三年级下英语导学案-Unit 2 My family_人教(PEP,无答案)

1、.课 题Unit 2 My family第一课时 学习目的1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型： Who's that woman? She's my mother. Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问别人的家庭成员。学习重点1. 句型：Who's that manboy? He's myWho's that woman girl? She's my2词汇：father, mother, woman, ma

2、n学习难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。2.新句型Whos that ?的运用。学具准备1老师及学生的家庭照片。2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。导学过程批注预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy 2.让学生自带自己家的照片。一、热身复习warming up1播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。2日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 Presentation1. 老师给学生出示照片，告诉学生老师给大家

3、介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？ 然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 Shes .出示另外几张画片问： Whos this girl? 引出句型“Shes . Shes my friend."并强调she的发音。同 样方法引出Hes .Hes my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。2.出示姚明等明星画片，引出句型Whos that woman /man ? Shes .Hes.领读新句型。然后出示卡通图片说：Look! Whos that woman? 学

4、生答复:Shes Dog.老师适时加上Yes, shes Mother Dog. 出示Mothermom Dog以同样的方式介绍fatherdad.领读新单词。 3.课文呈现 A让学生看课文，理解课文的大概意思，并试着答复以下问题：1Whos that girl ?2 Whos that man?3 Whos that woman?B.听课文录音的方式展示lets talk的内容。 让学生看书听录音，跟读课文对话。老师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文，再让学生来表演。D. Play the tape. Sing a song :Father and mother分组比赛唱一唱。E

5、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。三、兴趣操练Practice1Whos family is this? 老师先搜集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this? 引导该家庭的学生迅速反响：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生答复。 2游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that 

6、;boy/girl?猜的人说：Hes . /Shes .猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快气氛。猜对的同学贴画奖励。3.做本单元lets talk部分的活动手册配套练习。四、扩展性活动Extension向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结Assessment1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进展表演。 板书设计总结反思课 题Unit 2 My family第二课时 学习目的1.可以听、说，认读主要生词：man, fatherdad, grandfathergrandpa, woman, mothe

7、rmom和grandmothergrandma。2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。3.培养语感，理解西方文化气氛学习重点man, fatherdad, grandfathergrandpa, woman, mothermom和grandmothergrandma。学习难点单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。学具准备1. 一张family tree的挂图2.准备一张全家照3. 教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲1、课前先让学生复习三年级下册Unit2 Part A lets talk部分的内容：Who's that manboy? He'

8、s my2、让学生准备一张全家照。一、热身复习warming up1、Greating： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr. Mrs.;2、复习上节课时内容，两个同学进展对话，如：S1: Whos that man?S2: Hes my father.S1: Whos that woman?S2: Shes my mother?二、新知呈现Presentation1、老师出示Linda的照片，问学生：Whos this girl?让学生答复：Shes Linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问

9、学生：Whos that manwoman?引导学生说出：Hes Lindas father dad. Shes Lindas mother mom.出示图片，让学生认读 father, dad,mother, mom. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。2. 老师出示一张family tree的挂图，如下 My familygrandfathergrandpa grandmothergrandma fatherdad mothermom I sister brother老师指着挂图说： This is my family. There are 7 people in my fa

10、mily: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，老师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。（1） 听录音：听lets learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：man, fatherdad, grandfathergrandpa, woman, mothermom和grandmothergrandma。三、稳

11、固练习Practice1、老师说Show me the picture of your mom. dad 学生立即高举momdad 的照片说This is my momdad，举错的退出。1、 让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。 How many people are there in your family? Who's that man woman? Shes / Hes my.老师告诉学生family 的组成是father and mother I love you. I love my mother. I love my father.请学生模拟四、课堂总结

12、Assessment1、让学生总结本节课主要学习的单词。2、唱lets sing部分的歌曲。板书设计总结反思课 题Unit 2 My family第三课时 学习目的1 学习字母Ff、G g2 可以认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose3 可以跟节奏说唱歌谣4 使学生对中西饮食习惯有初步的认识学习重点学习字母Ff、G g并且可以认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。学习难点chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。学具准备1.与本节课相关的单词卡2.五个字母的大写和小写卡片导学过程批注预习提纲1

13、课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。2 让学生准备与本节课相关的单词卡。一 热身复习warming up1 随着录音机唱一唱ABC的歌曲。2 猜一猜把学过的字母A-E 写在卡片上，依次展示卡片的反面，让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。二 新课呈现Presentation1 游戏game：将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。老师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。2 老师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学G g。3 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问Whats this

