三年级下英语导学案-Unit 4 Do you like pears__人教(PEP,无答案)

1、.课题Unit 4   Do you like pears? 第一课时学习目的1、 通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。2、 通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的时机。学习重点1、 句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some2、 单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes学习难点单词和句型的掌握学具准备1、教材配套歌曲的录音带。 2 、

2、Lets talk部分的教学课件。3、准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物4、老师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片导 学 过 程批注1 热身、复习Warm-up/Revision1学生自编日常对话及口语练习。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Whos that girl/boy?B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him.B: Great! 2老师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱2 呈现新课

3、 Presentation1老师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples,bananas,grapes 。注意：老师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2老师手举“梨讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。3老师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges  I like peaches. 并问学生Do you like peach

4、es? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont. 当学生答复为肯定Yes, I do. 时，老师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.4学生各自拿着自己准备好的水果也可用图片代替练习句型，先说自己喜欢的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 答复语为： Yes, I do. / No, I dont.为了使学生更好的掌握句型，老师可适当讲解Do you like? 后面的名词应为复数形式，老师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。5老师播放Lets talk部分的教学课件，在观看之前老师提问

5、：How many fruits can you see?What are they? 有几种水果？是什么？ 训练学生观察才能和用英语表述水果名称的才能。6第二遍观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? 她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？7 学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do./ No, I dont. What about pears?  I like them very much.  Lets have some peaches and pear

6、s.3 兴趣操练 Practice1老师和学生都拿出准备好的水果和第一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。2老师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Lets have a picnic today. 学生边拍手边演唱。3小组活动，46 人一组，老师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：Do you like? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。4同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。A: Do you l

7、ike apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I dont like peaches. I like grapes.4 课堂评价 Assessment做活动手册本单元 Lets talk 部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动Add-activities游戏：Guessing the word利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，老师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等

8、，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。板书设计总结反思课题Unit 4    Do you like pears? 第二课时学习目的1、 可以听、说、认读关于水果单词peach orange pear watermelon. 2 、通过游戏练习水果和复习颜色。学习重点掌握水果类单词。学习难点句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。学具准备1、 第一册Unit 3 B部分Lets chant 和Lets do 的磁带和Lets do 中标有颜色的指令牌。 2、 Lets learn 部

9、分的课件 。 3、 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。4、老师和学生都准备所学水果类单词图片，并且老师准备水果类单词卡片。5、 配套的教学录音带。导 学 过 程批注1 热身、复习Warm-up/Revision 1学生日常口语练习。2老师播放第一册Unit 3 B 部分Lets chant “I can see a rainbow 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。3让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Lets do 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。2 呈现新课 Presentation 1老师展示实物-水

10、果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana .老师询问：What can you see? 你们都能看到些什么？鼓励学生用完好句子来答复，“ I can see pears. “ I can see peaches.“I can see oranges.“ 假如没有实物也可用图片代替2假如有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，老师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水，melon是“瓜，在一起watermelon 就是“西瓜。 3老师可将一种水果切开，让学

11、生亲自品味。老师可先让一名学生品味，问：Is it good? 学生会答复：Good. 此时，老师也给自己切一小块，品味后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品味，并让他们发表看法：Hmm It tastes good.此时，老师可让大多数学生品味水果，让学生说句子It tastes good. 。 假如没有实物，可用图片，老师可从动作上让学生感悟并理解单词tastes ，从而学习句子 It tastes good. 。4老师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon5老师播放录音，学生边听边指单词跟读6老师通过在黑板上画pea

12、r来示范draw 的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后老师将pear涂色，并说：Colour it yellow and pink. 使学生充清楚白Colour的含义。3 兴趣操练 Practice 1游戏：Do it quickly! 快速做一做首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。老师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取以下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成

13、其它各水果和单词。2小组活动：四人一组，轮流做group leader 。Group leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Colour it pink. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。老师可以在教室的英语角展示学生的作品。3扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。老师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries,

14、ice-cream, juice, cola另外，老师可理解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如： pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango4 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前5 扩展性活动Add-activities Cards game把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为成功。最后比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。板书设计总结反思课题Unit 4   D

15、o you like pears? 第三课时学习目的1、 可以听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq，并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词orange, peach pear, queen, quiet的才能。2、 通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和稳固A-Q的字母及有关食物的单词。学习重点字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。学习难点单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。学具准备1、老师准备教材配套的录音带。2、老师准备 orange, peach, pear, French fri

