三年级下语文导学案-山沟里的孩子_

1、.3.2山沟里的孩子第一学时学习目的1、初读课文，理解大意。2、理清文章脉络，划分段落。3、学会本课的生字、新词。学习难点理清文章脉络，划分段落。学习重点初读课文，理解大意，学会本课的生字、新词。导学流程一、预习1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。2、圈画出不懂的字词。二、预习检测下面的词语你会读吗？褂子 山楂果 草垛 嚎叫撒向 钥匙 相貌 智慧辛勤 启程 黎明 怀着三、呈现目的用小黑板四、互动探究、合作交流一探究一1、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。要求读准字音，读通句子。2、学生自学，老师环视。3、检测1指名分段读课文。2出示带有生字的词语课件褂子 山

2、楂果 草垛 嚎叫撒向 钥匙 相貌 智慧辛勤 启程 黎明 怀着A指名读，正音；B小组开火车练读。二探究二1、独立默读课文，试着将课文分成2部分，后小组内交流概括段意。2、学生读书，老师环视。3、检测。1小组内选派的选手汇报第一段15自然段山沟里的孩子为了上学，不怕起早贪黑，翻山越岭。第二段67自然段赞扬山里的孩子们不怕困难，为改变山沟的穷相貌而刻苦学习的精神。2选择最喜欢的段落，读出感情。三探究三1、大声读课文，用符号圈画出不认识的字，运用自己喜欢的识字方法记住字形。2、指名认读要求写的字。3、检查识字情况。1读词语。 2读生字。3朗读课文，在朗读中稳固生字的认读。5、老师强调生字“慧、勤。五、

3、拓展交流a、出示要书写的生字，认读并口头组词。b、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。c、练习书写，老师巡视指导d、展示评讲学生的书写。六、课堂达标1、必做题。填空。1慧，共笔，第十三画是 2黎，用音序查字法查 ，用部首查字法应查 。照样子，写词语。黑洞洞 _ _ _日日夜夜 _ _ _2、选做题。给下面的字换一部分，组本钱课生字，再组词。拦 _ 朋 _ 杯 _ 躲 _ ·学生检验达标情况课后反思第二学时学习目的1、学习课文，结合生活实际进展比照，体会山沟里的孩子们上学的困难，以及他们不怕困难，刻苦学习的精神。2、可以联络上下文，抓重点词语理解句子的意思。学习重点体会山沟里的孩

4、子们上学的困难，以及他们不怕困难，刻苦学习的精神。联络上下文，抓重点词语理解句子的意思。学习难点可以联络上下文，抓重点词语理解句子的意思。导学流程一、预习1、读熟课文，完成课后的练习题。2、正确、流利的读课文。二、预习检测说一说，填一填 的宝库 的相貌 的黎明 的山沟三、呈现目的用小黑板三、互动探究、合作交流一探究一1、自由朗读全文，将课文分成两部分，并试着概括出段意，小组内交流。2、学生自学，老师环顾检查学情。3、检测1第一段1-5自然段写了山沟里的孩子上学的景象。2第二段6、7自认段写了孩子们上学的原因。二探究二1、读第15自然段，考虑：山沟里的孩子每天是怎么上学的？2、学生自学，老师巡回指导。3、检测自学成果。4、孩子们上学和放学的这两段有什么联络? 互相对应5、朗读自己喜欢的段落，试着进展背诵。三探究三1、读第6、7自然段，考虑：1山沟里的孩子为什么要上学？ 2课文中的“金钥匙指的是什么?2、学生自学，老师巡回指导。3、检测学习成果。四、课堂达标。1、抄一抄1野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上带的新褂子也由黑变红了。2远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。把下面的句子整理成一段有条理的话，把序号写在括号里。 整个大地好似盖上了白绒毯。 雪停了，小明和小刚拿着扫帚去扫