14、? father和girl在前面已学过，复习一下。4 出示图片让学生看Lets say 的部分。问：What can you see、引导学生答复：I can see a man .问;What is he doing?然后指着鱼：Whats this ?Can you tell me? 教学教读Its a fish.用同样的方法教goose，并不时出示单词卡片让学生认读。三 兴趣操练Practice1 游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人

15、握手并说：Nice to meet you. 2 将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。3 老师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。4. 听Lets chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，注意under和tree的发音。四 拓展活动Extension 1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词good goodbye girl food friend五 课堂总结Assessment1 让学生总结本课要求会读的单词。2 听录音，跟着说唱 chant。3 把字母学会。板书设计 总结反思课 题Unit 2 My family 第四课时 学

16、习目的1 学习本课句型：Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my mom.词汇短语：Come on! Really? Watch TV.2 使学生掌握一些感慨词来表达心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口语 Come on！Really?学习重点1.使学生进一步稳固句型：Whos this girl/boy? Shes/HesIs she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt.2.词汇短语：Come on! Really? Watch TV.学习难点本课句型：Is she/he

17、your?及答复Yes, shes my sister. / No, shes my mom.学具准备教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲：1 课前让学生听录音，复习Part A Lets talk的内容：whos that woman/man? Shes/Hes2 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一 热身/复习warming up学生各自拿出自己的全家福，根据Part A的句型，两人一组进展操练，表现好的同学奖励贴花。S1：This is my family。S2：Whos that woman?S1：Shes my mother.S2: Whos that man?S1:

18、 Hes二 新课呈现：Presentation1 Game: I say you do让学生在游戏中学习新知识。老师发号口令，学生做动作。老师说：Come on, children! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. 手指电视，做按遥控器的动作等。对于学生完成的动作，老师及时给予学生表扬和肯定。如：Great！Cool！等。2 领读词组 Come on! Watch TV. 并板书。3 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow, cool.4 板书Wow, cool.，教授几个感慨词，其实

19、此词学生已大多数知道Cool! Great! Wow! 的意思。5 让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really？“How funny！的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。三 兴趣操练Practice1 让学生拿出课前准备的图画，老师指着画中人物问： Is she/he your? 反复问几次，提示学生用YesNo 做简单答复。2 教读句子：Is she your mom? Yes, Shes my mom. No, shes my sister. 表扬读的好的学生：Cool/Great.3 Listen and number

20、.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，老师放录音，指导学生标号。4 游戏game学生用自己课前准备的画分小组完成Lets practice.中的游戏活动。四 课堂总结Assessment1 让学生总结本节课所学的感慨词和常用口语。总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。板书设计总结反思课题Unit 2 My family 第五课时学习目的1可以听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother2.在学习Lets Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和稳固本课所学单词。学习重点1. 单词sister, brother。2. 学习Lets Chant 中

21、的歌谣学习难点可以听懂本单元的小故事。学具准备1.教材相配套的教学录音带2. 本课相关的照片，挂图导学过程批注预习提纲1 课前先让学生复习本单元Part A Lets Learn 部分的内容。2 让学生准备好与本课相关的照片。 一热身/复习warming up用句型：Is she your ?来做对话。老师作示范：老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师根据提问答复。小组合作：学生以小组为单位变换小组成员，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?做的好的同学贴画奖励！二呈现新课Presentation1.老师出示B Lets learn的挂图老师提问：What c

22、an you see? What are they doing? 在挂图中有几个人？他们什么关系？引出单词brother, sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。2.在挂图上，你还看到什么？Whats this?依次引出单词“fish，boat，goose，flower学生答复：fish, boat, goose, flower等并板书。老师领读单词。老师指着鱼说：Wow! What a big fish! 老师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。出示句子，试着理解：What a bi

23、g goose!What a tall tree! What a nice girl!3.出示17页上的感慨句，读一读，体会感慨句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。Great! Cool! Oh! Look! How funny!4.听录音，教读单词。5. 老师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。6.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三、兴趣操练Practice1. Listen and do听一听，做一做 老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T: Whos he?

24、 Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2.Lets chant展示Lets chant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读。以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。四、扩展性活动Extension 学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，议论家庭成员，运用句型“Whos he/she? Is she/he your ?进展问答。板书设计总结反思课题Unit 2 My family 第六课时学习目的1可以听、说、读、写字母H h, Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.听懂Lets do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：A B C, look and see.3.听懂Story time 的内容。学习重点掌握字母H h, I i单词：hamburger, hot dog ,ice