16、es, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。3、老师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q.4、老师准备所学动物类单词卡片和图片。导 学 过 程批注1 热身、复习 Warm-up/Revision 1日常口语练习2游戏：比一比，猜一猜。老师在黑板上画一种水果，如：梨，老师画一笔问：Whats this? 学生开场猜 Its an apple.或用句子Is it an apple? 老师说：Oh, no. Lets go on. 老师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可

17、以请一名学生画，让其他学生猜。3字母练习，接力赛。老师说一个字母如：Bb ，学生接着Bb说：Cc, Dd, Ee 老师说：Stop. 学生停顿说字母。老师接着说其他字母，学生接着老师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维才能和反响才能。2 呈现新课 Presentation 1老师播放A lets say的动画。首先完好呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。2让学生边看动画，边跟读 Lets say 部分。3老师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让

18、学生听 Lets chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。4听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为： French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken5学生跟读歌谣，并告诉学生 enjoy 是“享受、“喜欢的意思。3 兴趣操练 Practice 游戏：Who is missing.将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，老师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：big O, small q,2游戏：比记忆学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学

19、当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：I like pears. 第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。老师要表扬每组的优胜者和组长。3看一看，画一画老师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在老师提供的空白纸上画图。老师出示一个单词，学生画一张图。4将全班分成两大组男、女，一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。最后两行，全班一起说。5老师让学生做

20、活动手册中的描红字母。4 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元Lets say 部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动Add-activities 游戏：比观察，比眼力老师将字母AaQq 的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折13次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。板书设计总结反思 课题Unit 4    Do you like pears? 第四课时学习目的1、在A部分学习的根底上，学习sorry, certainly等延伸的语言。2、为了复习稳固对话部分的内容，培养学生学习的兴

21、趣。学习重点理解并掌握"Can I have?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识。学习难点1、理解 "Can I have?" "Sorry." "Certainly!"的含义。2、如何在生活中得体地运用。学具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带导 学 过 程批注一 热身、复习 Warm-up/Revision 1、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。2、game I like 孩子在小组里说说。每个孩子

22、拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。孩子们一起说老师自编的歌谣：Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择答复：“Yes, I do.“No, I dont.二 呈现新课 Presentation1、老师在黑板上贴上各种水果，装扮成一个水果店。老师说：“Look, there are many fruits.老师指着许多的水果，重复“fruits一词。2、老师提问：“What do I  like? Can you guess?引导孩子用：“Do you like ?进展猜测。老师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont

23、 like老师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义。3、老师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?老师答复：“Sure/certainly ,Here you are.反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替老师的角色。4、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。操练新句型老师注意certainly的读音小组表演、各小组展示三 兴趣操练 Practice Lets practice孩子在小组中，互问互答。pass the message老师给每个小组一张句卡Can I have a  pear., 小组中通过耳语传话，每组最

24、后一个孩子根据问句答复。：“Certainly, Here you are. 四 展性活动Add-activities 1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中4人仿照Lets talk 部分的对话表演对话2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like ?, 被采访的学生用“Sorry, I dont like 或“Yes, I do.  Fruitsstudents Amy          Mary          Mike    &

25、#160;               板书设计总结反思 课题Unit 4   Do you like pears? 第五课时学习目的1、 能听、说、认读4个有关水果的单词apple, strawberry, banana, grapes.2、 通过说唱Lets sing部分的歌谣稳固复习生词apple，进步学生学习英语的兴趣，并浸透饮食的教育，让学生多吃水果，有益安康。学习重点掌握认读新词：apple strawberry bananas grapes学习难点strawberry的读音学具准备

26、1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、配套的教学录音带导 学 过 程批注一 热身、复习 Warm-up/Revision Guess：1、老师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？2、播放歌曲?An Apple A Day?，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。3、音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。二 呈现新课 Presentation1、老师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，老师出示图和词，让孩子认读。2、老师画几个小圆，引出单词grapes3、老师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry。4、展示Lets lea

27、rn 部分的图，孩子之间互相提问 Do you like ?5、Listen and pointPoint to the 省略号为所学水果名6、老师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。三 兴趣操练 Practice 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。哪组最先完成，获得成功。四 课堂评价Assessment1、老师扮做客人，让孩子根据问题做出反响并答复。 Can I have an apple?Can I have some grapes?Lets sing 2、老师播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。孩子边唱边表演小组表演，小组展示五 扩展性活动Add-activities ColouringDraw some grapes,   colour them redDraw a banana,  colour it green., 板书设计总结反思课题Unit 4  Do you like pears? 第六课时学习目的1、 培养学生听、说、认读、写字母Rr Ss Tt，让学生听懂、会说以这些