三年级下科学教学设计-磁极的相互作用_教科版_第1页
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文档简介

1、.龙凤区第五小学老师教学设计编 写 者王 清 凤执 教 者王 清 凤执教时间版 本科教版学 科科学册 数三年级 下册单 元第四单元 课 题磁极的互相作用课 时教学目的科学概念1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S表示;指北的磁极叫北极，用“N表示。2、磁铁的同极互相排斥，异极互相吸引。过程与方法有方案地做实验，分类整理实验证据找出规律。情感态度价值观1、培养有方案、有步骤进展实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。教学重点能有方案地做实验，分类整理实验证据找出规律。教学难点知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S表示；指北的磁极叫北极，用“N表示。教学准备为小组准备:磁

2、铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。教学板块教与学预设师生活动教学重构修改意见一、回忆引入： 1、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A、B、C、D来研究磁极的互相作用，结果全班出现了不同的结果。这是为什么呢？2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就让我们继续研究吧！3、研究之前，老师想考考小朋友们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？二、磁极与方向：1、我们研究磁铁，老师怎么突然让我们认方向了啊？小朋友们心里一定非常纳闷吧？不着急，老师今天给大家带来了一个小礼物，出示把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在程度方向自由转动。注意让悬

3、挂的磁铁远离铁制物体。2、可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？一端指南，一端指北3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？4、小朋友们一定很想自己动手做一做吧？好，下面小组实验，边实验边注意观察磁铁静止下来的位置，反复多做几次。5、汇报交流。6、小结。通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。三、磁极间的互相作用： 1、如今我们已经给两块磁铁正确标记上了南S、北N极，想想让两块磁铁的磁极互相靠近，共有几种情况？学生答复，老师板书2、让我们用添加了新标记的两块磁铁重做磁铁两极互相作用的实验吧，别忘记实验结果记录哦！3、学生实验，并

4、做记录。4、汇报交流。老师适时板书5、小结、延伸。1各组的实验结果都一样吗？为什么会这样呢？因为我们认识到了磁铁两极有南极和北极的不同，并正确标识了实验用的磁铁的南极和北极。2、我们如今可以准确地说出，两块磁铁互相接近时，是哪两个磁极互相吸引，哪两个磁极间互相排斥了吗？学生答复。3我们把两个一样的磁极叫同极，不一样的磁极叫异极。所以当两块磁铁互相靠近时的结果如何，我们可以进展更简单的表述，谁再来说说？“同极互相排斥，异极互相吸引，“同极相斥、异极相吸。四、拓展延伸：1、对于其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗?用多种方法2、资料阅读“磁悬浮列车，课后制作一个悬浮磁铁。板书设计4、磁极的互相作用同极相斥、 N-N异极相

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