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的才能。教学难点 对歌曲进展创造性的综合表演。教学过程一、创设情境1、听音乐?米老鼠进展曲?，用律动进教室。师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？引导学生欣赏事先布置好的环境。得出答案：迪斯尼乐园。2、理解迪斯尼乐园，进展节奏游戏师

4、：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？1节奏：前十六、后十六音符。2按节奏介绍卡通人物。二、听赏歌曲“真善美的小世界1、看录象，感受歌曲的情绪2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。三、音乐游戏“音乐果1、唱唱“音乐果师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。2、听音摘果子师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。老师弹琴，学生听，听对了奖励“一个金苹果四、学习歌曲“小朋友的家1、导语“师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。3、找一找熟悉的

5、旋律和节奏并唱一唱。4、按节奏朗读歌词。5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。6、跟琴学唱歌曲。7、歌曲处理。8、自由尝试用打击乐表现歌曲。9、拓展歌曲，创编歌词。师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。五、小结 欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧！第二课时?动画城?教学目的1、学唱?动画城?歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进展歌表演。3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。4、欣赏迪斯尼动画电影?狮子王?的开场曲“生生不息。教学重点 感受歌曲的节奏，创编歌表演。教学难点 认

6、识si 、do 音高及手势。教学过程一、感受“动画城1、同学们，先请你们欣赏中央电视台?动画城?节目中的卡通片段，欣赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。2、请你们模拟一下自己最喜欢的动画人物动作。3、同学们，请你们帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。二、学唱歌曲?动画城?1、谈话：同学们，你们把卡通人物，会聚在一起，它们快乐地在?动画城?里唱起来了。2、听赏?动画城?歌曲。3、唱一唱、认一认,p书26页音阶图，认唱7 I音高及手势的位子4、把学过的音符按音上下顺序填一填、唱一唱p书27页城墙图5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌

7、词，注意突出强拍。7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。8、请同学们，根据歌曲的内容，创编动作。三、欣赏迪斯尼动画电影?狮子王?的开场曲“生生不息。1、根据书27页图片，说一说剧情，理解故事发生在什么地方？2、感受音乐为卡通片制造了气氛。3、模拟动画片的情景进展表演。分组进展四、小结第三课时 音乐童话剧?休止符的烦恼?教学目的1、让学生感受音乐表现的根本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还可以培养学生互相合作共同创造的才能。2、律动：?走走停停?加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。3、竖笛三音练习?小快板?，稳固已过的三音指法及吐音，让

8、学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。教学重点 培养学生互相合作共同创造的才能。教学难点 根据音乐曲谱感受休止符的时值。教学过程一、音乐活动?休止符的烦恼?1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？2、我们也来学一学，请全班女同学模拟休止符说话，全班男生模拟小朋友问话。 3、请大家分组进展表演展示，每位同学都要参加，分别当“演员、“评委、“歌手或“演奏家，你们可以唱“学做解放军的歌，也可以唱其它带休止符的歌曲，最后师生共同评价表演中的成功与缺乏，评选出音乐剧表演奖集体，最正确演员奖。二、律动?走走停停?1、熟悉?走走停停?曲谱。2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止

9、符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进展比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或答复一个音乐问题。三、竖笛三音练习?小快板?1、练习吐音。2、根据?小快板?乐曲进展练习吐音，每个音都要吐奏。3、老师示范演奏。4、进展18小节与916小节之间在表演上的区别。5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连接富有歌唱性。四、小结第五单元课后反思： 在教学中 , 可采用 “ 学会的同学站起来表演 “ 合作学习 “ 组长检查 的 程序和方法进展有层次的反响。通过面向全体的检查 , 能 理解到每一个学生的学习情况 , 就可采取相应的对 策。反响原理指出 :“ 任何系统只有通过反响信息 , 才能实现控 制 。因此 , 通过对教学效果的反思 , 才能实现对教学的控制。对教学效果的反思是调整教学方案合理与否不可缺少的重要因素 , 是评价目的是否完成的根本途径 , 也是优化目的 , 调节后续教学的有效手段。 老师通过对教学各环节的反思 , 发现自己语言组织程度差或音乐素质差 , 假设能自主训练 , 也一定会有所进步。在施行中 , 我深化体会到 " 反思性教学 " 的效果 还受到老师、学生起